漫威聯(lián)盟主題親子嘉年華活動方案教學(xué)課件

漫威聯(lián)盟主題親子嘉年華活動方案6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。漫威聯(lián)盟主題親子嘉年華活動方案漫威聯(lián)盟主題親子嘉年華活動方案6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。榮耀翡一翠英雄集結(jié)漫威超級荬雄聯(lián)盥主題親子嘉年華活動方案自漫劇盟度,引關(guān),劬漫威超級英雄IP空降翡翠為主題,開展五一活動,提升活動話題性和關(guān)注度,且以英雄人物為主題的活動,也契合親子活動的特點1開展小組合作學(xué)習(xí)的意義傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，初中信息技術(shù)課程的教學(xué)主體是教師，學(xué)生之間的討論活動較少。在新課改的大環(huán)境下，教學(xué)的主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，所以在初中信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中，使用小組合作學(xué)習(xí)就變得尤為重要。合理地使用小組合作學(xué)習(xí)，使得信息技術(shù)課堂上的互動不再局限于教師和學(xué)生之間，而是更多地加強學(xué)生之間的互動討論，從而提升教學(xué)效果。在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用擺脫了舊的教學(xué)模式的束縛，并且通過多種多樣的教學(xué)實踐模式，將學(xué)習(xí)與生活實際更好地聯(lián)系在一起，加強了學(xué)生之間的協(xié)作溝通，拓展了學(xué)生的知識范疇。最為重要的是，合作學(xué)習(xí)法極大地提升了學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生動手動腦的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力，將學(xué)生培養(yǎng)成真正對社會有貢獻(xiàn)的人。2初中信息技術(shù)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略2.1構(gòu)建小組，合理分工在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師必須要重視小組分工的合理性，提高小組構(gòu)建效率，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式的作用，進而提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。首先，初中信息技術(shù)教師要根據(jù)初中學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點與基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，合理分配小組成員，例如：將基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力較高與基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生分為一組，使得每個小組的學(xué)生都能學(xué)會取長補短，這樣，才能發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式的作用。其次，在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)每個小組組員的特長選擇組長，使得小組組長可以有效學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，這樣，才能保證小組合作學(xué)習(xí)的有效性。最后，在初中信息技術(shù)知識教學(xué)過程中，要提高小組成員分工效率，使得每個小組成員都能更好的參與小組合作學(xué)習(xí)中。例如：初中信息技術(shù)教師在完成項目《展示班級風(fēng)采》活動的時候，必須要提高小組成員分工有效性。教師可以要求一名學(xué)生負(fù)責(zé)圖片收集工作，一名學(xué)生展板設(shè)計工作，一名學(xué)生負(fù)責(zé)圖片處理工作，同時，在展板制作完成之后，小組成員進行展板制作，才能保證信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。這樣才能使每個小組信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率有所提升，在一定程度上，能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。