高一必修過濾和蒸發(fā)蒸餾和萃取教學(xué)課件

高一必修過濾和蒸發(fā)蒸餾和萃取31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。高一必修過濾和蒸發(fā)蒸餾和萃取高一必修過濾和蒸發(fā)蒸餾和萃取31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。第一節(jié)化學(xué)實驗基本方法二、混合物的分離和提純、過濾和蒸發(fā)粗鹽提純的方案:①溶解②過濾③蒸發(fā)思考:(1)所用儀器有哪些?(2粗鹽提純中幾次用到玻璃棒?作用是什么?(3過濾和蒸發(fā)過程中的注意事項有哪些?讓學(xué)生能夠獲得健康成長是每個學(xué)校的使命，也是體育教育的責(zé)任。體育鍛煉的目的既包括提高學(xué)生的身體素質(zhì)，塑造健康的體魄，同時要促使學(xué)生具備健康的心理狀況，具有努力拼搏、不怕吃苦、團結(jié)協(xié)作的體育精神。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生接觸事物的復(fù)雜和學(xué)習(xí)壓力的增大，學(xué)生的身體與精神呈現(xiàn)亞健康狀態(tài)，甚至產(chǎn)生一些行動和心理上的過激行為。[1]為了借助體育教育在提升學(xué)生體質(zhì)，健全學(xué)生人格上的重要作用，學(xué)校要加強對初中體育教育的關(guān)注，豐富課堂形式，利用新型方式提高體育運動的參與度，讓學(xué)生獲得德智體美勞的全面發(fā)展。1初中體育教學(xué)現(xiàn)狀簡析初中教學(xué)關(guān)乎學(xué)生知識的獲取與能力的培養(yǎng)，同時也是學(xué)生各項體系獲得構(gòu)建的關(guān)鍵階段。初中體育教學(xué)從縱向來說起到了承上啟下的作用，有效銜接了小學(xué)與高中的體能培養(yǎng)，從橫向來看，又是鍛煉身心，促進學(xué)生綜合發(fā)展的基礎(chǔ)階段，其重要性不容小覷。不同于其他學(xué)科，體育學(xué)科具備更強的趣味性和互動性，隨著教育體質(zhì)的改革，對于體育的考核比重在逐年加大，這也體現(xiàn)出我國對學(xué)生身體素質(zhì)越來越重視，作為初中體育教師應(yīng)當(dāng)賦予體育教學(xué)更豐富的內(nèi)涵意義，充分喚起學(xué)生的主觀認識，打破體育教育壁壘，促進教學(xué)成果的有效提升。據(jù)調(diào)查，我國初中生普遍存在體質(zhì)較弱、缺乏體育鍛煉的問題，這首先與學(xué)生的生活習(xí)慣是分不開的，在我國多數(shù)民眾認為體育鍛煉都是退休之后的事情，多?的昵崛嗽敢飩?精力放在娛樂消遣上，對自身的健康并不重視。[2]其次，飲食習(xí)慣也影響著學(xué)生的體質(zhì)，早餐是健康飲食的保障，但多數(shù)學(xué)生沒有吃早飯的習(xí)慣，或者不注重營養(yǎng)元素的攝取，經(jīng)常吃一些“垃圾食品”，長此以往，學(xué)生的身體素質(zhì)會受到嚴重的影響。此外，課業(yè)負擔(dān)也成為影響學(xué)生體質(zhì)的重要因素，在這種教育下“高分低能”已經(jīng)成為一種困擾大眾的社會現(xiàn)象，也是教育的一種短視，想要扭轉(zhuǎn)這種局面，就要從教育理念的轉(zhuǎn)變上開始，在保證文化課順利開展的同時，重視學(xué)生體能的培養(yǎng)，重視體育教學(xué)才是當(dāng)務(wù)之急。2初中體育教學(xué)中存在的問題其一，學(xué)生興趣不足是阻礙體育教學(xué)的重要原因。法布爾說興趣是最好的老師，體育課程本身存在喚醒學(xué)生熱情的優(yōu)勢，但是部分課程設(shè)計缺乏合理性，訓(xùn)練內(nèi)容缺乏新意，無法滿足學(xué)生對體育課的預(yù)期，影響學(xué)生的參與熱情，最終對體育學(xué)習(xí)失去興趣，達不到訓(xùn)練的效果。[3]在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)本身就比較重，倘若在體育課上起不到訓(xùn)練的效果，對學(xué)生也是一種影響，部分學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)寧可上自習(xí)也不愿參加體育活動的現(xiàn)象，這是體育教育的極大失敗，也是素質(zhì)教育推進中我們不愿意見到的情況。其二，體育設(shè)施不完備影響了教學(xué)的開展。部分學(xué)校因為資金短缺或是重視不夠的原因，沒有為體育教育課程提供足夠的硬件支撐，使得許多學(xué)生只能輪流訓(xùn)練，嚴重影響了學(xué)生體育技巧的提升，給教學(xué)的開展帶來了很大阻力。