人教版數(shù)學(xué)三上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》復(fù)習(xí)課件

人教新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)課人教新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)同學(xué)們對熟悉的生活事例和直觀圖形進(jìn)行探討和研究，使同學(xué)們初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

2.通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的這些內(nèi)容，并且對以前學(xué)過的知識，能有更深入的理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)同學(xué)們對熟悉的生活事學(xué)了什么？認(rèn)識幾分之一和幾分之幾比較大小簡單的分?jǐn)?shù)加、減法你都會了嗎？學(xué)了什么？認(rèn)識幾分之一和幾分之幾你都會了嗎？

認(rèn)識幾分之一和幾分之幾認(rèn)識幾分之一和幾分之幾你能用分?jǐn)?shù)表示下列圖形的陰影部分嗎？6

14

13

25

15

2你能用分?jǐn)?shù)表示下列圖形的陰影部分嗎？6146

14

13

25

15

2你能比較下面哪兩個分?jǐn)?shù)的大??？6141325分?jǐn)?shù)的大小比較分?jǐn)?shù)的大小比較10

810

25

110

17

110

6從小到大排一排8

18

316

11081025110簡單的分?jǐn)?shù)加、減法簡單的分?jǐn)?shù)加、減法9

89

29

5算一算8

18

38

24

24

1+=10

110

8—=5

35

2+=10

8─=1++=─—=

4

310

75

5=110

28

69

1計算時要注意什么？989295算一算

1.

把一張紙平均分成5份，用這樣的1份做幸運(yùn)星，3份做花。做幸運(yùn)星用了這張紙的(),

做花用了這張紙的(),

一共用了這張紙的幾分之幾？做幸運(yùn)星比做花少用了這張紙的幾分之幾？

解決問題2.小明倒了一杯水，第一次喝了這杯水的，第二次喝了這杯水的，還剩這杯水的幾分之幾沒喝？7

27

35

15

3解決問題2.小明倒了一杯水，第一次喝了這杯水的智力沖浪智力沖浪人教版數(shù)學(xué)三上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》復(fù)習(xí)課件2.陰影部分是整個圖形的幾分之幾？2.陰影部分是整個圖形的幾分之幾？3.比一比丁丁用了小時，東東用了小時，明明用了小時，

誰的速度最快？6

16

22

1爬山坡比賽，3.比一比丁丁用了小時，616編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路