2.2合理組織小組競賽，強化學(xué)生的合作精神合作學(xué)習(xí)模式能夠極大地調(diào)動學(xué)生的潛能，使其產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣，并擴寬其思維及知識面，但并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適宜應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式。為此，初中信息技術(shù)教師就要緊貼教材內(nèi)容，根據(jù)具體的教學(xué)情況，研究如何才能在信息技術(shù)的教學(xué)中更合理地運用合作學(xué)習(xí)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及實踐能力，讓合作學(xué)習(xí)模式發(fā)揮出最大的作用。比如，在進行《創(chuàng)建學(xué)生社團》的活動教學(xué)期間，教師就可以給組織一定的比賽來活躍課堂氣氛，如讓每組學(xué)生比賽在短時間內(nèi)搜索并下載與自己小組創(chuàng)建的社團相關(guān)的圖片及相關(guān)的文字介紹，再保存于相應(yīng)的文件夾內(nèi)。各組間為了能夠獲得勝利，就會在組內(nèi)有一定的分工，這個學(xué)生下載一組圖片、那個學(xué)生下載一篇文章、每個人一共要下載多少張圖片等。處于這種競爭環(huán)境中，能夠使學(xué)生產(chǎn)生極大的積極性與激情，同時還可以培養(yǎng)其集體意識及協(xié)作意識。競爭能夠在信息技術(shù)的教學(xué)中發(fā)揮出積極的作用，教師要有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，讓其能夠事先了解到社會中信息技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的激烈競爭。2.3小組合作學(xué)習(xí)的評價方式在初中信息技術(shù)教學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師要積極履行監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的職能，積極履行管理學(xué)生學(xué)習(xí)秩序的義務(wù)。教師通過對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)督和管理，運用科學(xué)的方式調(diào)控每位學(xué)習(xí)小組成員的活動狀態(tài)，使其一直保持在積極活躍狀態(tài)，保證小組的合作學(xué)習(xí)能夠順利進行并取得一定的成果。所以，初中信息技術(shù)教師要不斷提高自己的技術(shù)能力和專業(yè)知識水平，科學(xué)合理地為學(xué)生制訂有針對性的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極發(fā)揮自己對學(xué)生指導(dǎo)、培養(yǎng)、教育的職能，在初中生信息技術(shù)教學(xué)中嚴(yán)格做到監(jiān)督和管理學(xué)生。在初中信息技術(shù)教學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師和學(xué)生都應(yīng)該對學(xué)習(xí)時間進行科學(xué)合理地調(diào)配與控制，細(xì)心觀察合作學(xué)習(xí)小組中每一位同學(xué)的合作能力與學(xué)習(xí)狀態(tài)，建立健全科學(xué)合理的小組合作學(xué)習(xí)的評價方式，運用規(guī)范的評價方法來評價每位學(xué)生的表現(xiàn)，保證合作學(xué)習(xí)能夠合理有序地進行。初中信息技術(shù)教師要充分了解每個合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況，多和學(xué)習(xí)小組的組長交流溝通，掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對小組長的工作和學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)。當(dāng)合作學(xué)習(xí)小組完成合作學(xué)習(xí)的任務(wù)時，幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)任務(wù)的素材與經(jīng)驗，建立一個屬于學(xué)生自己的成長記錄信息庫。利用建立的成長記錄信息庫可以幫助每位學(xué)生可以把自己在合作學(xué)習(xí)過程中的體驗、感受、作品等記錄下來，從中總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教師也可以從每位學(xué)生的成長記錄信息庫中的信息全面了解學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)狀況，并對其進行科學(xué)合理地評價。