部分學(xué)校呈現(xiàn)空間不足的問題，尤其是體育場、體育館達不到標(biāo)準使用面積，無法進行正常授課，致使體育課在班級里進行，讓體育課完全變成了自習(xí)課。其三，對體育教育理念的重視不夠，造成的偏差給教學(xué)帶來了影響。[4]我們知道體育教育是理論與實踐相配合的學(xué)科，同時大量的練習(xí)是學(xué)生能力提升的重要保障，只有在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上保證練習(xí)，才能保證教學(xué)成效的實現(xiàn)，但部分教師并沒有正確地認識到這一點，將體育課完全等同于訓(xùn)練課，學(xué)生只知道做動作卻不知道其中的原理，不僅達不到鍛煉的標(biāo)準化要求，同時在遇到危險的時候也不會保護自己，造成不必要的傷害。3興趣教學(xué)法在初中體育課程發(fā)展中的作用3.1促進體育課程系統(tǒng)化、專業(yè)化發(fā)展課堂是進行體育教學(xué)的主要場所，同時也有時間和條件的局限，為了保證在有限時間內(nèi)盡可能地提高教學(xué)的效率，就要提升探究學(xué)習(xí)的針對性，因此將學(xué)習(xí)動力集中在突破教學(xué)重難點上是十分必要的，而興趣教學(xué)法是突破教學(xué)重難點的有效手段。拿短跑訓(xùn)練來說，可以充分采用游戲化的形式來設(shè)計教學(xué)方法，比如團體接力的形式，在跑道上設(shè)計出50米的距離節(jié)點，將學(xué)生分成幾個隊伍，進行整組人的短跑競技，用時最短的隊伍可以獲得休息的權(quán)利，落敗者要接受相應(yīng)的趣味懲罰，這樣一來既可以突破教學(xué)的難點，又讓每個人能夠參與其中，為集體的榮譽而努力拼搏。3.2從興趣出發(fā)，做好課程設(shè)計的每一步初中生個性鮮明，個體意識覺醒，對自身行為存在盲目自信，要想喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性就要從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇學(xué)生喜歡的授課形式和授課方法，幫助學(xué)生提高合作意識，在鍛煉自身能力的同時，發(fā)現(xiàn)自我、突破自我，并學(xué)會與人合作。[5]法國著名科學(xué)家法布爾說過，興趣是最好的老師。那么在設(shè)計趣味活動環(huán)節(jié)的時候教師要充分結(jié)合班級學(xué)生特點，找準切入口，進行教學(xué)，尤其是一些具備環(huán)境優(yōu)勢的學(xué)校可以進行戶外拉練，增強學(xué)生的意志力和抗壓能力。值得我們注意的是，不要在課程設(shè)計的各個環(huán)節(jié)都加入趣味活動，這種方式要應(yīng)用在關(guān)鍵節(jié)點上，不然學(xué)生的興致稍縱即逝，難以保障教學(xué)重難點的突破。3.3將運動引入生活實際，做到“時時處處能運動”趣味教學(xué)是開展學(xué)校體育課程的有效手段，同時也是促進學(xué)生開展生活化教學(xué)的方式。我們知道知識來源于生活，同時也指導(dǎo)生活，體育教育亦是如此。良好的體育教學(xué)手段為學(xué)生的發(fā)展提供了有效的保障。為了讓體育運動不受時間和地點的限制，并與生活相關(guān)聯(lián)，達到相互指導(dǎo)的目的，積極倡導(dǎo)趣味教學(xué)是至關(guān)重要的。學(xué)生對于廣播操的學(xué)習(xí)存在一種抵觸情趣，常常認為其動作單板，缺乏肢體的美感，其實，完成學(xué)生的日常訓(xùn)練才是目的，并非只有廣播體操能夠達到這樣的效果，因此，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好對廣播操進行適當(dāng)?shù)母木?，可以將流行的舞步和音樂相結(jié)合，甚至可以將中華武術(shù)融入廣播操的編排之中，讓學(xué)生在獲得鍛煉的同時，增強體育運動帶來的快樂，學(xué)生在今后的生活中遇到類似的情景也會想到體育方式的使用，這正是體育教育在生活中應(yīng)用的實例，同時，在生活中獲得學(xué)習(xí)的快樂后，學(xué)生會更認真地參與到體育訓(xùn)練之中。