中考作文注意點(diǎn)及初中作文常見問(wèn)題剖析教學(xué)課件

中考作文注意點(diǎn)及初中作文常見問(wèn)題剖析6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。中考作文注意點(diǎn)及初中作文常見問(wèn)題剖析中考作文注意點(diǎn)及初中作文常見問(wèn)題剖析6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。中考作文注意點(diǎn)及初中作文常見問(wèn)題剖析物中作大常見問(wèn)題剖析問(wèn)題一:審題不清(如何審題?)審題眼。何謂題眼?題眼就是揭示意義,體現(xiàn)中心,點(diǎn)明重點(diǎn)或表現(xiàn)感情色彩的詞語(yǔ)例文:文題“堅(jiān)守夢(mèng)想”解析:題眼是“堅(jiān)守”,“堅(jiān)守”是堅(jiān)決守住不動(dòng)搖的意思。有了夢(mèng)想,有過(guò)困難,產(chǎn)生過(guò)動(dòng)搖,但最后還是堅(jiān)持下來(lái)了,并最終實(shí)現(xiàn)了自己當(dāng)初的夢(mèng)想。審題不清,失誤的幾種情況:1、只是寫自己的夢(mèng)想是什么,沒有寫實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的過(guò)程,特別是沒有寫夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)過(guò)程中自己如何戰(zhàn)勝困難和動(dòng)搖堅(jiān)定信念的2、寫出了好幾種夢(mèng)想。新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)，基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)研究性、參與性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，促使學(xué)生知識(shí)技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。因此，新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、改變教學(xué)活動(dòng)模式是體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵。我校這幾年正在全面推行DJP教學(xué)與課堂觀察。下面我就在化學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)DJP教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ阂?、DJP教學(xué)的含義DJP教學(xué)的全稱是“導(dǎo)學(xué)講評(píng)式教學(xué)”。它是指學(xué)生利用學(xué)案及在教師的引導(dǎo)和幫助，在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，建構(gòu)知識(shí)意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)與同伴的交流、講解和師生的評(píng)析過(guò)程，獲得對(duì)知識(shí)意義的深入理解、思想方法的體驗(yàn)與感悟、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的豐富和積累，從而引導(dǎo)學(xué)生自我增進(jìn)一般科學(xué)素養(yǎng)，提高科學(xué)文化修養(yǎng)，形成和發(fā)展科學(xué)學(xué)品質(zhì)，最終達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)的教與學(xué)活動(dòng)。由于“導(dǎo)學(xué)”、“講解”和“評(píng)價(jià)”是“導(dǎo)學(xué)講評(píng)式教學(xué)”的核心要素，也是其主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，我們?nèi)　皩?dǎo)”、“講”、“評(píng)”漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)大寫字母“D、J、P”，簡(jiǎn)稱“導(dǎo)學(xué)講評(píng)式教學(xué)”為“DJP教學(xué)”。DJP教學(xué)中的“導(dǎo)學(xué)”是指利用“學(xué)案”引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，即“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”；“講評(píng)”是指講解與評(píng)價(jià)。學(xué)生先在學(xué)案的引導(dǎo)和幫助下進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，再由學(xué)生在組內(nèi)或班上對(duì)同伴講解自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，提出存在的疑問(wèn)或需要探討的問(wèn)題與他人進(jìn)行相互討論，最后再通過(guò)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和教師的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生個(gè)體進(jìn)行內(nèi)在思維的比較和鑒別，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)技能的深入理解與掌握、數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟與感受，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)品質(zhì)的形成和學(xué)生的發(fā)展。DJP教學(xué)著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，追求的目標(biāo)是要學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)”。二、DJP教學(xué)在化學(xué)課堂的實(shí)施如何導(dǎo)導(dǎo)學(xué)的方式很多，這里主要指“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”。.