培訓：物流信息系統教學課件

物流信息系統商流、物流、信息流是從流通內部結構描述流通過程的三流概念。物流信息系統在物流系統中,既如同其它物流職能一樣表現,成其為子系統。物流信息不同于其它物流職能,它總是伴隨其它物流職能的運行而產生,又不斷地對其它物流職能以及整個物流起支持保障作用。物字論北宗物資字院物系培訓：物流信息系統物流信息系統商流、物流、信息流是從流通內部結構描述流通過程的三流概念。物流信息系統在物流系統中,既如同其它物流職能一樣表現,成其為子系統。物流信息不同于其它物流職能,它總是伴隨其它物流職能的運行而產生,又不斷地對其它物流職能以及整個物流起支持保障作用。物字論北宗物資字院物系物流信息系統第一節(jié)物流信息第二節(jié)物流信息系統第三節(jié)物流信息系統設計°第四節(jié)物流決策系統物字論北宗物資字院物系第一節(jié)物流信息所謂信息”最簡單的定義可理解為消息”。更確切的定義是生活主體同外部客體之間有關情況的消息”。信息科學則是關于信息的形態(tài)、傳輸、處理和存貯理論的學科。在計算機術語中有數據和信息這兩個名詞數據,是指尚未根據特定的目標作出評價的各種事實。信息,是指按照一定的程序經計算機處理、加工之后的數據產生的為特定目的服務的信息。物字論北宗物資字院物系課堂導入語言設計得是否新穎別致，是否能夠吸引學生注意力，調動學生學習興趣，引發(fā)學生求知欲，在于教師自身素質和導入語言的藝術性。導入的方法是靈活多樣的,不管用哪一種方式,都必須針對教學內容、教學目標和學生的實際進行設計,還應該根據學生的實際年齡特點、他們所需要的、所喜歡的去設計。一、以精彩的故事導入，抓住學生的好奇心教師可通過音樂家軼事、音樂作品創(chuàng)作故事或典故、傳說等引入新課，抓住學生好奇心，激發(fā)學生興趣，啟迪學生思維。運用這種方法時也要注意典故的選用要恰當，應到有教育性、啟發(fā)性和趣味性。初中音樂課堂中，學生一直以來對欣賞課都提不起興趣，初中生對一些年代比較久遠的優(yōu)秀的音樂作品沒有耐心聆聽欣賞，更不用說去鑒賞，但是如果課前精選一段與課題相關的故事題材，能使學生對藝術作品尤其是大型藝術作品有一個全面系統的了解，這樣幫助他們更好地欣賞和理解音樂。如在欣賞《烈士日記》時，因為樂曲有四個樂章，分別是“祖國，我的母親”、“游擊隊”、“獄中”、“紅旗不倒”，這如同四篇革命者的“日記”。在此，本人結合我校陽光課堂改革，本節(jié)課一開始我就安排了各合作小組進行了課堂展示。同學們通過預習，深入了解了這四段故事，并分別由四個課堂合作小組用各種表演形式生動地講述四段革命時期烈士英勇奮戰(zhàn)的故事，故事講完我發(fā)現同學們完全沉浸在故事的情景中。在這樣的背景下再去聆聽、再去欣賞，學生不僅沒有不耐煩坐不住的現象，欣賞過程中我發(fā)現甚至有學生流下了眼淚。音樂故事還可以講述歌曲內容，作品的創(chuàng)作背景，作品表現內容情節(jié)極其社會、藝術價值等等，圍繞這些內容進行的故事導入由感性入手，把學生的“心”引入課堂，最終能集中學生注意力，活躍課堂氣氛，激起學生學習的欲望，能夠收到很好的效果。二、以精彩的多媒體導入，吸引學生眼球在音樂課堂里合理運用多媒體能直觀地使學生感受音樂形象。多媒體與音響渾然一體，能充分調動學生視聽感官，使學生耳目一新，獲得準確生動的藝術形象，讓學生身臨其境，從而更真切地感受音樂、開拓思維、展開想象。在講授新課前，利用多媒體導入新課，既形象直觀，又能增強學生興趣。這樣，不僅有助于學生理解歌曲的內容，更能激發(fā)學生學習音樂和表現音樂的欲望。如在欣賞《辛德勒的名單》主題音樂時，為了能更加突出這部電影音樂設計的巧妙，我播放了一段無聲的電影片段，內容是納粹在屠殺猶太人，這時我讓學生自己做一回電影音樂的制作者，為畫面配樂，有的同學說應該配以悲傷的音樂，有的同學說應該配以悲壯的音樂等等，但是當我播放出電影的原聲音樂時學生驚呆了，因為這樣的畫面，音樂創(chuàng)作者居然配的是童聲演唱的如唱詩班的音樂，引發(fā)了學生的思考，這時學生也立刻被帶入了新課中。可見巧妙地使用多媒體技術，可以使課堂變得更加豐富多彩、生動直觀，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生的學習過程也變得方便、快捷。但是，作為教師也必須清醒地認識到：多媒體技術應用要恰當，使用不當不但不能促進學生學習音樂，還會因為視頻畫面的泛濫，讓學生形成思維定式，影響對音響的感悟，阻礙音樂想象力的發(fā)展。