漢字的起源與演變(谷風課資)課件

漢字的起源與演變（谷風課資）1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘葷h字的起源與演變（谷風課資）漢字的起源與演變（谷風課資）1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘任淖质侨祟愑脕砹鞯姆栂到y(tǒng)。課資參照目前發(fā)現(xiàn)的最古老的文字1)蘇美爾楔形文字漢課資參照分層教學模式是根據(jù)學生的層次差異，適應(yīng)學生的不同學習需求，使不同的學生根據(jù)其文化程度及接受能力的不同，得到不同的教學，并在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的提高，體現(xiàn)因材施教，培養(yǎng)人材多元化的一種教學模式。這種教學模式同時也能更加適應(yīng)中職學校目前的招生狀況的一種教學方法。目前，社會需要的人材是多元的，特別是對專業(yè)性技術(shù)工人的需求，近年來尤其因高校的擴大招生而更加顯得迫切。市場對于技術(shù)工人的嚴重缺失，中職學校的學生如何能夠成為社會所迫切需要的合格的專業(yè)技術(shù)人才呢，分層次教學的確是一種切實可行的教學模式。1學生學習方向的確定根據(jù)專業(yè)特點，依據(jù)學生的升學成績，試分為對口升學班和就業(yè)方向班。在學習過程中，再進一步根據(jù)學生學習情況進行再選擇，教師可以根據(jù)學生學習在實際學習中體現(xiàn)出來的實際情況，劃定相應(yīng)的教學目標，在對口升學班中，要注意讓學生在領(lǐng)會專業(yè)的理論知識和技能的基礎(chǔ)上，側(cè)重于知識的提高與難度和廣度。放眼于未來升學考試后即將面臨的繼續(xù)教育。就業(yè)班則應(yīng)重視會計知識的基本掌握，技能的熟練培養(yǎng)，為今后就業(yè)做好準備。同時也要強調(diào)公共課的教學，全面提升學生的綜合素質(zhì)。在就業(yè)班中，學生也可以學生可以根據(jù)未來目標選修專業(yè)基礎(chǔ)課，樹立自己對于所選專業(yè)的興趣。如果認為所選擇的專業(yè)不是自己感興的，在第一學期中期可以調(diào)整自己的選擇。學?？梢越M織教學能力強的老師，引導(dǎo)學習有困難的學生選擇適合自已的專業(yè)。使學生在專業(yè)選擇上有更多的指導(dǎo)，可以明確學習目標。同時也能夠使學生自身實際與需求做很好的結(jié)合。選擇就業(yè)的學生進在學習基本的文化知識基礎(chǔ)或職業(yè)道德休養(yǎng)外，以專業(yè)課學習為主，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，強化技能培養(yǎng)。以技能提升為主導(dǎo)來開設(shè)專業(yè)課程，比如開設(shè)財務(wù)會計實務(wù)，成本會計實務(wù)，會計電算化，財稅法規(guī)，計算機基礎(chǔ)，辦公自動化，小鍵盤等。一切從財會實際工作為基礎(chǔ)出發(fā)，圍繞“算賬、做賬”，進行教學。教學中主要培養(yǎng)學生的實際動手能力。就業(yè)的會計專業(yè)學生在完成在校兩年的學習后，外出頂崗實習一年。可以勝任崗位的就由學校推薦給用人單位，考核不合格的則需留校重新學習，采取什么不會重修什么的原則，保證中職學校輸出的是合格的會計初級人材。