在初中信息技術(shù)教學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)過程中，科學(xué)合理地制訂相關(guān)的學(xué)生互評、學(xué)生自評、教師評價等小組學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系，充分考慮每位學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的參與程度和學(xué)習(xí)態(tài)度等因素。3.結(jié)語綜上所述，為了彌補初中信息技術(shù)的傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷，將小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式應(yīng)用于信息技?g教學(xué)中，不僅能夠促進學(xué)生之間的交流和互助，而且能加強教師與學(xué)生的互動，使課堂氣氛更加融洽。小組合作的方式在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的同時，使信息技術(shù)的教學(xué)工作水平逐步提高。自上個世紀(jì)80年代后期以來，世界性的信息化革新在全球大面積的開展，計算機應(yīng)用作為此次革新過程中的一個重要環(huán)節(jié)，其利用價值被淋漓盡致的展現(xiàn)其中。但是由于信息更新速度較快，一些重要的環(huán)節(jié)的更新速度由最開始的幾年一次縮短成一年一次甚至是幾個月一次，這就給我們剛剛起步的計算機應(yīng)用教學(xué)工作帶來了很大的壓力。尤其是在計算機實驗教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生們掌握更多、更實用、更先進的技術(shù)，許多實習(xí)實驗插件的更新速度為了達(dá)到和市場上的一致的話，幾乎是每次實驗課都在更新。下面我們就來簡單闡述一下在計算機應(yīng)用實驗教學(xué)中需要注意的幾個重點問題：第一，盲目更新實驗課件容易造成大量的資源浪費計算機應(yīng)用專業(yè)相對于其他傳統(tǒng)學(xué)科來說雖然其開設(shè)時間較短，但是隨著系統(tǒng)的不斷更新，其教學(xué)大綱也在不斷的更新，這其中尤其是以軟件更新的速度最快。據(jù)統(tǒng)計，微軟公司其最原始的視窗3系列操作系統(tǒng)的應(yīng)用及普及時間大約為10年，其視窗9系列操作系統(tǒng)的應(yīng)用及普及時間大約為5年，其視窗2000系統(tǒng)的應(yīng)用及普及時間大約為3年，目前最新的視窗X系列操作系統(tǒng)正在進入應(yīng)用及普及階段，據(jù)專家分析其周期不會超過2年。那么假如說我們?nèi)握n老師在備課的時候是按照視窗2000系列進行準(zhǔn)備的，但是市面上已經(jīng)大規(guī)模的應(yīng)用了視窗X系列了的話，按照我們以前更新教學(xué)實習(xí)設(shè)備的概念來說是不是我們的教學(xué)實驗室就必須要都換成視窗X系列呢？其實這是不對的。讓我們來綜合的看一下微軟公司發(fā)布的所有的視窗操作系統(tǒng)，除了3系列和9系列之間有明顯的數(shù)據(jù)源代碼差異以外，自9系列之后所有的視窗系統(tǒng)其原始數(shù)據(jù)源代碼均沒有在本質(zhì)上進行調(diào)整，即便是最新的X系列也僅僅是在操作界面上進行了分割，其使用過程與2000系列幾乎沒有差異。那么，我們就完全有理由在對學(xué)生按照任課老師準(zhǔn)備的2000系列的教學(xué)課件進行授課的同時，針對X系列的一些獨有的使用特性進行一次詳細(xì)的解析，同樣在實驗教學(xué)中繼續(xù)按照2000系列進行相關(guān)的實驗的同時再利用實驗室比較高端的一臺或者幾臺電腦設(shè)備為學(xué)生進行一次講解。這樣既能做到讓學(xué)生掌握了目前較為先進的X系列的應(yīng)用，又能讓學(xué)生對X系列與2000系列的差異有一個直觀的了解和認(rèn)識。而在教學(xué)方面，既節(jié)省了任課老師在備課、授課過程中更換教材帶來的不便之外，還未實驗室節(jié)省了一大筆的更新設(shè)備的費用，最關(guān)鍵的一點是讓理論教學(xué)與實驗教學(xué)做到了同步、同項，避免了理論與實際的脫鉤。第二，長時間不更新實驗課件容易造成與理論脫鉤由于正是因為計算機應(yīng)用專業(yè)實驗教學(xué)課件的更新速度較快，許多開設(shè)了計算機應(yīng)用專業(yè)的學(xué)校由于一些不同的原因，很難做到教學(xué)課件的正常更新，或者是在某一個階段大批量的采購了一種實驗教學(xué)課件之后由于實驗教學(xué)課件的更新造成了本批次教學(xué)課件的大量擠壓。這樣會給理論教學(xué)帶來一定的難度，這其中尤其是以硬件最為突出。這么看來，更新設(shè)備也不是，不更新設(shè)備也不行。