班主任工作范文小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

班主任工作范文：小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施背景介紹在現(xiàn)今社會，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力越來越大，成為學(xué)困生的數(shù)量也日益增加。作為班主任，要發(fā)揮自己的作用，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的方法和培養(yǎng)好的習(xí)慣，使其在學(xué)習(xí)上得到有效的進(jìn)步。學(xué)困生特征學(xué)困生并非天生如此，而是由于個人原因、家庭環(huán)境或?qū)W習(xí)方法等多種因素導(dǎo)致。學(xué)困生具有以下特征：學(xué)習(xí)成績偏低缺乏自信，缺乏學(xué)習(xí)動力學(xué)習(xí)態(tài)度消極，不喜歡學(xué)習(xí)，抵觸學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法不佳，不知道如何學(xué)習(xí)和做好筆記沒有時間觀念和計劃性轉(zhuǎn)化措施作為班主任，要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，需要采用以下幾種措施：幫助學(xué)習(xí)科目對于學(xué)科成績偏低的學(xué)生，班主任應(yīng)該采用有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)和掌握知識。例如，可以通過輔導(dǎo)、講解、示范等方式，幫助學(xué)生提高成績。培養(yǎng)自信心缺乏自信心是學(xué)困生最主要的問題之一，班主任應(yīng)該在認(rèn)真分析學(xué)生缺陷的同時，更要在日常教學(xué)與管理中經(jīng)常給學(xué)生正面激勵和肯定，使學(xué)生克服困難，獲得成功，穩(wěn)定其心態(tài)，從而找到學(xué)習(xí)的自信心。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍班主任應(yīng)該注意為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，例如，在班級中可以開展學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)、合作完成任務(wù)；或者推薦學(xué)習(xí)、閱讀資料，激發(fā)學(xué)生的求知欲。引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成好習(xí)慣班主任可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有效的學(xué)習(xí)方法，并提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如，及時補(bǔ)充筆記、完成作業(yè)、認(rèn)真聽講等，這些都會對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有很大的幫助。填補(bǔ)缺陷班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況，及時找出學(xué)生缺乏的知識和技能，提供必要的幫助和指導(dǎo)，逐漸幫助學(xué)生填補(bǔ)缺陷，提高學(xué)習(xí)成績。總結(jié)作為班主任，處理學(xué)生的學(xué)習(xí)問題不僅僅是授課，更多的應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生走出困境，獲得學(xué)習(xí)上的成功。以上幾種措施僅是針對小學(xué)學(xué)困生的范圍，但