三、以精彩的律動表演參與導入，抓住學生注意力律動教學是世界著名音樂教育家奧爾夫所創(chuàng)導的啟迪學生靈感，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的一種教學方法。美國教育家蘇娜丹戴克說：“告訴我，我會忘記；做給我看，我會記??；讓我參加，我就會完全理解?！苯o學生們創(chuàng)造一種參與音樂律動的環(huán)境，讓學生置身于某種音樂情趣下，通過運用自己的肢體語言，使學生在氣氛的渲染下和教師產生共鳴，體驗情感，然后進入新歌曲的教學。我們在借助表演律動導入的時候，可以適當地采取個別與集體相結合。律動參與法，不僅給學生創(chuàng)造一種參與音樂律動的環(huán)境，更讓學生置身于某種音樂情景下，通過運用自己的肢體語言，能夠迅速縮短與作品之間的時間距離和與作者的心理距離，使學生在氣氛的渲染下和教師產生共鳴，引發(fā)興趣，體驗情感，然后進入新課教學。四、以精彩的流行音樂導入，拉近學生距離現在的中學生最喜愛也最易接受的音樂就是流行音樂，他們就算認為自己唱的不好聽，都會去哼兩聲，但是對于教材里的音樂不予理睬更不用說讓他們欣賞和學唱，在他們眼里，這些教材里的歌曲是土掉渣的音樂，一點都不時尚。不能說他們不愛音樂，只是他們并不理解和感受教材上的音樂背后真正的意義，那就需要我們去引導，要從他們最愛的流行音樂開始，試著讓個別的流行歌曲引用到音樂課堂上來。所以我們在音樂課堂也不必過于避諱流行音樂，適當地運用流行音樂更能激發(fā)學生的興趣，特別是課堂的導入設計。流行音樂能夠給學生帶來新鮮的刺激，我在課堂導入上也引用過一些流行音樂。2011年我上了一節(jié)區(qū)級公開課《梨園漫步》。利用我在文藝圈里的一些人脈，我請來的我大學同學（目前在南京某酒吧主唱）和我們當地一位著名的京劇票友來到課堂，本課的導入環(huán)節(jié)我充當了一次主持人，邀請兩位藝人合作表演了的歌曲《北京一夜》和《唱臉譜》，看完表演學生們?yōu)橹駣^，個個打起一百二十份精神，原來京劇也很流行、原來京劇沒有“out”。所以初中音樂課堂導入里出現學生喜愛的流行音樂能使學生情緒極為高漲，對課堂內容興趣盎然。精彩的導入，就像一部電影或戲曲的序幕。它能讓觀眾初步感知這部戲的某些重要信息，并使觀眾對這部戲充滿期待，迫不及待地想看下去，一探究竟。音樂課導入的好壞決定了音樂課成功與否的關鍵，我們教師一定要仔細鉆研教材，要注重對導入環(huán)節(jié)的設計，科學、合理地運用各種不同的導入方式，充分激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生聆聽音樂的習慣，讓每一堂音樂課變得生動有趣，讓每一位學生在音樂的天空里自由地翱翔，也能感受到音樂和人生的美麗所在。體育教育在初中教學中占有非常重要的地位，是實施素質教育、促進學生健康成長的重要保障。從當前的形勢來看，一些教師對學生主動參與體育教學的認識不夠，學生主動參與熱情不高，這阻礙了學生體育綜合能力的提升。因此有必要加強關于初中體育教學中提升學生主動參與策略的研究，培養(yǎng)學生體育興趣，增強學生鍛煉效果。一、教師增強參與意識，注重體育教學實效主動參與是人們認識活動的最為重要的表現之一，也是主體性的重要體現，能夠很好地提高學生的學習積極性，幫助學生更好地完成學習任務，促進學生體能的提升和體育技巧的掌握。初中體育教學不僅要讓學生掌握一定的體育訓練方法、運作技巧、鍛煉學生的體能，培養(yǎng)學生的耐力，而且要培養(yǎng)學生的體育參與意識，養(yǎng)成良好的體育訓練習慣。學生只有積極主動地參與體育訓練，才能真正投入其中，從而收到較好的教學效果。在具體的訓練中感知體育的魅力，讓學生得到更好的體育訓練，不斷養(yǎng)成良好的體育訓練習慣，更好地掌握體育訓練的技巧，促進學生的心理健康和生理健康的發(fā)展。同時，教師要能夠最大限度地提高課堂教學效率，增強教學效果。因此，教師一定要重視學生的主動參與意識，提高學生參與體育訓練的積極性。二、提高學生參與熱情，激發(fā)學生體育興趣教師要讓學生感覺到體育鍛煉的快樂，才能讓學生更加積極主動地參與體育教學。圍繞教學內容，結合學生實際情況，讓學生能夠在興趣的指引下不斷提高自己的主動性和積極性。采取靈活多樣的教學方式，讓學生感知體育訓練的快樂，構建富有情趣的教學模式，讓學生能夠在愉悅的氣氛中得到很好的體育鍛煉。通過創(chuàng)設較好的問題情境，引導學生更好地感知相關體育訓練的技巧和方法。