交規(guī)習(xí)題-標(biāo)志選擇(精選)教學(xué)課件

交規(guī)習(xí)題-標(biāo)志選擇（精選）16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。交規(guī)習(xí)題-標(biāo)志選擇（精選）交規(guī)習(xí)題-標(biāo)志選擇（精選）16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。21圖中所示標(biāo)志是。A.警告標(biāo)志B.禁令標(biāo)志C.指示標(biāo)志D.指路標(biāo)志A2212警告標(biāo)志的作用是警告A.車(chē)輛、行人注意危險(xiǎn)地點(diǎn)B.車(chē)輛、行人不準(zhǔn)通行C.駕駛?cè)饲懊嬗袕澛稤.駕駛?cè)饲懊嫒菀讚矶翧社會(huì)經(jīng)濟(jì)正蓬勃發(fā)展，人們的生活水平越來(lái)越高，但農(nóng)村中小學(xué)教育中存在一個(gè)很特殊的現(xiàn)象，那就是“留守生”現(xiàn)象，這一現(xiàn)象目前已引起各級(jí)政府和各類教育機(jī)構(gòu)甚至全社會(huì)的廣泛關(guān)注。作為工作在農(nóng)村中學(xué)第一線的語(yǔ)文教師，我努力遵循教育規(guī)律，貼近農(nóng)村教育現(xiàn)實(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)注農(nóng)村留守生的教育。一、建立平等的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣我班留守生較多，占全班學(xué)生的57.4%，他們往往有很多心理壓力。作為教師，應(yīng)該把愛(ài)多給留守生，用自己的情感去感染他們，緩解他們的壓力，讓他們以良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。我班留守生蘇陽(yáng)春，從外地轉(zhuǎn)來(lái)劉圩中學(xué)098班，對(duì)她來(lái)說(shuō)一切都很陌生，來(lái)校兩周都沒(méi)能靜心學(xué)習(xí)。我了解到她的心里想法――想家、想父母，有時(shí)還偷偷哭。這也難怪，畢竟她是第一次離開(kāi)父母，而父母又在外地打工。我利用下課或放學(xué)時(shí)間跟她聊天，走進(jìn)她的內(nèi)心世界，與她建立朋友式關(guān)系，漸漸地，她與我無(wú)話不談。最終她把精力投入到學(xué)習(xí)中，引發(fā)自己的求知欲望。在語(yǔ)文課堂上，教師要?jiǎng)?chuàng)造更多的讓學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，把更多的機(jī)會(huì)留給留守生，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。平時(shí)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，教師千萬(wàn)不要吝嗇表?yè)P(yáng)，尤其是對(duì)留守生，教師要盡量做到讓他們相信自己也有用武之地，從而信心十足地面對(duì)下一次挑戰(zhàn)。我班方婷同學(xué)，她是一個(gè)留守生，家里只有奶奶，奶奶只顧干農(nóng)活，從未過(guò)問(wèn)她的情況，致使她不合群。課堂上我對(duì)癥下藥，經(jīng)常提問(wèn)、表?yè)P(yáng)她，鍛煉她的膽量及訓(xùn)練她的語(yǔ)言表達(dá)能力，拉進(jìn)她與教師、同學(xué)的距離，讓她更有興趣地學(xué)習(xí)。二、閱讀教學(xué)與心理輔導(dǎo)并存，增強(qiáng)留守生自信心語(yǔ)文教材中的課文都是經(jīng)典篇目，傳遞著作者對(duì)人生、生活的追求和贊美，其中親情類和奮斗類的文章占有不少的比例，這類文章給我們教學(xué)提供了很好的范例，對(duì)于塑造留守生的人格，提高他們的素養(yǎng)，都起著舉足輕重的作用。在教學(xué)《背影》一文時(shí)，“這幾年父親和我都是東奔西走”在文章中是很不起眼的一句話，卻可以拿來(lái)大做文章。我先讓留守生蘇海青解釋“東奔西走”這一詞語(yǔ)的意思，學(xué)生理解后，再用煽情的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)他們的情緒：“我們的父母承載著生活的壓力，他們?yōu)榱松罾硐?，為了子女能享受更好的物質(zhì)條件，為了改善自身及下一代的生存條件，付出可謂大矣。”然后讓學(xué)生談?wù)勛约焊改冈陔x家時(shí)或者歸家時(shí)以及打電話時(shí)的種種，從而更深地體悟父輩們的辛勞和無(wú)私的愛(ài)。課上到此時(shí)，留守生李金連把手舉得很高，站起來(lái)時(shí)眼眶竟充滿了晶瑩的淚珠，她大膽地與同學(xué)分享她的苦與愁：父親在南寧打工，每年回家也只有四五次，每次回家不是留下些錢(qián)，就是看看田地然后匆匆離開(kāi)，根本沒(méi)時(shí)間過(guò)問(wèn)她的學(xué)習(xí)情況?？吹礁赣H這樣，她只能想出一招，父親回來(lái)就跟他吵，想引起父親的注意，沒(méi)想到事與愿違，自己與父親的關(guān)系越鬧越僵，心里埋怨父親也就越多。她說(shuō)：“學(xué)習(xí)了《背影》，以及在老師的指引開(kāi)導(dǎo)下，我理解了父親的艱辛無(wú)奈，以后要多多關(guān)心父親，不與父親鬧別扭，給予父親更多的尊重與信任?！彼脑捯魟偮?，學(xué)生們給予她雷鳴般的掌聲。這時(shí)我趁熱打鐵說(shuō)：“同學(xué)們，天底下沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的子女，只不過(guò)是他們愛(ài)的方法方式不同而已，俗話說(shuō)‘可憐天下父母心’啊。”我用語(yǔ)文情懷感動(dòng)留守生，使他們的心靈得到洗滌與凈化，感受到語(yǔ)文情懷、語(yǔ)文藝術(shù)的魅力。三、開(kāi)展各種活動(dòng)，克服學(xué)生自卑心理留守生長(zhǎng)期與父母分開(kāi)生活，情感得不到交流，大多表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、性格孤僻、自卑心理強(qiáng)、人際交往能力差。為了讓他們體驗(yàn)到被關(guān)愛(ài)、被重視的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心和交際能力，教師可多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)，如讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)、猜詞、成語(yǔ)比賽、朗誦比賽、故事會(huì)等，給他們提供更多的機(jī)會(huì)參與到集體中來(lái)，讓他們學(xué)會(huì)合作，懂得與人交流的意義。