初中體育-趣味中長(zhǎng)跑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

趣味中長(zhǎng)跑一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能積極主動(dòng)地參與練習(xí)，明確互動(dòng)交流、合作探究的意義。

2、能力目標(biāo)：絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)中長(zhǎng)跑技術(shù)，發(fā)展學(xué)生奔跑能力、拼搏能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀和社會(huì)適應(yīng)能力目標(biāo)：同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，滲透愛(ài)國(guó)主義精神，提高學(xué)生的民族責(zé)任感。二、教法學(xué)法：1、采用主題式情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生入境動(dòng)情，以情境激發(fā)興趣，使學(xué)生在情境中快樂(lè)學(xué)、快樂(lè)練，從而提高學(xué)習(xí)效果。2、遵循學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志等規(guī)律，以學(xué)生為主體，教師和學(xué)生共同參與、共同學(xué)習(xí)、共同討論，較好的完成本課目標(biāo)。3、采用競(jìng)賽法，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性。4、采用自主合作探究學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過(guò)相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，共同完成本課目標(biāo)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：拼搏、合作、默契、協(xié)調(diào)程度。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在不同練習(xí)中配合流暢，提高快速適應(yīng)環(huán)境的能力。三、教學(xué)過(guò)程：根據(jù)動(dòng)作技能的形成規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)確定以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景：我們參加奧運(yùn)會(huì)。導(dǎo)入、激發(fā)興趣階段：學(xué)生分組，通過(guò)自主合作探究的方式完成準(zhǔn)備活動(dòng)后，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)做專門性練習(xí)，通過(guò)各種練習(xí)達(dá)到熱身的目的，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的氛圍中喜歡上本節(jié)課。（二）興趣保持與技能提高階段：奧運(yùn)選撥。任務(wù)一：學(xué)生分組，自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：“奧運(yùn)選拔”。以1組為例：從1點(diǎn)開(kāi)始，到達(dá)A點(diǎn)后，左轉(zhuǎn)然后帶回1點(diǎn)。在以1組為例：從1點(diǎn)出發(fā)到達(dá)A點(diǎn)左轉(zhuǎn)回到1點(diǎn)后跑向2點(diǎn)，繼續(xù)從2點(diǎn)到達(dá)B點(diǎn)后左轉(zhuǎn)回到2點(diǎn)。接下來(lái)以1組為例:按照任務(wù)圖二的方法來(lái)完成一個(gè)循環(huán)（1回到原來(lái)所在位子）為任務(wù)結(jié)束。2、備戰(zhàn)奧運(yùn)。任務(wù)二：學(xué)生分組，自主學(xué)習(xí)任務(wù)二：“備戰(zhàn)奧運(yùn)”。以1組為例：從A點(diǎn)開(kāi)始，到達(dá)1點(diǎn)后，左轉(zhuǎn)按照大正方形，逆時(shí)針?lè)较蚺?圈，最后一圈經(jīng)1點(diǎn)左轉(zhuǎn)回到A點(diǎn)。走進(jìn)奧運(yùn)。任務(wù)三：學(xué)生分組，自主學(xué)習(xí)任務(wù)三：“走進(jìn)奧運(yùn)”。以2組為例：2組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，加速跑經(jīng)過(guò)3到達(dá)4，再?gòu)?經(jīng)過(guò)1走回2.4、游戲放松恢復(fù)身心階段：放松，消除學(xué)生疲勞，提高學(xué)生的滿足感和對(duì)下節(jié)課的期待；課后小結(jié)，師生暢所欲言、互相評(píng)價(jià)。趣味中長(zhǎng)跑學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們的奔跑能力較小學(xué)的時(shí)候有了一定的提高，對(duì)單一形式的跑缺乏興趣，拼搏意識(shí)缺乏。采取多種形式的“中長(zhǎng)跑”，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。此階段學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育旺盛，愛(ài)動(dòng)，易興奮，能積極關(guān)注自身的能力，有一種與他人交往的意識(shí)和愿望，具有強(qiáng)烈的求知欲和模仿能力，對(duì)于自主、探究、合作學(xué)習(xí)有一定的興趣。

因此本堂課通過(guò)“中長(zhǎng)跑”練習(xí)把學(xué)生最需要的：“學(xué)會(huì)拼搏”、“學(xué)會(huì)探究”教給他們，讓他們體驗(yàn)努力和探究的樂(lè)趣，體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)本堂課重難點(diǎn)的突破。趣味中長(zhǎng)跑效果分析本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，小組合作等形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。通過(guò)開(kāi)頭的熱身激活學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本課中長(zhǎng)跑步興趣。通過(guò)趣味跑動(dòng)，游戲結(jié)合，使學(xué)生快速的融入到學(xué)習(xí)及練習(xí)當(dāng)中，快速跑動(dòng)出正確的路線，達(dá)到本次課的練習(xí)效果。在這其中也使學(xué)生學(xué)到了根據(jù)已有的鍛煉知識(shí)對(duì)將體能分配運(yùn)用的較為熟練。即解決了知識(shí)目標(biāo)也解決了能力目標(biāo)。趣味中長(zhǎng)跑教材分析跑是《體育與健康》水平四的基本內(nèi)容之一，“中長(zhǎng)跑”是其中一個(gè)重要的組成部分，不僅趣味性強(qiáng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人友好合作的能力。經(jīng)常鍛煉能促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高健康水平，增強(qiáng)社會(huì)的適應(yīng)能力。本單元教學(xué)共四課時(shí)，本課是整個(gè)“中長(zhǎng)跑”的第二課時(shí)，通過(guò)多種多樣的“中長(zhǎng)跑”練習(xí)，為進(jìn)一步提高中長(zhǎng)跑的技能打下良好的基礎(chǔ)。趣味中長(zhǎng)跑課后反思可取之處：1.多種形式的跑動(dòng)引起學(xué)生的興趣的同時(shí)對(duì)本節(jié)課的練習(xí)有一個(gè)較好的效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.先慢后快，循序漸進(jìn)的進(jìn)入整個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)，從不熟悉到熟練同學(xué)們對(duì)路線的掌握較快。3.根據(jù)不同情況設(shè)計(jì)了勻速跑及變速跑是學(xué)生對(duì)跑步的不同速度有了較好的體會(huì)。不足之處：1.有些細(xì)節(jié)處理的不完善。時(shí)間把控較好，知識(shí)輸出較多。課中課堂氣氛活躍，但給予學(xué)生展示的時(shí)間和機(jī)會(huì)較少。趣味中長(zhǎng)跑課標(biāo)分析在新課程標(biāo)準(zhǔn)“堅(jiān)持健康第一、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”基本理念指導(dǎo)下，在課堂中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、平等、民主的課堂氛圍，改變學(xué)生被動(dòng)和簡(jiǎn)單接受的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在主動(dòng)、探究、合作中學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)