保利成都金牛區(qū)金科南路金周路項目教學(xué)課件

保利成都金牛區(qū)金科南路金周路項目怎樣思想，就有怎樣的生活保利成都金牛區(qū)金科南路金周路項目保利成都金牛區(qū)金科南路金周路項目怎樣思想，就有怎樣的生活保利成都金牛區(qū)金科南路、金周路項目概念規(guī)劃設(shè)計2016/02/17基準方中Feb201601規(guī)劃策略英語是一門工具性的學(xué)科，我們學(xué)英語的最終目的是能用英語進行表達、交流和交往。社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。學(xué)生要掌握這門語言就必須要有自主學(xué)習(xí)的能力?；A(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和協(xié)同合作的精神；使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)要重視激發(fā)和培養(yǎng)興趣，因為興趣是學(xué)習(xí)的動力。在動力的驅(qū)動下，學(xué)生積極地自主地參與英語學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得各種學(xué)習(xí)能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。一、愉快教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣俗話說：“興趣是最好的老師”。學(xué)生剛開始接觸英語時，都是很感興趣的。所以學(xué)習(xí)積極性很高，課堂上都大聲地說，都樂于表現(xiàn)自己。但是隨著時間的流逝，一部分學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣，英語學(xué)習(xí)越來越困難。（一）培養(yǎng)興趣就要讓學(xué)生獲得成就感學(xué)生的興趣就是動手、游戲部分。如果課堂上沒有“游戲”，一部分學(xué)生就會覺得枯燥，沒有興趣。而且隨著內(nèi)容的增多，難度的增大，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也失去了興趣。那么怎么樣才能讓學(xué)生有持續(xù)性的學(xué)習(xí)興趣呢？那就是讓他們有“成就感”。只有不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力，讓他們充滿成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。對一些學(xué)生來說，他們的成就感就是能背課文，聽寫單詞能全部正確。而對于一些學(xué)生來說，他們的成就感就只是“你的英語書寫真漂亮”、“這句話你讀正確了”“你今天聽寫對了三個單詞”。就算是這么小的成就，他們也會有很大的激情再次投入到學(xué)習(xí)中。（二）要獲得成就感就要讓學(xué)生“能”包天仁教授在？中國小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀及反思？中說：“小學(xué)英語，我們提倡音標不要學(xué)那么早，單詞不要那么記，語法要淡化，是值得商榷的。如果語言本身的東西不去學(xué)，我們開外語課做什么？”所以要學(xué)會音標，拼讀單詞，記憶單詞。才會聽懂句子，讀句子，使用句子。要大量的輸入才會有高產(chǎn)的輸出。學(xué)生才能“聽”得到、“說”得出、“讀”得流暢、“寫”得正確。他們從老師的贊揚聲中汲取力量，再一次的整裝出發(fā)，才會走得更遠。而“游戲”只是英語學(xué)習(xí)中的調(diào)味品。它會讓課堂更活躍，讓學(xué)生更有激情。在適當(dāng)?shù)臅r候加入一點，會讓英語學(xué)習(xí)更有滋味。二、一點一滴中培養(yǎng)良好的習(xí)慣良好的習(xí)慣可以達到事半功倍的效果，可以讓我們終身受益。仔細聆聽，大膽地說，大聲朗讀，一邊讀一邊記，一邊寫一邊記，這些習(xí)慣即是最基礎(chǔ)最簡單的，也是最行之有效的。英語學(xué)習(xí)最初源于模仿，要準確地模仿出語音，就要仔細的聆聽錄音或老師的發(fā)音。要學(xué)到知識，就要認真聆聽老師的講解。把你聽到的大膽地說出來，讓老師來檢驗，讓同學(xué)來判斷。這對很大一部分學(xué)生來說是困難的。一些學(xué)生說不出來，一些不敢大聲地說，或許是因為性格原因，或許是因為怕出錯。如果老師能給予他們一點鼓勵、一點耐心，那怕只是一句“沒關(guān)系”，或許一些學(xué)生就能找到勇氣，或許就能在一些學(xué)生心里播種下勇氣的種子，讓它慢慢地生根發(fā)芽。筆者最喜歡的朗讀方式是四人小組朗讀。只要小組中有一個同學(xué)能讀正確，那么小組中的其他同學(xué)就會很快地讀正確的。