[6]4興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的用策略4.1在重視體育訓(xùn)練的同時強化理論學(xué)習(xí)了解體育知識是進行體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是構(gòu)筑體育教育大廈的基底，是保證學(xué)習(xí)有效開展的重要依托，同時，我們也要清醒地認識到實踐對于體育教育的重要意義，初中體育教學(xué)要在重視實踐學(xué)習(xí)的同時，增加體育理論的學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生在遇到問題的時候能夠具有不屈的斗志，進行積極的探索，發(fā)揮自身的潛能，為此，教師需要充分研讀體育課程內(nèi)容，并論證突破教學(xué)難點的有效方式，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有整體上的認知，明確該使用什么樣的方式進行學(xué)習(xí)，同時保證趣味教學(xué)在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)展。4.2利用多變的活動形式促進興趣教學(xué)的開展初中體育教學(xué)本身就重視學(xué)生個性的體現(xiàn)和自我能力的培養(yǎng)，因此，在進行體育教學(xué)的時候我們也要重視學(xué)習(xí)方法的采用。[7]隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微課、反轉(zhuǎn)課堂、云課堂等形式推陳出新，這也給初中體育教學(xué)提供了廣闊的平臺。初中學(xué)生精力旺盛，對新鮮事物參與度高，為了發(fā)揮體育教育的實際效用，我們可以多舉辦體育表演活動，讓學(xué)生從中獲得鍛煉。我們知道，體育的功效不僅是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更是對學(xué)生意志的培養(yǎng)、品格的鍛造，初中學(xué)生是發(fā)展的新鮮血液，他們的認識決定著未來社會的認識和發(fā)展方向，只有肩負責(zé)任才能做好建設(shè)，為此，我們可以借助耐力測試，讓學(xué)生培養(yǎng)自身的抗壓能力，同時讓他們明確肩上的責(zé)任，做一個有理想、有道德，對社會建設(shè)有作用的人。4.3巧用團隊訓(xùn)練的形式，強化集體意識初中體育教學(xué)重視學(xué)生個性的體現(xiàn)和自我能力的培養(yǎng)，因此，在進行體育教學(xué)的時候要重視團體意識的培養(yǎng)。合作探究的學(xué)習(xí)形式，要求學(xué)生在發(fā)揮主動性的同時，能夠做好與同學(xué)的互助合作，這既是個體能力的體現(xiàn)，同時也是合作能力的體現(xiàn)。團隊合作需要學(xué)生具備基本的體育能力，同時也需要學(xué)生發(fā)揮自身特長，可以說是綜合能力的集中體現(xiàn)。[8]在一個體育團隊中，成員們相互配合、取長補短，在完成體育訓(xùn)練的同時，提高自己其他方面的能力，可以說是一舉多得。團隊合作訓(xùn)練方式并不復(fù)雜，可以應(yīng)用于多種訓(xùn)練之中，比如足球和籃球中的傳球與運球，搭配訓(xùn)練既可以形成小組間的競爭，同時也能減輕教師的教學(xué)壓力，但是在執(zhí)行的時候也要有明確的要求、成員分工和考評紀律，最終采用書面或是其他方式進行考核，保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成和學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)。5結(jié)語隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺的形式進行體育趣味教學(xué)，對于一些比較難的訓(xùn)練方式可以借助網(wǎng)絡(luò)資源進行規(guī)范和細節(jié)拆分，將體育教育延續(xù)到課下，同時學(xué)生也可以將自己的動作和團體活動上傳到網(wǎng)絡(luò)上，與其他學(xué)校同年級的學(xué)生進行分享探索，讓學(xué)習(xí)空間變得更加廣闊，充分發(fā)揮興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的作用。1前言課堂是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的主要陣地，教師教學(xué)的形式以及內(nèi)容的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，將對之后學(xué)生的發(fā)展造成潛移默化的影響。