六年級綜合實踐活動總結(jié)3篇

六年級綜合實踐活動總結(jié)3篇

六年級的綜合實踐活動總結(jié)1

綜合實踐活動是一門基于學(xué)生的直接閱歷，嚴密貼近學(xué)生自身生活與社會生活，由學(xué)生自主實踐和探究，表達對學(xué)問綜合運用的全新課程，六年級下冊綜合實踐教學(xué)總結(jié)。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面對自然、面對社會、面對學(xué)生的生活和已有閱歷，在開放的時空中促進學(xué)生生動活潑地進展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，進展綜合的實踐力量。

一、實踐活動課題的選擇要從學(xué)生實際和興趣動身。

綜合實踐活動的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和表達學(xué)生的主體性，綜合活動課題的選擇尤為重要。提起討論人們似乎總習(xí)慣把它與艱深、有學(xué)問等聯(lián)系在一起，因而有些教師在看學(xué)生選擇的課題時，往往會覺得稚嫩可笑，但我們不要輕易加以否認。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生擅長從日常生活中發(fā)覺自己感興趣的問題，從他們自己的生活閱歷動身，從個體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動課題，從而自主確定或選擇。往往學(xué)生進展的綜合實踐活動課題越貼近生活、貼近學(xué)生的閱歷、貼近學(xué)生的興趣、貼近社會現(xiàn)實，學(xué)生越能夠較好地操作，越有積極性。就像我自己指導(dǎo)的這兩個小組，課題都是學(xué)生集體爭論后選擇的。

二、活動開展方法的嘗試

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不一樣，綜合實踐活動也應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的差異，采納多樣的探究方式和活動手段，刺激學(xué)生調(diào)動多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的討論方法。從參加討論的對象來看，可以采納個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、從討論實行的手段來看，可以采納活動設(shè)計、調(diào)查討論、參觀訪問、試驗演示、表演溝通、總結(jié)、辯論、反思等學(xué)習(xí)活動。如：“美化班級布置”就是綜合運用了各種方法手段；學(xué)生經(jīng)過對過去教育布置的回憶,和家庭的一些有益的做法,提高了學(xué)生和生活在自己四周的人的護班意識。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進展有效的活動。

1、親身參加實踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實踐的積極體驗和豐富的閱歷。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)懷社會以及自我進展的責(zé)任感。

3、進展學(xué)生在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的力量，學(xué)會認知、進展學(xué)生的動手力量，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培育學(xué)生通過多種途徑獵取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牧α?/p>

5、鼓舞學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思索，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新力量。

本學(xué)期的綜合實踐活動使學(xué)生獲得親身參加探究活動的體驗；培育學(xué)生形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進展對自然的關(guān)愛，對社會，對自我的責(zé)任感；培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐力量及表達對學(xué)問的綜合運用，初步形成發(fā)覺問題，解決問題的力量，養(yǎng)成合作、共享、積極進取等良好的共性品質(zhì)，最終到達學(xué)生的共性健全進展。

總之，本學(xué)期綜合實踐活動的開展，豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,把綜合實踐課落到了實處——培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量。

六年級的綜合實踐活動總結(jié)2

本學(xué)期，我校綜合實踐活動是按班級為單位開展。親密聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷和社會進展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動規(guī)劃，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施過程中敬重學(xué)生的選擇，生成或轉(zhuǎn)變。

對于綜合實踐活動課，教師們高度的重視，制定了具體的工作配檔，指導(dǎo)按工作配檔實行課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大局部學(xué)生參與了課題的討論。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)受，要求全體學(xué)生積極參加到各項活動中，在“做”、“考察”、“試驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，進展實踐力量和創(chuàng)新力量。

在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在奇怪心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獵取學(xué)問，去查詢信息，長期這樣可培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的實踐操作力量、分析問題的力量、綜合表達的力量、與人交往的力量等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們翻開了想象的翅膀，也為他們搭建了展現(xiàn)自我的*臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增加民族驕傲感，以及對國家、對社會的使命感，把握學(xué)問，提高力量，開拓視野。可見，通過綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獵取學(xué)問，培育力量，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進展的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活，表達對學(xué)問的綜合運用的實踐性課程。因而它表達綜合性、整合性。在實施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參加和融入社會中不斷成熟，在熟悉自我的生活力量中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧進展。

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求，但學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們信任只要我們不懈努力，信任肯定能讓學(xué)生去熟悉多彩的社會，觸摸社會進展的脈搏。

綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與進展?？傊?，綜合實踐課的產(chǎn)生的確向教師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往勝利殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為效勞于學(xué)生的群眾學(xué)科，那教師們的教法必需討論的，這一條路該怎么走，的確是值得我們大家深思的一個問題。

展望將來，盼望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)

模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的討論興趣，鼓勵學(xué)生的討論功能，激活學(xué)生的討論思維?？傊覀兣瓮ㄟ^這門新興學(xué)科，使大家明確一個根本問題，那就是------在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長”。

六年級的綜合實踐活動總結(jié)3

一、工作回憶

開學(xué)初，我仔細研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手力量為主要教學(xué)目標(biāo)做了具體的教學(xué)規(guī)劃，指導(dǎo)按規(guī)劃實行課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大局部學(xué)生參與了課題的討論。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)受，要求全體學(xué)生積極參加到各項活動中，在“做”、“考察”、“試驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，進展實踐力量和創(chuàng)新力量。

二、取得成績

在教學(xué)工作中，我親密聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷和社會進展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動規(guī)劃，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施過程中敬重學(xué)生的選擇，生成或轉(zhuǎn)變。

在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在奇怪心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獵取學(xué)問，去查詢信息，長期這樣可培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的實踐操作力量、分析問題的力量、綜合表達的力量、與人交往的力量等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他

們翻開了想象的翅膀，也為他們搭建了展現(xiàn)自我的*臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增加民族驕傲感，以及對國家、對社會的使命感，把握學(xué)問，提高力量，開拓視野?？梢姡ㄟ^綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獵取學(xué)問，培育力量，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進展的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活，表達對學(xué)問的綜合運用的實踐性課程。因而它表達綜合性、整合性。在實施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參加和融入社會中不斷成熟，在熟悉自我的生活力量中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧進展。

三、存在缺乏

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的.要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們信任只要我們不懈努力，信任肯定能讓學(xué)生去熟悉多彩的社會，觸摸社會進展的脈搏。

四、今后努力方向

綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與進展?？傊C合實踐課的產(chǎn)生的確向教師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往勝利殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為效勞于學(xué)生的