這種方法比跟著老師讀十遍還要有效果。他們學(xué)會的不僅是正確朗讀課文，還有學(xué)習(xí)的方法以及同學(xué)之間的互相幫助。學(xué)習(xí)英語免不了要抄寫。抄寫的目的是什么呢？是記住。記住單詞，記住句子，記住固定搭配。有的同學(xué)只是簡單地“抄”而不是帶著目的地抄寫。那樣的抄寫只是在浪費時間和精力。那正確的抄寫方法是什么？抄寫單詞的時候要先認真看整個單詞再寫，邊寫邊記。不能看一個字母寫一個字母。同樣抄寫句子時，先看完整個句子再抄寫。通過這種方法，才能達到抄寫的目的。俗話說見微知著，不要忽略這些小小的細節(jié)，一點一滴的小習(xí)慣。細節(jié)決定成敗，在教學(xué)中更應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的細心，才能真正做到學(xué)習(xí)的事半功倍。三、授之以漁中培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的能力教是為了不教。古人亦云：授之以魚，不如授之以漁！教學(xué)的目的不是簡單地向?qū)W生傳授知識，而是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。要學(xué)生主動地學(xué)習(xí)知識，關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。比如，怎樣讀單詞？全靠老師教？聽錄音？當(dāng)然不是！當(dāng)學(xué)生了解到學(xué)會音標和拼讀規(guī)則就能自己拼讀所有單詞時，他們會大叫：“學(xué)音標，學(xué)音標”。當(dāng)學(xué)生看著教師在黑板上快速默寫出“congratulations”時，他們也想要根據(jù)發(fā)音記單詞，而不是死記硬背。因此教師必須要在教學(xué)中改進教學(xué)方法，注意指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)。達爾文有一句格言：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。所以教師要能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，以及學(xué)段的具體?W習(xí)任務(wù)的需要，幫助學(xué)生選擇行之有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。其中最有效的途徑就是把學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略滲透到課堂教學(xué)中。教師在教學(xué)過程中，適時滲透學(xué)習(xí)方法，有意揭示學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生對所學(xué)方法與策略有深刻的理解，并選擇適合的方法與策略進行自主學(xué)習(xí)。同時教師還要注意引導(dǎo)、幫助學(xué)生歸納、總結(jié)經(jīng)驗。經(jīng)過長時間的堅持不懈的訓(xùn)練，學(xué)生定會找到適合自己的一套學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略，提高自學(xué)能力，進行自主學(xué)習(xí)。總之，農(nóng)村小學(xué)英語要著重于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，讓他們在學(xué)習(xí)英語這條路上走得更遠。羅源第二中學(xué)是一所城鄉(xiāng)交接處完中,自復(fù)辦高中以來,送走了兩屆高中畢業(yè)生,也取得了一定成績,但因農(nóng)村條件有限,生源水平差,無論硬件還是軟件都不占優(yōu)勢,在實際教學(xué)中遇到不少困難,這可能也是農(nóng)村高中校共同面臨的問題。怎樣在有限資源下發(fā)現(xiàn)一些亮點,在較差的生源中挖掘一點潛能,下面就生物學(xué)科談?wù)劰P者的一些想法。1做好初高中知識銜接,打好高中生物基礎(chǔ)高中生物教學(xué)是初中生物的延續(xù),高中教材中的一些內(nèi)容都是以初中知識為基礎(chǔ),如高中生物必修2《遺傳與進化》中生物進化的自然選擇學(xué)說、轉(zhuǎn)基因生物、孟德爾豌豆雜交實驗、基因?qū)π螤畹目刂?、雜交育種等在初中生物教材中都有一定的闡述。另外,一些技能訓(xùn)練內(nèi)容,如分析處理數(shù)據(jù)、設(shè)計實驗程序、類別推理、提出假設(shè)、得出結(jié)論等相關(guān)技能也是以初中教材的有關(guān)技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)。