2按學習目標分層不管學生存在何種差異，但我們的教育目標是把中職學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律、肯吃苦、能創(chuàng)新的知識型勞動人才，將在校期間的培養(yǎng)目標分為三個階段：第一階段的目標為夯實基礎(chǔ)知識，第二階段的目標為運用基礎(chǔ)知識來解決實際問題，第三階段的目標為鞏固掌握基礎(chǔ)知識，為升入高一級學校進行繼續(xù)學習做好鋪墊，或者具有稍加培訓即可上崗的能力。對不同層次的學生在每個階段的學習設(shè)定不同的具體學習目標，針對中職學生認知能力和意志力不強的特點，將學生非智力因素培養(yǎng)納入教學目標。通過分層次教學使每個層次的學生在相應(yīng)的階段都有提高，注重文化、專業(yè)知識與非智力因素培養(yǎng)并重，為整體提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。塑造學生誠信品質(zhì)，樹立學生敬業(yè)精神。3根據(jù)自身特點選擇學習專業(yè)方向教學中可以根據(jù)中職各會計專業(yè)班專業(yè)培養(yǎng)方向及學生特點，確定不同的專業(yè)教學目標要求。在高二年級時，學生學生可以根據(jù)自己的興趣和特點選修專業(yè)。第一類會計專業(yè)班學生的專業(yè)培養(yǎng)目標是企業(yè)會計人員方向，如果學期初對選擇的專業(yè)覺得有困難或是不感興趣，可以在第一學期中期可以降低層次選擇其他專業(yè)方向的專業(yè)基礎(chǔ)課，要求扎實掌握學生專業(yè)基礎(chǔ)、系統(tǒng)掌握專業(yè)知識，具有熟練處理會計業(yè)務(wù)的能力。教師在這一過程中可以引導(dǎo)學生根據(jù)自身情況選擇適合自身特點的專業(yè)。使學生在專業(yè)選擇上更理智，如果學生確實感覺自身在學習會計專業(yè)課程上有困難，那么可以降低層次，選擇學習學習第二類會計專業(yè)班，這個班級對專業(yè)課和文化課水平都要求低一個層次，課程安排的深度和廣度都有別于第一類專業(yè)班，專業(yè)培養(yǎng)目標可以勝任會計工作某崗位要求為目的。要求學生在專業(yè)基礎(chǔ)技能上努力，重視技能培養(yǎng)及崗位素質(zhì)鍛煉。著重“基礎(chǔ)會計”學習，比如以出納員崗位培養(yǎng)為目標，可以增設(shè)點鈔訓練課，小鍵盤操作課，真假人民幣識別技能等。通過針對性訓練，使他們能勝任會計工作的某一崗位，實現(xiàn)這部分學生的專業(yè)夢想，同時也更能夠使學生學生具有繼續(xù)學習發(fā)展的能力。4正視學生差異，實現(xiàn)有效分層要正視職專學生存在的差異。在教學中，實施分層次教學，根據(jù)學生的實際情況和要達到的教學目標，采取有措施，實施教學。分層次教學可以更好地適應(yīng)財會教學的需要，教師要努力研究所教學生，認真研究教學措施，進行教學首先，對于基礎(chǔ)較差的學生，要以傳授基本專業(yè)知識和技能為主，教學中要注意多變的教學方法，培養(yǎng)學生的學習積極性，想辦法，調(diào)動學生的學習熱情，在原有程度上取得一定的進步。其次，針對中等生，要注重學生自我學習的能力和創(chuàng)造能力，以培養(yǎng)綜合能力為目標，從財會專業(yè)特點出發(fā)，強調(diào)培養(yǎng)其學習能力、動手能力，激發(fā)學生的學習興趣，拓展自我學習和發(fā)展的能力最后，針對成績較好基礎(chǔ)較好的學生，要尤其注重學習能力的培養(yǎng)，注重教學中知識的深度廣度精度，為升入高一級的學校做好鋪墊。同時要注意學生自我學習能力的培養(yǎng)，綜合提高學生的學習能力。5努力運用現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)新教學方法當今世界是信息技術(shù)日新月異的時代，計算機輔助教學CAI滲透到了教學的各個領(lǐng)域，它可以更加形象，生動、直觀地開展教學。