開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，我常常盡可能給留守生機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诒毁p識(shí)中得到進(jìn)步的動(dòng)力。我可以自信地說(shuō)，這種“偏愛(ài)”實(shí)際也是“轉(zhuǎn)差”的一種好方法。留守生現(xiàn)象有著復(fù)雜的社會(huì)文化背景，但他們也是祖國(guó)的花朵，民族的未來(lái)，希望各級(jí)政府和各社會(huì)團(tuán)體都來(lái)關(guān)注他們，給予他們一些關(guān)愛(ài)與溫暖，讓他們對(duì)生活充滿希望。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中為了迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，著重研究和解決教育如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問(wèn)題。創(chuàng)新教育主要包括以推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的創(chuàng)新意識(shí)和思維的培養(yǎng)；一般工作加工能力或操作能力以及熟練掌握和運(yùn)用創(chuàng)新技法的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)強(qiáng)的信念以及創(chuàng)新激情的培養(yǎng)。一創(chuàng)新教育的內(nèi)容1創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，重點(diǎn)是培養(yǎng)推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、求新求變、積極探索的精神。創(chuàng)新意識(shí)是開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的前提，只有在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)引導(dǎo)下，才可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能。2創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維是以獨(dú)特性和新穎性為目標(biāo)的思維活動(dòng)，主要表現(xiàn)在思維的流暢性和變通性、獨(dú)特性，能提出與眾不同的設(shè)想。創(chuàng)新思維能幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，順利地開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。3創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一是要為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，構(gòu)建創(chuàng)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。二是要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力、信息加工能力、科學(xué)研究能力、動(dòng)手能力或操作能力。4創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、無(wú)畏的膽識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、豐富的情感和濃厚的興趣等。二創(chuàng)新教育的重要性創(chuàng)新教育是根據(jù)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的新要求，針對(duì)傳統(tǒng)教育和應(yīng)試教育的弊端而提出來(lái)的，是一種反映時(shí)代需要的新思想、新理論，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人格的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。它是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是素質(zhì)教育的核心。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和全球市場(chǎng)的形成，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已納入國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)的大系統(tǒng)中。激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)表面上是高科技的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是人才即智力資源的競(jìng)爭(zhēng)，而智力資源的本質(zhì)特征是創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，并直接關(guān)系到國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新教育是一個(gè)全新的教育理念，他使整個(gè)育過(guò)程被賦予創(chuàng)新的特征，并以此為教育基礎(chǔ)，達(dá)到培創(chuàng)新人才和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的目的的教育。它的提出不僅是弘揚(yáng)人的創(chuàng)新本性的需要，也是深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，體現(xiàn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)崛起的現(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)新性人才的呼喚。它不僅僅是教育方法的改革和教育內(nèi)容的更新，而是教育功能的重新定位，是帶有全面性、結(jié)構(gòu)性的教育革新和教育發(fā)展的價(jià)值追求。