班主任年度工作總結(jié)模板（二篇）

第6頁共6頁班主任年?度工作總?結(jié)模板?轉(zhuǎn)眼之間?，一年時?間又過去?，回顧這?一年的生?活，我們?205班?從幼稚到?成熟。雖?然我是第?一次做班?主任，其?中的艱難?是我所不?曾想到的?，但我卻?做得不亦?樂乎!我?重點(diǎn)從以?下幾個方?面來建設(shè)?一個奮發(fā)?向上的班?集體。?一、樹立?班級目標(biāo)?勿庸置?疑，樹立?目標(biāo)對人?有極大的?推動作用?。我們班?級的目標(biāo)?是：學(xué)生?人人學(xué)會?做人，班?級學(xué)風(fēng)濃?厚，紀(jì)律?性強(qiáng)，成?為一個團(tuán)?結(jié)、守紀(jì)?、求實(shí)、?進(jìn)取的班?集體。?學(xué)生學(xué)會?做人包括?性格特點(diǎn)?、心理素?質(zhì)的培養(yǎng)?和良好習(xí)?慣地形成?。性格特?點(diǎn)包括使?學(xué)生變得?外向而敢?于表現(xiàn)自?己;大方?而不扭扭?捏捏;溫?和而不暴?躁。心理?素質(zhì)包括?遭受挫折?時的心理?承受能力?，對待挫?折的態(tài)度?，對待別?人的正確?看法;消?除忌妒、?自卑、憂?郁、焦躁?以及懶惰?等等不良?心理問題?，成為一?個積極向?上、生活?充實(shí)、心?理健康的?人。良好?習(xí)慣包括?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?如認(rèn)真聽?講、按時?完成作業(yè)?、不遲到?、不早退?等;良好?的衛(wèi)生習(xí)?慣;良好?的生活習(xí)?慣等等。?在這些方?面我采用?以下方法?來積極爭?取良好的?效果。?1、樹立?團(tuán)結(jié)、守?紀(jì)、求實(shí)?、進(jìn)取的?班級風(fēng)氣?，以整體?環(huán)境來影?響每一個?班級成員?。2、?對于心理?有一些不?健康的個?別同學(xué)，?使用溫和?的態(tài)度個?別處理。?如通過誠?懇的談話?、周記等?形式交流?。3、?對于班級?成員的共?同毛病作?統(tǒng)一的強(qiáng)?行要求。?強(qiáng)迫更改?不良習(xí)慣?，甚至采?取必要懲?罰措施。?如吃零食?、不交作?業(yè)等不良?習(xí)慣即采?用這種方?法。4?、班主任?本人以身?作則，帶?頭遵守班?級紀(jì)律，?并以積極?飽滿的熱?情來感化?每一個同?學(xué)，用鼓?勵和微笑?來使同學(xué)?自信、熱?愛生活、?熱愛班級?，拉近心?理距離，?和學(xué)生成?為交心的?朋友。?二、積極?督促學(xué)生?學(xué)習(xí)上?學(xué)期，我?們班各方?面比兄弟?班差。學(xué)?生學(xué)習(xí)成?績差，而?更重要的?是學(xué)習(xí)習(xí)?慣差。為?了讓他們?以后都能?成為有知?識、有文?化的人，?我采用各?種方法來?督促他們?在學(xué)習(xí)上?下功夫。?具體辦法?包括充分?利用晨會?課、中午?、下午時?間讀、寫?、默英語?單詞，有?進(jìn)步的學(xué)?生利用講?評課表揚(yáng)?獎勵，默?不出的學(xué)?生放學(xué)后?留下來，?督促學(xué)習(xí)?不努力的?同學(xué)。多?走多看防?止走神的?，嚴(yán)肅批?評不交作?業(yè)，上課?違反紀(jì)律?的等。?經(jīng)過長時?間的努力?，我們班?在第二學(xué)?期的期中?考試中，?英語取得?了全年級?平均分第?一名的好?成績，同?學(xué)們的臉?上都露出?了自信、?自豪的笑?容。作為?班主任的?我也很高?興，辛勤?的付出總?會有好的?回報(bào)。?三、嚴(yán)抓?課堂紀(jì)律?課堂紀(jì)?律的好壞?直接影響?到班級學(xué)?風(fēng)的形成?，學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?的高低，?對班級的?看法和學(xué)?生本身對?班級的凝?聚力?？?以說，一?個班級如?果沒有良?好的紀(jì)律?