我們要與時俱進地將這一現(xiàn)代化教學手段運用于會計專業(yè)的教學中，比如會計憑證、賬簿、報表內(nèi)容、填制方法，教師都可以通過多媒體課件方法展示給學生。讓學生更加直觀地領(lǐng)會知識，對教學效果的提升十會顯著，學生對親眼看到的記憶深刻，遠比教師費勁地說教要效果好得多，在學生看的同時，讓學生可以親手實踐操作，邊看邊聽老師講解，邊做，這樣會起到事半功倍的效果。努力探索如何運用現(xiàn)代化教學手段，研究恰當?shù)慕虒W方法，是教師應(yīng)當長期努力探索的方向?？偠灾扇〗虒W分層模式，是在以承認學生差異的前提下，面向全體學生，營造適合每個學生發(fā)展的大環(huán)境，的一種有效提升教學水平，謀求學生發(fā)展的一種創(chuàng)新的教學方法，應(yīng)該在以后長期的教學過程中不斷探索，讓這一模式，更加成熟起來，為中職會計專業(yè)教學的更好發(fā)展創(chuàng)造條件。體育教師要轉(zhuǎn)變觀念。體育教師首先要提高對體育理論課的認識，提高自己的知識水平和教學能力。學生掌握知識的程度，與授課教師的理論水平有著直接的聯(lián)系。如果教師沒有足夠的理論知識，要想培養(yǎng)出高素質(zhì)高水平的學生是不可能的。體育是各種學科綜合起來的一門科學，涉及面廣。這就要求體育教師必須有較高的文化素養(yǎng)和豐富的體育理論知識并能夠運用最好的教學方法及教學手段把知識傳授給學生，才能使學生真正地掌握所學知識。因而需要每一位體育教師堅持理論學習、鉆研業(yè)務(wù)、學習和掌握新的理論知識和技術(shù)，有條件的學校應(yīng)鼓勵、支持體育教師外出參觀、學習或進修、培訓，不斷提高業(yè)務(wù)水平，保持最新的理論知識和科學的教學方法及手段教授學生，這是體育教師完成體育理論教學任務(wù)的必備條件。一、提高教師水平學生掌握知識的程度，與授課教師的理論水平有著直接的聯(lián)系。如果教師沒有足夠的理論知識，要想培養(yǎng)出高質(zhì)量高水平的學生是不可能的。體育是各種學科綜合起來的一門科學，涉及面廣。這就要求體育教師必須有較高的文化素養(yǎng)和豐富的體育理論知識并能夠運用最好的教學方法及教學手段把知識傳授給學生，才能使學生真正地掌握所學知識。因而需要每一位體育教師堅持理論學習、鉆研業(yè)務(wù)、學習和掌握新的理論知識和技術(shù)，有條件的學校應(yīng)鼓勵、支持體育教師外出參觀、學習或進修、培訓，不斷提高業(yè)務(wù)水平，保持用最新的理論知識和科學的教學方法及手段教授學生，這是體育教師完成體育理論教學任務(wù)的必備條件。二、不同學科內(nèi)容的交叉引用不同的學科之間往往會有內(nèi)容交叉，教師在傳授知識的時候可以交叉引用其他學科的知識，這樣可以加深學生的印象，拓展學生的知識面，做到學科的融合。例如在上《調(diào)控情緒》一課，就聯(lián)系到七年級的道德與法制第二冊相關(guān)內(nèi)容。通過教師的提問――人類最基本的情緒有哪幾種？教師給予一定提示：七年級道德與法制介紹過等，這樣可以幫助學生盡快進入課程，也能幫助學生復(fù)習道德與法治課程內(nèi)容，培養(yǎng)學生的學科融合意識。又如：教師在進行籃球的擦板球和擊地反彈球教學時，就可以引用物理上面的入射角與反射角原理。一方面復(fù)習物理知識，另一方面把物理知識運用到擦板球和反彈球的教學之中，使學生們能更好更快更輕松地掌握知識和技能。三、注重多媒體設(shè)備的深度運用學生對體育與健康理論課產(chǎn)生厭倦情緒，問題出在體育教師身上。有些教師對學生不進行調(diào)查研究，抓不住學生心理活動特點，照本宣科，這是使學生對體育與健康理論課失去興趣的根本原因。