因此,高中的教學(xué)一定要注意與初中教材的銜接。銜接最重要的原則是教學(xué)的有效落實,只有銜接好了,高中新課程才能順利推進。學(xué)校高中生源主要來源于農(nóng)村,學(xué)生程度參差不齊,差生面大。初中生物不參加中考,農(nóng)村初中校生物課多沒開足,甚至根本沒開設(shè),許多學(xué)生連顯微鏡都沒見過,更不用說操作了。因此我們在高中生物教學(xué)的第一階段有必要對初中內(nèi)容做個回憶,特別是與高中掛鉤比較密切的消化、呼吸、循環(huán)、泌尿和免疫系統(tǒng),以及生物最基本技能――顯微鏡的使用。因高中新教材的課程比較緊,若課時不夠,沒有獨立時間,這個銜接內(nèi)容也可以穿插在平常教學(xué)中,高三一輪復(fù)習(xí)前再做個系統(tǒng)復(fù)習(xí)?？傊?農(nóng)村校的學(xué)生基礎(chǔ)差,高中教學(xué)中涉及到初中內(nèi)容時一定不要忽略,以為很簡單,一筆帶過,留下知識漏洞。2改進和完善教研活動方式,提高教研活動的實效性教研是以教師個人的反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)共同打造的學(xué)習(xí)體,以解決教師教學(xué)中遇到的實際問題為目標。通過教研,創(chuàng)設(shè)了一種教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫助、相互切磋的文化氛圍,還是教師專業(yè)提升的沃土。教研形式可以多樣化,如開設(shè)觀摩課、說課評課、片段教學(xué)、問題會診、課題研究、案例分析、看教學(xué)錄像、理論學(xué)習(xí)、主題沙龍、熱點評說、讀書交流等,還可以通過“走出去,請進來”的形式,與兄弟校切磋,請專家指導(dǎo),提高教學(xué)質(zhì)量。教研形式的多樣化不僅可以促進教師的教育觀念、教學(xué)行為發(fā)生全方位的變革,還可以豐富教師的教學(xué)生活,緩解教學(xué)壓力。通過教師集體形成的合力,為課程改革的推進注入生機與活力。3加強集備,搭建同伴互助平臺新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時,也要求教師合作探究,發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢。以集備方式共同研究,共同進步,取長補短,集集體智慧制定教學(xué)計劃,提高教學(xué)質(zhì)量。3.1備教案教案有多種。新課教案要確立三維目標,抓重點,制定策略,突破難點。復(fù)習(xí)課教案要根據(jù)考綱要求,進行考點分析,把握復(fù)習(xí)知識的難度和深度,形成知識網(wǎng)絡(luò)。每個章節(jié)的復(fù)習(xí)都力求做到明確目標,細化要求。目標越明確,要求越細化,復(fù)習(xí)效果越好。習(xí)題講評課也有教案,教案包括習(xí)題類型(如課課練、周周練、單元練、期中練還是期末綜合練或是各級考試試卷),習(xí)題難度,哪些是難題,哪些是重點題型,易錯題,在講評前教師心里要有數(shù),并且在講評時要注意講授解題方法。3.2備習(xí)題為學(xué)生選題非常重要,既能達到教學(xué)目的,又能節(jié)約學(xué)生時間。練習(xí)中要注意正確處理題目新穎性、科學(xué)性與基礎(chǔ)性間的關(guān)系,避免搞題海戰(zhàn)術(shù)和機械重復(fù),反對一味求新而偏離了基礎(chǔ)性和科學(xué)性,認真學(xué)習(xí)和研究典型試題,包括分析近幾年的高考題,認真選題,力求做一題能解決一類問題,并且還要處理好練的質(zhì)與量的關(guān)系,科學(xué)控制練習(xí)的量,提高練的有效性。選題時,按照“教師不先做出正確答案,就不能讓學(xué)生做;教師不先做出正確答案,就不能印刷”的原則精選題目確保練的質(zhì)量?，F(xiàn)行我們所用的練習(xí)多依賴現(xiàn)成的教輔材料,而現(xiàn)在非正式出版的、市面上魚目混珠的教輔圖書質(zhì)量之差不用多說,由出版社出版的正版教輔讀物也錯漏百出,給師生帶來很大困擾。我校生物組教研課題選題《高中生物教輔材料適用性與科學(xué)性的研究》,目的是在借鑒現(xiàn)有教輔材料的基礎(chǔ)上,讓教師自編練習(xí),學(xué)生每次做完這習(xí)題,都會有一個反饋意見,這是教師對自編材料進行修訂和今后教學(xué)中查缺補漏的依據(jù)。教師自己親自動手編寫出來的教輔書是“量身定做”,能夠最切合我校學(xué)生的實際,適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。3.3備教法、備學(xué)法教師教學(xué)要依據(jù)《普通高中生物課程標準》、《福建省普通高中新課程教學(xué)要求》、高中新課程《生物考試大綱》、福建省《考試說明》,集備時更要以此為依據(jù)。