使用課件進行教學(xué)是進行信息技術(shù)教學(xué)必不可少的手段，課件教學(xué)是一種具有直觀性的教學(xué)形式，教師通過在課件中加入視頻和音頻的方式進行教學(xué)，能夠讓學(xué)生在容易理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)。2初中信息技術(shù)教學(xué)的課件問題在以往的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)接觸到的多媒體教學(xué)都有不少問題，顯而易見的就是對于多媒體設(shè)計不合理，有的教師使用的課件經(jīng)常是滿屏都是對于課本知識的講解和搬移，學(xué)生面對一面又一面的文字屏幕時經(jīng)常抓不到重點所在。在這種情況下，教師在課堂上熱情洋溢地講解，關(guān)掉屏幕讓學(xué)生獨立思考解題時，他們無從下手，面對空白的屏幕將操作流程忘記得一干二凈，在做題的時候需要不斷查閱書籍，頻繁地在課本與筆記之間進行尋找。這樣一來，學(xué)生很多的時間都流失了，而一節(jié)課的時間是有限的，在進行復(fù)習(xí)的時候會顯得時間不夠用。如果連基本操作都沒有完成，又怎么能夠取得學(xué)習(xí)效果？如何達到教學(xué)目標(biāo)？造成這種結(jié)果的原因無非就是兩個：一是因為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不到位，沒有精心進行預(yù)習(xí)；二是課件脫節(jié)，學(xué)生沒有辦法邊學(xué)邊練，不能很好地進行知識的鞏固，達不到學(xué)習(xí)的效果。信息技術(shù)具有很強的實踐性與時代性，它與學(xué)生接觸的基本知識教育是不同的，也不同于基礎(chǔ)的專業(yè)課程。因此，在進行信息技術(shù)教學(xué)時，要求教師具有一定水平的實際操作經(jīng)驗，能夠用自己的方式授課，尊重每個學(xué)生的個體差異，能夠適時地進行授課內(nèi)容的刪減和調(diào)整。由于課堂環(huán)境的不同會造成學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的遷移，因此實際操作往往具有很強的時效性，經(jīng)過時間推移之后，仍占據(jù)重要地位。這就說明不論到什么時候，進行信息技術(shù)教學(xué)時，都離不開實際操作。在進行教學(xué)時，教師應(yīng)該因材施教，通過課件的設(shè)計來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過課件的合理設(shè)計，達到課件內(nèi)容與教材內(nèi)容的良好整合。3初中信息技術(shù)課件制作技巧多媒體技術(shù)是進行計算機輔助教學(xué)的良好手段，通過計算機相關(guān)的知識中心，對需要的程序進行調(diào)試和運行，然后對外調(diào)控輸出，包括課件中的多媒體技術(shù)，都是在操作系統(tǒng)的控制下進行的。課件包括課本中的相關(guān)知識，還集合了很多的教學(xué)資源與視頻資源。在進行信息技術(shù)教學(xué)的時候采用課件式教學(xué)，能夠簡化教學(xué)難度，讓學(xué)生比較容易接受知識和技能，幫助學(xué)生早日達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。在進行課件制作的時候是有一定的技巧可循的，比如微軟公司推出的PowerPoint軟件是用于演示文稿的專用軟件，很多教師在進行教學(xué)時需要用到這一軟件。教師可以通過對界面的設(shè)計，實現(xiàn)放映的相關(guān)控制和定位，在演示教學(xué)時可以通過加入音樂，采用動態(tài)視頻、動畫、照片、和聲音的形式，來展示課本中教師不容易表達清楚的知識點，通過可見的形式吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)注意力集中之后，就能夠很好地進行相關(guān)知識的接受和學(xué)習(xí)。在開展信息技術(shù)教學(xué)的時候，計算機扮演的是教師的一部分角色，通過課件的形式對學(xué)生進行課本內(nèi)容的展示，以更好地鞏固相關(guān)知識[1]。Authorware軟件是具有領(lǐng)導(dǎo)地位的可視化媒體軟件，同時也是一種開發(fā)式工具。教師應(yīng)用這一軟件的原因往往是由于它具有操作容易、開發(fā)效率高、操作流程簡單清晰的特點。教師還可以利用這一軟件高效結(jié)合其他工具進行課件的設(shè)計，實現(xiàn)多媒體更多的功能。在信息技術(shù)教學(xué)時，即使采用相對簡單易操作的軟件，也能夠使用戶創(chuàng)造出一種相對高水平的多媒體作品。