教師應(yīng)根據(jù)中學生的年齡特點，在豐富自身理論知識的同時多在教學方法、手段上下功夫，多講些既含知識，又有趣味性和啟發(fā)性的內(nèi)容，多聯(lián)系實際講解，提高理論教學的效率。要善于利用現(xiàn)代多媒體系統(tǒng)進行教學，這樣就能吸引學生注意力，使教學內(nèi)容集圖片、文本、聲音、色彩、視頻于一體，做到圖文并茂、動靜結(jié)合、深情融匯。呈現(xiàn)的內(nèi)容，形象生動、直觀具體，富有吸引力，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多趣味和高效率。使學生學習體育理論課不再枯燥，不再乏味。四、拓展體育理論教學知識面?w育理論教學不能完全依照教材內(nèi)容進行安排，還要與時俱進，不斷更新教學內(nèi)容，體育教師要不斷拓寬體育理論教學內(nèi)容范圍，傳授學生先進的體育知識和方法。體育教師可以適當增加當前各種主要體育賽事的教學內(nèi)容，向?qū)W生傳達各種賽事的進程與結(jié)果，并對結(jié)果進行分析。如奧運會、世界杯、NBA、CBA等各個級別的賽事，體育教師應(yīng)利用體育理論教學和學生一起分析和點評賽事，培養(yǎng)學生觀看和分析各種賽事的習慣。體育教師要利用體育理論教學給學生傳授體育心理健康知識，心理健康是體育健康的重要內(nèi)容，通過體育理論教學可以使學生掌握更多心理方面的理論知識，并應(yīng)用于以后的學習與生活中。當今社會，學生的心理十分脆弱，學生掌握更多的心理知識可以調(diào)節(jié)學生心理情緒，使學生心理健康成長。五、加強對教學過程的監(jiān)控和組織在對體育理論課進行教學監(jiān)控和組織的過程當中，通過對現(xiàn)代教學手段的應(yīng)用，往往能取得意外的教學效果。在進行體育理論課的教學過程當中，對翻頁筆和移動話筒等這些先進的教學設(shè)備實施的使用，有利于教學監(jiān)控的實施，這使得教學脫離講臺，讓學生由之前的被動接受逐步變成主動接受，對于學生當中所出現(xiàn)的一些小動作及時發(fā)現(xiàn)和靈活處理。與此同時，讓教師走進學生當中，這對于學生注意力的維持有著不錯的效果，增強學生和教師的親極度。從實際情況來看，在當前學生群體當中上課不帶學習資料的現(xiàn)象十分普遍，所以，針對此種情況，教師則應(yīng)該注重對于常規(guī)要求的提出，在平時要對學生進行帶課本、筆和筆記的情況進行檢查，并且要督促學生做好筆記，如果出現(xiàn)學生并沒有按照教師規(guī)定的要求做好記錄，那么就要扣除學生的平時成績。與此同時，對那些在常規(guī)檢查當中表現(xiàn)良好的學生進行檢查，例如：出現(xiàn)積極主動的舉手回答問題并且所回答的問題比較合理的情況則給予學生加分。結(jié)語：總而言之，通過體育理論課對學生進行體育理論知識教育，對提高中學生的體育理論知識水平及體育意識，對培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，一定會起到積極的、不可估量的推動作用。盡管當前初中體育課教學現(xiàn)狀令人擔憂，體育課理論教學更是嚴重缺失。所以加強初中體育理論教學勢在必行。只有不斷改進教學措施，才能提高初中學生的體育理論知識水平和體育意識，進而提高體育課在初中教學中的地位。文字是人類用來流的符號系統(tǒng)。課資參照目前發(fā)現(xiàn)的最古老的文字1)蘇美爾楔形文字漢課資參照2)古埃及象形文字x。乎員n課資參照3)中國的漢字A〉行詞設(shè):分5課資參照漢字的起源與演變課資參照漢字的起源課資參照6倉頡造字說里