教學(xué)上要求教材上的知識點全部講到、講透,特別是重點、難點,通過集備力量選擇最佳教學(xué)方法,突破重難點。教師在備課時要有一個清晰的思路,明確每個單元主要知識點,引導(dǎo)學(xué)生將主要精力放在對基本概念和原理的領(lǐng)會和應(yīng)用上,以及相關(guān)知識點之間的結(jié)合點上,同時要及時解決學(xué)生有疑問的知識點,提高課堂的學(xué)生效率。針對我校學(xué)生實際情況,教師需要有“磨”的干勁,對同一個問題,可能要重復(fù)好幾遍,所以教師要有三心:“細心、耐心、恒心?！痹诮虒W(xué)中不可忽視的另一個環(huán)節(jié)是及時檢測作業(yè),掌控作業(yè)質(zhì)量。通常學(xué)生會把生物作業(yè)排在最后做,輪到完成生物作業(yè)時已經(jīng)精力疲乏了,或者根本沒有時間做,只有草草抄寫答案以應(yīng)付檢查,可想而知作業(yè)質(zhì)量并不樂觀。作業(yè)檢查作為教師的一項重要督促內(nèi)容必須要落實。我們每個章節(jié)都會把學(xué)生的練習(xí)冊收上來檢查,配合不定時抽查,對于差的要面批,給學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫?。備學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的。學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵,要想取得理想的學(xué)習(xí)效果,必須掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。高中生物是文科中的理科,除了需要理解外,許多知識點更要記憶,而生物的知識點多且零碎,記憶起來有一定難度。若學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識的特點,配以適宜的學(xué)習(xí)方法,可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此,要學(xué)會“巧記、活學(xué)”,這樣學(xué)起來會達到事半功倍的效果。比如可以教會學(xué)生用概念圖歸納知識點,讓學(xué)生學(xué)會建立知識體系;巧用口訣、諺語形象快速記憶;易錯、易混概念辨析法;設(shè)置“錯題本”、“好題本”,分類整理,定期翻看,填補知識漏洞,同時借用錯題整理,吃透“經(jīng)典”,提升能力。4以教學(xué)反思來提升教師專業(yè)能力教學(xué)反思也叫教后記,是一種具有指向性、針對性的行為,是教師通過反思,不斷研究、改進、優(yōu)化教學(xué)行為的自我完善過程,是完善教案、改進教學(xué)的有效途徑。教師有效地對教學(xué)行為進行分析,讓反思貫穿在教學(xué)全過程,從教學(xué)策略、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段、教學(xué)資源等多角度去審視實踐中存在的問題。教學(xué)反思要記的內(nèi)容多方面,可以記教學(xué)亮點,記教學(xué)失誤點,記學(xué)生新見解,記學(xué)生疑難點等,教師記成功之處供今后教學(xué)參考,記教學(xué)敗筆進行分析反思、修訂教學(xué)疏漏和失誤之處,完善教案,通過“實踐――反思――再實踐”,提升教師專業(yè)能力,令自己以后的教學(xué)能揚長避短,常教常新。保利成都金牛區(qū)金科南路、金周路項目概念規(guī)劃設(shè)計2016/02/17基準方中Feb201601規(guī)劃策略規(guī)劃策01金科南路地塊項目北臨金科南路,西臨蜀西路,東金周路地塊臨金牛大道。金周路地鐵站和金科北路地SITEI成熟,出行方便金同路地塊塊周邊有一些配言的公交車站,出行方便。優(yōu)勢項目車行、公交、地鐵均可到金科南路地塊達,交通便利金周路地塊項目西北側(cè)有火車軌道通過,對項目有一定影響●公交車站規(guī)劃策暗01金周路地塊賓大道在1公里范圍內(nèi),同時享受雙邊正成拉贊配喜,地塊周邊多個小區(qū)已入住,距離西錦城等新建高端小區(qū)僅900米,居住東原環(huán)境較成熟,地段較安靜,且項目臨近萬裕生話廣場地鐵2號線僅700m,距離茶店子客運站科南路地塊僅1500米,交通十分便利?！耥椖恐苓吪涮纵^為成熟,人流量較大規(guī)劃第暗01金科南路地塊地塊分為南北兩塊,四周道路均成:北面為金科南路(雙向六車道)與正成拉斐隔路相望;東面為金科南北面金科南路、正成拉斐三路(雙向雙車道)及萬科地塊面為規(guī)劃綠地及綜合服務(wù)設(shè)施用地西面為金科南二路(雙向雙車道)及工業(yè)園總部力公楂;兩地塊之間道路為雙向四車道道路寬的20M東面金科南三路、萬科地塊地塊中間道路西面金科