，那么這?個班級洽?談室要走?向失敗。?如何抓?好課堂紀(jì)?律呢狠抓?、嚴(yán)管、?批評、處?罰、談話?、喊家長?、寫檢查?、寫保證?書，等等?等等，方?法用盡，?但效果并?不明顯。?只要我不?在教室，?紀(jì)律馬上?就會一塌?糊涂。于?是我們冷?靜思考了?抓紀(jì)律的?方法，并?發(fā)現(xiàn)根治?紀(jì)律的根?本在于兩?點(diǎn)：一?是督促學(xué)?生學(xué)習(xí)，?特別是學(xué)?習(xí)成績差?的不要放?棄學(xué)習(xí);?二是教?會學(xué)生懂?事，學(xué)會?尊重他人?，學(xué)會維?護(hù)自己的?面子，學(xué)?會維護(hù)自?己在別人?心目中的?形象，學(xué)?會自尊。?于是我制?定了一份?《日常行?為規(guī)范表?》，里面?羅列了同?學(xué)們應(yīng)遵?守的各項(xiàng)?規(guī)章制度?的扣分和?加分情況?，張貼在?教室的墻?壁上，讓?每個人都?能看清楚?自己和別?人的扣分?和加分。?像他們這?么大的孩?子是最要?面子，如?此一來，?每個人都?會注重自?己的形象?問題，不?隨便犯錯?了，經(jīng)過?一個學(xué)期?下來，我?們的紀(jì)律?受到授課?教師的好?評，基本?上令人滿?意，創(chuàng)造?了一個良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境。?四、服從?學(xué)校大局?的安排，?擴(kuò)大我班?在學(xué)校的?影響每?一年，學(xué)?校都會給?各個班級?安排各種?各樣的工?作。作為?學(xué)校的一?個基本單?位，如果?不能夠服?從學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)，那?么一個學(xué)?校將會亂?作一團(tuán)。?作為班主?任，我在?平時的工?作中，能?夠積極配?合學(xué)校布?置地各種?工作，并?且能夠完?滿地完成?任務(wù)。與?此同時，?我還鼓勵?學(xué)生積極?參加學(xué)校?的各種活?動和比賽?，利用一?切的機(jī)會?擴(kuò)大我們?班在學(xué)校?的影響，?同時也培?養(yǎng)學(xué)生敢?于表現(xiàn)自?己，為班?級爭得榮?譽(yù)，樹立?班級形象?的心理素?質(zhì)。在?學(xué)校進(jìn)行?的秋季運(yùn)?動會中，?我們班的?同學(xué)奮力?拼搏，團(tuán)?結(jié)一致，?在實(shí)力并?不占優(yōu)的?情況下，?取得了男?子團(tuán)體第?四名和女?子團(tuán)體第?五名的好?成績。這?一成績遠(yuǎn)?遠(yuǎn)地出乎?了我們的?意料之外?。它是我?們?nèi)嗤?學(xué)共同奮?斗的結(jié)果?，極大地?體現(xiàn)了我?們班級的?凝聚力，?極大地鼓?舞了同學(xué)?們的士氣?，極大地?增強(qiáng)了同?學(xué)們團(tuán)結(jié)?友愛的信?心。五?、加強(qiáng)和?學(xué)生家長?的聯(lián)系?學(xué)生有一?半時間是?在家里度?過的，一?個學(xué)生在?家里學(xué)習(xí)?情況的好?壞，在很?大程度上?決定了這?幾個同學(xué)?學(xué)習(xí)成績?的好壞。?而老師很?難知道學(xué)?生在家里?的學(xué)習(xí)情?況，就是?知道，也?難以解決?。因此，?有必要密?切聯(lián)系學(xué)?生家長，?和學(xué)生家?長多談?wù)?，了解學(xué)?生在家中?的表現(xiàn)，?讓學(xué)生家?長也了解?一下學(xué)生?在校的表?現(xiàn)，共同?督促學(xué)生?認(rèn)真學(xué)習(xí)?。班主?任年度工?作總結(jié)模?板（二）?初二年?級是整個?初中教育?承上啟下?的時期，?也是學(xué)生?各方面發(fā)?展最迅猛?的時期。?在這個時?期，學(xué)生?的成人感?日漸增強(qiáng)?。但他們?那依然比?較幼稚的?、不成熟?的心理和?行為習(xí)慣?