三如何在高校中更好的實(shí)施創(chuàng)新教育1提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)教師是實(shí)施創(chuàng)新教育的主導(dǎo)，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，必須要有一支創(chuàng)新型師資隊(duì)伍。教師要具有創(chuàng)新素質(zhì)，不斷提高實(shí)施創(chuàng)新教育的自覺(jué)性，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)踐能力、創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。要根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，加強(qiáng)創(chuàng)新教育的研究和實(shí)踐，不斷深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、考試方法等方面的改革。要求學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，自己首先要練好創(chuàng)新本領(lǐng)。創(chuàng)新教育要求教師能在學(xué)生創(chuàng)新教育的過(guò)程中起引導(dǎo)和示范作用，即教育者能以自身的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力去感染、帶動(dòng)受教育者創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。學(xué)生能力的發(fā)展，很大程度上取決于教師知識(shí)的深淺和眼界的開(kāi)闊。教師自身素質(zhì)的高低，左右著學(xué)生的發(fā)展和潛能的提高。教師必須要有淵博的知識(shí)，而不僅僅是局限于本學(xué)科窄小內(nèi)容和層面，這就需要教師不斷探求更新知識(shí)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，知識(shí)更新的越來(lái)越快，教師應(yīng)不斷地充電，獲取更多層面的知識(shí)，力求廣博精深，廣中求長(zhǎng)，一專多能。學(xué)高為師，才能適應(yīng)新的創(chuàng)新教育環(huán)境。教師堪稱人類靈魂的工程師，這就要求每個(gè)教師首先要愛(ài)崗敬業(yè)，身教為先。教師所追求的職業(yè)道德素質(zhì)，不僅要有誨人不倦、一絲不茍、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的敬業(yè)精神，而且要有堅(jiān)定正確的社會(huì)主義方向，自覺(jué)執(zhí)行教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)于律己，熱愛(ài)學(xué)生，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。2加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作根據(jù)企業(yè)需求，學(xué)校要以動(dòng)手能力培養(yǎng)為主線、以加強(qiáng)學(xué)生工程訓(xùn)練和設(shè)計(jì)能力為重點(diǎn)。構(gòu)建基本技能訓(xùn)練、設(shè)計(jì)與運(yùn)用能力提高、綜合創(chuàng)新能力培養(yǎng)的多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。為提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，學(xué)校要與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員直接參與學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)活動(dòng)，并開(kāi)展靈活多樣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和創(chuàng)新性的競(jìng)賽或研究。使學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)得到很好的鍛煉和提高。3正確利用網(wǎng)絡(luò)資源互聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)代化的重要教育手段，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)涉及面廣，是高效獲取信息的工具之一，資源的共享性和網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)充性，為廣大學(xué)生提供了大量、便捷、寬泛的知識(shí)信息，利用網(wǎng)絡(luò)可以充分實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為新的學(xué)習(xí)渠道與媒介，是大學(xué)生獲取知識(shí)、傳遞知識(shí)、分享知識(shí)的極佳平臺(tái)，創(chuàng)新教育只有發(fā)掘出科學(xué)內(nèi)在的真、善、美的內(nèi)涵，才能達(dá)到科學(xué)教育與人文精神的真正融合，個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)成為教育創(chuàng)新最積極的領(lǐng)域之一，也是創(chuàng)新教育極為有用的舞臺(tái)。積極開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，開(kāi)展網(wǎng)上心理咨詢、網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)、人才供求信息，以及網(wǎng)上調(diào)研救助、培訓(xùn)等等與學(xué)生成才密切聯(lián)系的工作和活動(dòng)。真正使信息高速公路這柄雙刃劍為我所用。21圖中所示標(biāo)志是。A.警告標(biāo)志B.禁令標(biāo)志C.指示標(biāo)志D.指路標(biāo)志A2212警告標(biāo)志的作用是警告A.車(chē)輛、行人注意危險(xiǎn)地點(diǎn)B.車(chē)輛、行人不準(zhǔn)通行C.駕駛?cè)饲懊嬗袕澛稤.駕駛?cè)饲懊嫒菀讚矶翧2218指示標(biāo)志是指示車(chē)輛、行人A.注意危險(xiǎn)地點(diǎn)B.按標(biāo)志指示的路線、方向行駛C.注意行駛D.可以通行的方向,但可以不按指示的方向通行2219圖中所示標(biāo)志是。A警告標(biāo)志