高三上冊(cè)英語(yǔ)教案范例

高三上冊(cè)英語(yǔ)教案范例【導(dǎo)語(yǔ)】作為一名默默無(wú)聞的教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以下是《高三上冊(cè)英語(yǔ)教案范例》希望能夠幫助到大家。

1.高三上冊(cè)英語(yǔ)教案范例篇一一、教學(xué)題目OurHobbiesUnit3ProjectEnglish二、教學(xué)對(duì)象Juniorhighschool8grades三、教學(xué)主題What’syourhobby?四、教學(xué)功能Expressingstudents’likesanddislikes五、教學(xué)結(jié)構(gòu)usedtodosth過(guò)去常常做某事六、教學(xué)詞匯Wordstodescribehobbies七、教學(xué)策略1、Collectingexpressions2、Payingattentiontostudents’pronunciation八、教學(xué)課時(shí)45minutes

2.高三上冊(cè)英語(yǔ)教案范例篇二TeachingGoals:I.Emotionalteaching:1.TomaketheSsfamiliarwiththegreatworksbyShakspereandthelifestoryofthegreatliteraturer.2.ToinstructtheSstoanalysethedesireandthegreedandthegreatnessofthedifferentcharacters.HelptheSssortoutthegoodqualitiesfromthetwoplays.II.Teachingaims:1.ThisunitincludestwoscenesoftheplayKingLear.Ssshouldlearntheplotsbythemselvesafterclassandthenputforwardtheirquestionsandpresenttheirviewsinclass.2.HelptheSstogetridofthehurdleoflearninglanguageandthegrammerpartbycombiningpracticeandextensionexercises.III.TeachingImportantanddifficultpoints:1.HowtoenabletheSshaveabetterunderstandnigofthethemeoftheplay.2.HowtoinstructSstofindapproachtoimprovingtheirability,especiallyreading,teachingthemselves

3.高三上冊(cè)英語(yǔ)教案范例篇三教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Doyoulike??”是提問(wèn)“你喜歡???”并能作出相應(yīng)的回答。通過(guò)說(shuō)唱活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言能力。通過(guò)學(xué)習(xí)、合作、交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;把所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合。遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，面向全體學(xué)生，啟發(fā)和引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的英語(yǔ)單詞，談?wù)摬⒃?xún)問(wèn)他人的喜好。教學(xué)難點(diǎn)：一般疑問(wèn)句的用法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，自制食物圖片。教學(xué)過(guò)程：Step1熱身運(yùn)動(dòng)(反應(yīng)游戲：Touchyourface,Touchyournose)通過(guò)TPR活動(dòng)，有助于幫助學(xué)生集中注意力，做好上課的準(zhǔn)備。Step2揭示課題T:同學(xué)們平時(shí)都喜歡吃什么食物?S:肉、牛奶T:同學(xué)們想知道這些食物用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。直接點(diǎn)明這堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。Step3師生交流T:出示fish圖片.Ilikefish.(表現(xiàn)出喜歡的樣子)Doyoulikefish?引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,Ido.T：Hereyouare.(做出給對(duì)方的樣子)S:Thankyou.教師可以和多幾個(gè)同學(xué)練習(xí)。T:出示noodles圖片Idon’tlikenoodles(表現(xiàn)出不喜歡的樣子-搖頭)Doyoulikenoodles?引導(dǎo)學(xué)生回答No,Idon’t教學(xué)其他單詞方法同上。備課思路：師生的真實(shí)交流，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言與實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過(guò)這種自然的方式把新的語(yǔ)言項(xiàng)目呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)獲取知識(shí)的成就感，培養(yǎng)自信心。Step4Let’schant(多媒體課件)noodlesnoodles是面條面條noodles細(xì)又長(zhǎng)milkmilk是牛奶牛奶milk白又甜fishfish是魚(yú)肉魚(yú)肉fish鮮又鮮meatmeat是肉類(lèi)肉類(lèi)meat真好吃把單詞編成chant,鞏固學(xué)生記憶，將枯燥乏味的詞匯學(xué)習(xí)，變得生動(dòng)有趣。Step5聽(tīng)歌并學(xué)唱歌曲播放學(xué)生比較熟悉的旋律“Howoldareyou?”然后根據(jù)旋律改歌詞。Doyoulikemeat?唱歌是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一。在教學(xué)中充分利用教學(xué)資源，把歌謠作為學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句、培養(yǎng)聽(tīng)力、檢驗(yàn)知識(shí)掌握情況、復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的一種手段。Step6課文教學(xué)老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“MsSmart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃飯，我們一起來(lái)看看他們喜歡的食物是什么。”(多媒體課件)呈現(xiàn)活動(dòng)1，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，試著理解課文內(nèi)容，聽(tīng)第一遍錄音后，老師提問(wèn)：“WhatdoesLinglinglike?WhatdoesSamlike?WhatdoesAmylike?WhatdoesTomlike?”請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍錄音，最后，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊指向相應(yīng)的圖畫(huà)，并模仿跟讀。Step7合作學(xué)習(xí)每組一個(gè)學(xué)生拿著食物圖片問(wèn)同桌：“Doyoulike??”另一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答：“Yes,Ido.∕No,Idon’t.