學(xué)案導(dǎo)學(xué)就是利用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)案實(shí)質(zhì)上是溝通教與學(xué)的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要工具與媒介，它具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)聽、導(dǎo)做”的作用．充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性，教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)性是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的基本策略。（1）導(dǎo)學(xué)講究靈活學(xué)案的質(zhì)量無(wú)論多好，也僅僅是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的一個(gè)方面，是缺乏感情的字詞的堆砌。正如一座山，如果缺少了流水的動(dòng)感，也就失去了靈性，變得索然無(wú)味。因此，在課堂上，教師還要把課“導(dǎo)好”、“導(dǎo)活”?！皩?dǎo)學(xué)”要具有靈活性和多樣性。長(zhǎng)時(shí)間單一的引導(dǎo)方式，會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，“居芝蘭之室，久而不聞其香”，講的就是這個(gè)道理?！皩?dǎo)學(xué)”與“學(xué)案”密不可分。好的“學(xué)案”是教師有一堂好的導(dǎo)學(xué)課的先決條件，但教師決不能僅僅局限于已設(shè)計(jì)好的“學(xué)案”。因?yàn)樵俸玫摹皩W(xué)案”也不能把課堂上的所有情景都設(shè)計(jì)到。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中要依據(jù)課堂內(nèi)容和當(dāng)時(shí)社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)生的學(xué)習(xí)和信息掌握情況，靈活地“導(dǎo)”而不受“學(xué)案”的束縛。正所謂“盡用學(xué)案，不如沒有學(xué)案”。如：在學(xué)習(xí)《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》的時(shí)候，我們可以通過(guò)美國(guó)和伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)或者是北約和利比亞的戰(zhàn)爭(zhēng)，來(lái)引入石油的重要性，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣！（2）導(dǎo)學(xué)講究時(shí)效不同群體、不同班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平有高有低，教師在“導(dǎo)學(xué)”時(shí)要善于把握誘導(dǎo)的時(shí)機(jī)?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”是教育家孔子的論述，它恰如其分點(diǎn)明了學(xué)生學(xué)習(xí)需要啟導(dǎo)的最佳時(shí)機(jī)。學(xué)生討論熱烈，對(duì)問(wèn)題似懂非懂，想說(shuō)又說(shuō)不清楚，正是渴望啟發(fā)的最強(qiáng)烈時(shí)刻。教師如果捕捉到這種時(shí)刻，給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，將起到“事半功倍”的功效。如：在小組討論化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)新物質(zhì)這個(gè)問(wèn)題就似是而非，教師就可以把握住時(shí)機(jī)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生如何通過(guò)物質(zhì)的本質(zhì)來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)物質(zhì)。（3）導(dǎo)學(xué)講究層次我們目前的課堂活動(dòng)中淺層次互動(dòng)比較多，而深層次互動(dòng)較少。甚至還存在“教師連珠炮似的提問(wèn)，學(xué)生機(jī)械反應(yīng)似的回答”，這一問(wèn)一答看似很熱鬧，實(shí)際上，此為“物理變化”，而非“化學(xué)變化”，既缺乏教師對(duì)學(xué)生的深入啟發(fā)，也缺乏學(xué)生對(duì)教師問(wèn)題的深入思考。我們還?？吹剑趯W(xué)生的質(zhì)疑和答疑中，跳不出課本的框框，多雷同與重復(fù)，缺乏激烈的辯論和新意，少見強(qiáng)烈的反駁，所有這些現(xiàn)象，反映出課堂的活動(dòng)大多在淺層次上進(jìn)行著，沒有思維的碰撞，沒有矛盾的激化，也沒有情緒的激動(dòng)，整個(gè)課堂像一條孱孱溪流在前進(jìn)，沒有大海似的潮起潮落，也就是說(shuō)沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的活動(dòng)。2、如何講講解是指學(xué)生在利用學(xué)案自學(xué)后用口頭語(yǔ)言講述的方式對(duì)他人表達(dá)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的理解和見解，教師再根據(jù)學(xué)生講解的情況和不足，針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行精要的補(bǔ)充性講解和解釋性講解。（1）講核心課堂教學(xué)中，教師處理好核心問(wèn)題和一般的關(guān)系，突出地解決好核心問(wèn)題，是講好課的關(guān)鍵。突出核心問(wèn)題，是指教師在講課時(shí)，不要眉毛胡子一起抓，不分輕重緩急，不分主次。如：在學(xué)習(xí)《制取氧氣》的時(shí)候，本節(jié)的內(nèi)容比較多，幾乎都是重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是教師在講的時(shí)候可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置的選擇來(lái)重點(diǎn)講解。這樣整節(jié)的知識(shí)點(diǎn)和記憶點(diǎn)就變得清晰了。（2）講思路課堂教學(xué)中，教師在講題時(shí)，就題論題多，方法指導(dǎo)少，教師只停留在這個(gè)問(wèn)題怎樣解而不能升華為與其它問(wèn)題怎樣聯(lián)系滲透。