那么，針對如此矛盾的問題我們應(yīng)該采取何種辦法進行解決呢？首先，可以利用自編的軟件系統(tǒng)嘗試模擬實驗效果。計算機應(yīng)用教學(xué)的一大特點就是無論是理論教學(xué)還是實驗教學(xué)，老師和學(xué)生每天都在和數(shù)據(jù)源代碼或者是程序打交道。那么我們?yōu)榱藢?yīng)日新月異的軟件操作系統(tǒng)，我們完全可以利用計算機語言，根據(jù)實際的實驗需求自身研發(fā)一個虛擬的教學(xué)實驗環(huán)境來完成相關(guān)的實驗課程。另外，可以利用理論教學(xué)的實際特性進行“校企聯(lián)合”教學(xué)。計算機的硬件教學(xué)在理論授課階段的可選擇性決定了實驗教學(xué)的硬件配備。由于硬件設(shè)備的更新速度較快，有的任課老師在備課的過程中也是經(jīng)歷了一個摸索和學(xué)習(xí)的過程。那么，我們是否可以嘗試性的讓產(chǎn)品的銷售方在任課老師的備課階段就提前介入呢？也就是說，同樣一款芯片處理器，同樣是最新的四核產(chǎn)品，任課老師在選擇教學(xué)課件的時候既可以選擇微軟的，同樣也可以選擇AMD的，假如說微軟公司愿意提供一批實驗教學(xué)課件供學(xué)生們實驗過程中使用的話，那么，任課老師在備課的過程中為什么還要著重的去講AMD呢？這樣的實驗教學(xué)對于一些擁有自主研發(fā)團隊但是缺乏大規(guī)模實際實驗平臺的公司而言也是求之不得的。這樣一種“校企聯(lián)合”的實驗教學(xué)模式的推廣，既是為學(xué)校節(jié)省了一大筆的實驗教學(xué)課件的采購費用，又能讓學(xué)生更加直觀的了解目前市面上最為先進的硬件產(chǎn)品，同時也讓企業(yè)方面得到了相應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)，可謂是達(dá)到了三方共贏的一個效果。同理，既然一個產(chǎn)品能得到企業(yè)的支持做到“校企聯(lián)合”教學(xué)，那么其他的產(chǎn)品也完全有可能進行此類的教學(xué)嘗試。網(wǎng)線和路由器用銳捷的，交換機用D-LINK的，電腦主板用技嘉的，芯片處理器用英特爾的、顯卡用英偉達(dá)的、內(nèi)存用金士頓的、聲卡用華碩的、鍵盤鼠標(biāo)用技嘉的、顯示器用三星的、軟件操作系統(tǒng)用微軟的。這些不僅僅是一個品牌的拼湊，不僅僅是一個簡單的DIY，而是融合了目前電腦硬件市面上市場占有率較多、技術(shù)研發(fā)能力較強的許多企業(yè)。隨著與這些企業(yè)的不斷深入合作，學(xué)校方面甚至可以和相關(guān)企業(yè)方面洽談聯(lián)合組建“企業(yè)實驗室”，采用一種全方位合作的模式進行實驗教學(xué)。對于企業(yè)方面而言，一屆接著一屆的學(xué)生走向社會，就等同于一批接著一批的用戶走進了他們的銷售門店，企業(yè)方面是十分樂意見到這種場面的。綜上所述，計算機應(yīng)用教學(xué)實驗方面目前還存在著許多的問題亟待解決，如果處理的妥當(dāng)?shù)脑挘饶茏寣W(xué)生收益，學(xué)校以及任課老師和實驗輔導(dǎo)老師方面也不會有太麻煩的付出，但是如果處理不好相關(guān)的矛盾的話，影響的會是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。所以說，作為高校的計算機應(yīng)用專業(yè)的任課老師或者是實驗輔導(dǎo)老師而言，必須對相關(guān)的問題予以高度的重視、進行妥善的解決，這樣才能給學(xué)生提供一個更加全面的學(xué)習(xí)環(huán)境。龔明明，1982年10月，湖南人，大學(xué)本科，助教，湖南外國語職業(yè)學(xué)院，研究方向：計算機應(yīng)用。榮耀翡一翠英雄集結(jié)漫威超級荬雄聯(lián)盥主題親子嘉年華活動方案自漫劇盟度,引關(guān),劬漫威超級英雄IP空降翡翠為主題,開展五一活動,提升活動話題性和關(guān)注度,且以英雄人物為主題的活動,也契合親子活動的特點疆結(jié)榮順翠容金球南化方的成英娘空國,不時、自影染的戶們大過共五一假期出去看人擠人不如來大同翡翠華庭項目參加漫威聯(lián)盟主題嘉年華專場活動等你來參加。目錄/CONTENTS活動概述前期宣傳活動主體活動相關(guān)藝活動概述活動概述/Summaryofactivities活動主題:英雄集結(jié)閃耀華府一漫威超級英雄聯(lián)盟主題親子嘉年華活動時間:2020年5月日5日活動地點大同恒大翡翠華庭營銷中心參與人群:邀約客戶、意向客戶、老業(yè)主活動形式:復(fù)仇者聯(lián)盟主題親子嘉年華、復(fù)仇者聯(lián)盟生日會前期宣傳/Earlypublicity活動調(diào)性英雄、挑戰(zhàn)、快樂、互動我們將以此調(diào)性貫穿活動始終從氛圍布置、現(xiàn)場來賓體驗以及活動設(shè)計等各方面精心布局!前期宣傳/Earlypublicity活動目的加強項目的形象宣傳,增加樓盤的蓄客及銷售放大項目的影響力,帶動客戶來電及到訪展示項目