4.高三上冊(cè)英語(yǔ)教案范例篇四一、教學(xué)背景分析1.單元背景分析隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種各樣新的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都層出不窮。生活在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的年代，學(xué)生們更應(yīng)用心去體會(huì)并感受科技和發(fā)明創(chuàng)造者給生活帶來(lái)的變化，進(jìn)而能聯(lián)想到他們平時(shí)所學(xué)的學(xué)科及知識(shí)，并用英語(yǔ)為媒介進(jìn)行知識(shí)的整合與串聯(lián)。同時(shí)從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，科技進(jìn)步的同時(shí)，我們的社會(huì)也產(chǎn)生了各種各樣的矛盾與爭(zhēng)論，因此如何正確的看待或處理這些問(wèn)題，也成為廣大學(xué)生應(yīng)該了解并掌握的知識(shí)。2.學(xué)生情況分析本單元的設(shè)計(jì)與實(shí)施是建立在學(xué)生經(jīng)過(guò)高一上半學(xué)期新教材學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上。學(xué)生已經(jīng)逐步的適應(yīng)了在活動(dòng)與任務(wù)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及如何處理語(yǔ)言知識(shí)與活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)系。并且，他們也已經(jīng)形成并培養(yǎng)了一定的小組合作學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)的能力。二、教學(xué)目標(biāo)分析語(yǔ)言技能聽(tīng)：在聽(tīng)懂教師向?qū)W生講述實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)并強(qiáng)化捕捉特定信息的能力，以及確定全文主要話(huà)題的概括能力。說(shuō)：應(yīng)能在了解一定的現(xiàn)代科技發(fā)明基礎(chǔ)上，思考并學(xué)習(xí)如何對(duì)一種新的事物進(jìn)行描述。同時(shí)能與他人進(jìn)行交流，敘述事物的利與弊端。讀：強(qiáng)化略讀、查讀等閱讀微技能，訓(xùn)練通過(guò)尋找關(guān)鍵詞，主題句等方式更快速并準(zhǔn)確的確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與脈絡(luò)。繼續(xù)運(yùn)用已經(jīng)掌握的基本猜詞技巧猜測(cè)部分單詞，并在上下文體驗(yàn)中感受某些佳句給讀者帶來(lái)的深層含義。寫(xiě)：學(xué)習(xí)在對(duì)事物進(jìn)行理性思考的基礎(chǔ)上，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木湫团c詞匯描述對(duì)事物正反面的不同觀點(diǎn)，同時(shí)更應(yīng)注重掌握一些必要的過(guò)渡詞增加此類(lèi)寫(xiě)作的條理性與層次感，并應(yīng)熟悉議論性作文的基本寫(xiě)作框架。語(yǔ)言知識(shí)詞匯：學(xué)習(xí)并使用一些與science和scientists有關(guān)的詞匯。語(yǔ)法：進(jìn)一步了解一詞多義現(xiàn)象與合成詞的構(gòu)成。功能：學(xué)習(xí)如何就某一事物給予別人指導(dǎo)與說(shuō)明。話(huà)題：掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明的話(huà)題表達(dá)以及如何從正反兩方面對(duì)某一話(huà)題進(jìn)行分析討論。學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)會(huì)的抓重點(diǎn)、做記號(hào)、摘筆記等方式對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理與歸納，并鼓勵(lì)學(xué)生增加與教師和同學(xué)交流、合作，繼續(xù)培養(yǎng)正確的自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)的習(xí)慣，從而總結(jié)交流學(xué)習(xí)所得，進(jìn)一步形成有效的學(xué)習(xí)方法。并指導(dǎo)學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外，發(fā)揮已掌握的使用工具書(shū)，查找資料、上網(wǎng)等方式增加用英語(yǔ)思維與表達(dá)的能力，了解實(shí)驗(yàn)對(duì)于科學(xué)研究的重要性，樹(shù)立正確的向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成具有批判性的看問(wèn)題習(xí)慣。三、教學(xué)內(nèi)容分析本單元的中心話(huà)題是scienceandscientists。話(huà)題依附于聽(tīng)力、對(duì)話(huà)、閱讀與寫(xiě)作等語(yǔ)言載體中。本單元的話(huà)題內(nèi)容與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系，應(yīng)該說(shuō)是以英語(yǔ)為媒體讓學(xué)生表達(dá)他們對(duì)平時(shí)理化生等理科課程，特別是相關(guān)實(shí)驗(yàn)，所想到及感受到的內(nèi)容。因此，盡管本單元的話(huà)題對(duì)學(xué)生而言有著一定的難度，但卻有體現(xiàn)出了以學(xué)生為中心，貼近學(xué)生生活而又富有時(shí)代氣息的特點(diǎn)。Warmingup設(shè)計(jì)了四幅與學(xué)生的理科課程有關(guān)的圖片，學(xué)生通過(guò)對(duì)日常熟悉的相干實(shí)驗(yàn)工具及場(chǎng)地的識(shí)別，展開(kāi)相關(guān)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)習(xí)的討論。同時(shí)在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生們?cè)贚istening部分能熟悉某些實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則及注意事項(xiàng)，掌握如何給予別人指導(dǎo)與說(shuō)明，并能抓住文章的中心話(huà)題，捕捉相關(guān)細(xì)節(jié)內(nèi)容，回答有關(guān)的問(wèn)題。Speaking則是一個(gè)極富時(shí)代氣息的討論練習(xí)。要求學(xué)生們能對(duì)現(xiàn)在熱門(mén)的尖端科技有所了解，(練習(xí)中提供了諸如Maglevtrain,cloning,nuclearenergy,computer與spaceflight等內(nèi)容)然后能就這些新的科學(xué)技術(shù)與工具進(jìn)行理性的辨證的思考，既能感受到它們給我們的生活帶來(lái)的巨大利益，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)其中所存在的不足與弊端，并能通過(guò)討論、對(duì)話(huà)等形式發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。這一部分也應(yīng)該是本單元寫(xiě)作內(nèi)容的一個(gè)鋪墊。Reading講述的是科學(xué)家Franklin的風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)，從而證明Lightingandelectricityarethesame的故事。學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，能充分感受到實(shí)驗(yàn)對(duì)于科學(xué)工作的重要性及科學(xué)家是如何獲得事業(yè)上的成功的。同時(shí)能落實(shí)材料中所出現(xiàn)的一些單詞與短語(yǔ)的使用。LanguageStudy是在本單元詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步了解并掌握一定的構(gòu)詞法。主要是兼類(lèi)詞、一詞多義現(xiàn)象及合成詞的構(gòu)成。Integratingskills通過(guò)學(xué)生對(duì)科學(xué)家是否應(yīng)利用動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到發(fā)明新產(chǎn)品現(xiàn)象的討論，理性的從正反兩個(gè)方面看待這一問(wèn)題。同時(shí)在閱讀、思考與討論的基礎(chǔ)上，寫(xiě)下一篇闡明自己觀點(diǎn)、立場(chǎng)與看法的短文。