教師要注意在課件設(shè)計之前明確自己想要達到的目的，不斷調(diào)整自己的程序，實現(xiàn)最好的展示效果[2]。在課件設(shè)計的時候首先要明確課題的選擇方向，明確自己想要的設(shè)計是針對哪一種課程，在明確之后進行教學(xué)內(nèi)容的劃定，確定教學(xué)范圍。其次要掌握好教學(xué)對象，因為教學(xué)對象是所有學(xué)生，所以應(yīng)該努力迎合每一個學(xué)生的喜好，著重考慮他們的需求和適應(yīng)程度。由于學(xué)生的差異是客觀存在的，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的文化程度、學(xué)習(xí)能力進行合理的篩選，進行課件內(nèi)容的編排，確定軟件運行時所需要的特定環(huán)境以及播放環(huán)境。目前初中生所接觸的信息技術(shù)課程一般是在每周進行一兩節(jié)課的時間，每節(jié)課的時間都是有限的。為了保證學(xué)生有自己動手實踐的時間，就需要教師能夠很好地把握自己講課的時間。比如：教師在課前進行認真的課堂設(shè)計，加入任務(wù)驅(qū)動以及自主學(xué)習(xí)等方法，將講課時間安排在15～20分鐘，之后的時間交給學(xué)生進行相關(guān)知識的動手實踐。在課件設(shè)計中按照階梯式設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)學(xué)生進行實踐的時候教師予以指導(dǎo)，通過示范的方式鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課件中的閃光點以及不足之處。最后，通過教學(xué)，學(xué)生都能夠在課件中發(fā)現(xiàn)問題的時候，教師可以組織一種競賽模式，讓學(xué)生進行創(chuàng)作式的比賽，以此來調(diào)動廣大學(xué)生的競爭精神和進取精神。教師可以讓學(xué)生對于自己制作的課件進行評價，這種交流的方式能夠更好地幫助教師發(fā)現(xiàn)自身設(shè)計不足，在以后的教學(xué)過程中能夠進行很好的改正，慢慢形成一個完好的教學(xué)范例[3]。教師在進行信息技術(shù)相關(guān)的課件設(shè)計的時候，可以考慮怎樣才能夠吸引學(xué)生的注意力。比如在上課的時候，某教師發(fā)現(xiàn)他所接觸的學(xué)生比較喜歡具有活潑氣氛的課堂，那么在準備課件的時候，通過將一些幽默元素以及有活力的元素與信息技術(shù)知識進行融合，在課堂上就會取得一種較好的反應(yīng)。在進行課件設(shè)計的時候，由于課本上的知識是比較不容易被學(xué)生理解的，那么就要求教師能夠結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，找到一種適合學(xué)生的教學(xué)方式進行教學(xué)；在進行課件內(nèi)容填充的時候，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，篩選一些與教學(xué)相關(guān)的視頻、音樂、圖片、文字，添加到課件中，對自己的課件進行形式以及內(nèi)容上面的補充。4結(jié)語教師在信息技術(shù)課堂上應(yīng)該更多地使用課件，將課堂知識進行簡化和濃縮。在設(shè)計課件的時候多加入時代元素，掌握時代的潮流所向，不斷更新自己的教育觀念，改進教學(xué)中出現(xiàn)的瑕疵，設(shè)計出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課件，更好地完成教學(xué)任務(wù)。第一節(jié)化學(xué)實驗基本方法二、混合物的分離和提純、過濾和蒸發(fā)粗鹽提純的方案:①溶解②過濾③蒸發(fā)思考:(1)所用儀器有哪些?(2粗鹽提純中幾次用到玻璃棒?作用是什么?(3過濾和蒸發(fā)過程中的注意事項有哪些?過濾注意事項“一貼”:濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁,中間不留有氣泡(操作時要用手壓住,用水潤濕)“二低”:濾紙的邊緣低于漏斗口,漏斗里的液體低于濾紙的邊緣“三靠”:傾倒液體的燒杯尖口要緊靠玻璃棒,玻璃棒的末端輕靠在三層濾紙的一邊,漏斗下端的管口靠燒杯內(nèi)壁若:濾液渾濁應(yīng)再過濾一次蒸發(fā)(1)蒸發(fā)皿的液體不超過容積的2/3(2)加熱時,用玻璃棒不斷攪拌且用坩堝鉗夾住蒸發(fā)皿(3)當(dāng)出現(xiàn)較多固體時停止加熱,利用余熱加熱蒸干(4)取下未冷卻的蒸發(fā)皿時,要放在石棉網(wǎng)上。思考你認為通過上述操作得到的是比較純的氯化