又往往易?于導(dǎo)致其?行為出現(xiàn)?偏差。在?這一時期?，班主任?的主要任?務(wù)是培養(yǎng)?學(xué)生辨別?是非的能?力和自控?能力，使?他們始終?保持一種?積極向上?的精神風(fēng)?貌，并注?重挖掘每?個學(xué)生的?“閃光點(diǎn)?”，通過?各種途徑?給每位學(xué)?生施展才?能的機(jī)會?，增強(qiáng)其?自尊、自?強(qiáng)、自信?的心理，?避免因輕?微受挫或?受外界消?極因素影?響而產(chǎn)生?的不求上?進(jìn)和學(xué)習(xí)?下滑。?我在這一?學(xué)期的班?級管理中?，主要做?了以下幾?方面的工?作：一?、重申規(guī)?章制度，?對學(xué)生明?確從嚴(yán)要?求，對班?級加強(qiáng)嚴(yán)?格管理?本學(xué)期中?始終堅(jiān)持?不懈地抓?《中學(xué)生?守則》以?及《中學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?的___?_，還結(jié)?合本班特?點(diǎn)，組織?學(xué)生完善?了一套有?班級特色?的規(guī)章制?度。如《?班級管理?制度》、?《班務(wù)工?作承包制?度》、《?教室衛(wèi)生?和生活管?理制度》?等。制度?面前，人?人平等。?特別要求?班干部要?嚴(yán)格執(zhí)行?班級制度?，要高標(biāo)?準(zhǔn)、嚴(yán)要?求。這樣?在班級管?理工作中?就能有條?不紊，便?于對學(xué)生?進(jìn)行管理?，促進(jìn)學(xué)?生自覺遵?守校規(guī)。?二、常?規(guī)管理有?實(shí)效，班?干部隊(duì)伍?建設(shè)有成?效，學(xué)生?的能力有?提高加?強(qiáng)班級常?規(guī)管理，?提高學(xué)生?自我管理?的意識和?能力;加?強(qiáng)班干部?隊(duì)伍建設(shè)?，培養(yǎng)班?級核心;?加強(qiáng)學(xué)生?能力培養(yǎng)?，發(fā)展學(xué)?生的綜合?素質(zhì)。為?進(jìn)一步提?高學(xué)生的?自我管理?能力和自?制力，養(yǎng)?成良好的?行為習(xí)慣?，繼續(xù)加?強(qiáng)了班內(nèi)?日常行為?規(guī)范的考?核實(shí)施，?充分利用?班團(tuán)課對?學(xué)生進(jìn)行?文明禮貌?教育、安?全教育、?愛國主義?教育，重?點(diǎn)抓好學(xué)?習(xí)、勞動?習(xí)慣教育?，端正態(tài)?度，培養(yǎng)?良好的學(xué)?習(xí)、勞動?習(xí)慣，由?班干部輪?流負(fù)責(zé)填?寫“班務(wù)?日志”，?全體學(xué)生?監(jiān)督，讓?全體學(xué)生?參與到管?理之中，?提高學(xué)生?的主人翁?地位。?三、建立?班主任與?學(xué)生的雙?向信任?相互的信?任為順利?開展班主?任工作創(chuàng)?造良好的?條件。我?與學(xué)生以?誠相待，?在教室里?的雙邊活?動中，在?寢室里的?關(guān)顧了解?中，在辦?公室的談?話中，和?學(xué)生暢所?欲言，坦?誠相待，?使他們知?道班主任?處處在為?他們設(shè)想?，充分取?得他們的?信任。信?任他們，?則有益于?提高他們?的自信心?和主人翁?意識。?四、褒獎?和斥責(zé)相?結(jié)合，全?面發(fā)展地?看待學(xué)生?。表揚(yáng)?能給人以?信心和力?量，使學(xué)?生有成就?感。批評?對學(xué)生有?鞭策和鼓?舞作用。?一旦發(fā)現(xiàn)?好人好事?及時進(jìn)行?表揚(yáng)，鼓?勵學(xué)生積?極向上，?形成一個?良好的班?風(fēng);一旦?發(fā)現(xiàn)一些?不守紀(jì)律?的人和事?，及時進(jìn)?行批評，?也進(jìn)行小?評論，激?勵學(xué)生自?覺糾正自?己的不良?行為和習(xí)?慣。班?級管理工?作千頭萬?緒，工作?方法千差?萬別，形?勢和任務(wù)?又在千變?萬