5.高三上冊(cè)英語(yǔ)教案范例篇五一、教學(xué)內(nèi)容分析本單元的中心話(huà)題是西方繪畫(huà)藝術(shù)的歷史和中西方各種藝術(shù)形式和風(fēng)格。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都是圍繞這個(gè)而展開(kāi)的。這節(jié)課的內(nèi)容主要是圍繞中國(guó)的繪畫(huà)藝術(shù)的歷史和風(fēng)格及其各個(gè)時(shí)期的代表作品而展開(kāi)的。通過(guò)做聽(tīng)力訓(xùn)練和熱身，讓他們對(duì)藝術(shù)和繪畫(huà)有一個(gè)大概的了解，從而為接下來(lái)西方藝術(shù)的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.aimsofknowledge(知識(shí)目標(biāo))1)toknowtheinformationaboutart2)toknowsomerelevantwordsandexpressions2.aimsofabilities(能力目標(biāo))1)toimprovestudentslisteningabilitybyguessingthecontentandsettingdownthekeywords2)toenablethestudentstounderstandthebriefshorthistoryofthetraditionalchinesepainting3.affectiveaims(情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo))toarousethepatrioticspiritofthestudentsandimprovetheirteamspiritbydoingthegroupwork三、學(xué)習(xí)者特征分析雖然這是選修七第一單元的第一個(gè)課時(shí)，學(xué)生在語(yǔ)言理解上會(huì)有一定障礙。我們班學(xué)生男生為大多數(shù)，普遍聽(tīng)力較薄弱，也比較缺乏興趣。但是高二的學(xué)生通過(guò)一年多的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的詞匯，而且在聽(tīng)聽(tīng)力之前教師會(huì)讓學(xué)生做熱身，先熟悉目標(biāo)詞匯，使聽(tīng)力難度降低。在課堂上