通過各種形式的比賽充分利用學生的好勝心，激發(fā)學生體育訓練的熱情，讓學生能夠在訓練中更加積極主動地參與體育活動，從而增強學生參加體育鍛煉的熱情，提高課堂教學的效率，促進學生身體素質的提升和綜合能力的發(fā)展。三、豐富體育教學內容，優(yōu)化體育項目組合針對當前初中體育教學內容較為單一的現象，應該結合學生實際開展更加豐富的體育教學內容，同時將各種教學內容進行有效的組合，避免單一地對學生進行理論說教或者訓練，也要避免對學生進行單一項目訓練。通過不同形式的組合，一方面可以更好地豐富體育教學內容，發(fā)展學生的綜合能力，讓學生能夠有更多的選擇空間；同時將不同的體育項目進行組合，能夠讓學生得到很好的調節(jié)和鍛煉，增強體育訓練的趣味性和豐富性。例如，通過分組跑的游戲鍛煉學生的奔跑能力；通過聽信號跑能夠很好地鍛煉學生的反應速度和動作速度；通過給學生設置一定的橡皮筋游戲來引導學生障礙跑，幫助學生鍛煉跳高能力。四、突出學生主體地位，發(fā)揮學生主體作用初中體育教學提升學生的主動參與意識，必須突出學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生成為課堂的主人。在教學過程中采取文字圖示的方法，為學生設置較好的問題情境，讓學生能夠充分認識教材的價值；安排學生提前預習，掌握基本的技巧，讓學生感知運動的表象，奠定基本的訓練基礎，提高教學針對性；教學過程中圍繞學生的基礎和個性差異，開展有針對性的教學和分層次教學，這樣，能夠讓不同層次、不同興趣的學生參與到體育訓練中來，突出學生的主體地位。五、構建多元評價體系，促進學生全面發(fā)展進步從現有的體育教學情況來看，要結合學生的個體差異、興趣愛好、不同的發(fā)展階段實施分層次教學評價，讓學生更好地看到自己的進步，讓學生的個性得到很好的發(fā)展，從而不斷增強學生的成就感和滿足感，提高學生的主動參與和鍛煉熱情。例如，在800米跑教學中，可以對學生進行一次很好的摸底，并以此為基礎開展有針對性的訓練。在以后的每一次長跑訓練中，觀看學生的進步情況，并采取有針對性的策略，對學生的進步進行及時評價，讓每一個學生都能夠看到自己的進步。以靈活多樣的評價方式讓更多的學生參與到體育訓練中來，也讓學生能夠更好地關注自己、關注他人，獲得更多的成就感與滿足感，從而不斷提高其主動參與意識?？傊?，初中體育教學一定要注重學生的主動參與意識，提高課堂教學效率，增強學生的鍛煉效果，突出學生的積極性和主動性，讓學生能夠在體育訓練中很好地培養(yǎng)體育興趣和愛好，養(yǎng)成良好的體育訓練習慣，提高學生的身體素質和心理素質，促進學生綜合能力的發(fā)展。物流信息系統第一節(jié)物流信息第二節(jié)物流信息系統第三節(jié)物流信息系統設計°第四節(jié)物流決策系統物字論北宗物資字院物系第一節(jié)物流信息所謂信息”最簡單的定義可理解為消息”。更確切的定義是生活主體同外部客體之間有關情況的消息”。信息科學則是關于信息的形態(tài)、傳輸、處理和存貯理論的學科。在計算機術語中有數據和信息這兩個名詞數據,是指尚未根據特定的目標作出評價的各種事實。信息,是指按照一定的程序經計算機處理、加工之后的數據產生的為特定目的服務的信息。物字論北宗物資字院物系、信息是物流進步的基礎信息,是客觀世界中各種事物狀況及其特征的反映,是事物之間相互聯系的表征,它包括各種消息、情報、資料、信號,更包括語言、圖象、聲音等多媒體數據。流通過程中的信息活動主要指的是信息的產生、加工、檢索、存儲及傳遞。物字論北宗物資字院物系二、物流信息1、物流信息的概念物流信息指的是在物流活動進行中產生及使用的必要信息,它是物流活動內容、形式、過程以及發(fā)展變化的反映。在物流活動中,物流信息流動于各個環(huán)節(jié)之中,并起著神經系統的作用,如圖10—1所示。因此對物流信息的有效管理是物流現代化管理的基礎和依據。物字論北宗物資字院物系1.物流信息的概念訂貨勿流費用管理圖10-1物流信息的流動物字論北宗物資字院物系2.物流信息的組成物流信息一般由兩部分組成:(1)物流系統內部信息,是伴隨著物流活動而發(fā)生的信息,包括物料流轉信息、物流作業(yè)層信息、物流控制層信息和物流管理層信息。(2)物流系統外部信息,是在物流活動以外發(fā)生的,但提供給物流活動使用的信息,包括供貨人信息、顧客信息、訂貨合同信息、交通運輸信息、市場信息、政策信息,以及來自有關企業(yè)內部生產、財務等部門與物流有關的信息。物字論北宗物資字院