我認(rèn)為初中化學(xué)例題的講解要遵循合理的步驟:第一步，引導(dǎo)學(xué)生觀察題目和選項(xiàng)，判斷考點(diǎn)；第二步，正確引用規(guī)律和定律以及一些結(jié)論來(lái)解題；第三步，分析有代表性的錯(cuò)誤現(xiàn)象；第四步，讓學(xué)生思考題目的出題方式和角度。合理的選題和系統(tǒng)的講解相結(jié)合，充分發(fā)揮例題教學(xué)的效用，真正達(dá)到讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)典型例題去掌握知識(shí)、提高能力的目的（3）講疑難要知道學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上容易犯錯(cuò)。在作業(yè)或考試中,學(xué)生總會(huì)犯一些錯(cuò)誤。對(duì)于這些錯(cuò)誤,我們應(yīng)該多做總結(jié),不應(yīng)該簡(jiǎn)單認(rèn)為只是由于學(xué)生一時(shí)大意疏忽出的錯(cuò)而有所忽視,不但要及時(shí)地進(jìn)行講解、糾正,還要經(jīng)常進(jìn)行鞏固,避免學(xué)生再次出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。3、如何評(píng)評(píng)價(jià),就是學(xué)生和教師對(duì)學(xué)生講解的內(nèi)容進(jìn)行比較、鑒別、分析和評(píng)判。在DJP教學(xué)中，學(xué)生的講解必須得到及時(shí)的評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)固化正確認(rèn)識(shí)、糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的正確意義，獲得對(duì)知識(shí)的深化理解。評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)是比較、鑒別與選擇，這也是一個(gè)未來(lái)公民必備的基本素養(yǎng)。因此，DJP教學(xué)中的評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象和內(nèi)容，是學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的有機(jī)組成部分，是一個(gè)不可或缺的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。1融洽師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友教學(xué)是老師教、學(xué)生學(xué)的師生雙邊活動(dòng)，需要師生互相的配合。現(xiàn)代教育觀念指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師僅起引導(dǎo)作用。學(xué)生要學(xué)好化學(xué)，掌握知識(shí)，必須依靠學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自己去認(rèn)真學(xué)習(xí)。許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生對(duì)學(xué)科的好惡，很大程度上是取決于教師的個(gè)人魅力。如果這位老師受到學(xué)生的歡迎，他上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生心理更加放松。使學(xué)生在輕松。使學(xué)生輕松愉快的氛圍中接受知識(shí)，把枯燥的課堂學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N美的享受，這必將大大提高課堂的效率。為此，要求教師要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，經(jīng)常深入學(xué)生中和學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心他們的思想動(dòng)態(tài)幫助他們解決實(shí)際困難。2重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)興趣我國(guó)化學(xué)家戴安邦先生曾指出：“只傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求既傳授化學(xué)知識(shí)和技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中是學(xué)習(xí)的主體，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練用實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問(wèn)題，使各項(xiàng)智力因素皆得到發(fā)展，故化學(xué)實(shí)驗(yàn)是全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式。”因此，我們不應(yīng)該因?yàn)樯龑W(xué)考試中對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作技能測(cè)試不到而忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)中我們已深有體會(huì)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生建立和鞏固化學(xué)基本概念和基本理論、獲取化學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科技素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，是論證猜想和假設(shè)的實(shí)質(zhì)性過(guò)程，是知識(shí)的發(fā)源地和素質(zhì)提高的有效手段。引導(dǎo)學(xué)生積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，使每個(gè)學(xué)生都獲得豐富的、初級(jí)的、創(chuàng)新的新體驗(yàn)、新感知。學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如：在講“緒言”時(shí)，我先避開書本，做了幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)“空杯生牛奶”、“小紙花變色”、“魔棒點(diǎn)燈”，學(xué)生一個(gè)個(gè)睜大了好奇的雙眼。然后我才引出新課內(nèi)容。這樣緊緊地扣住了學(xué)生的心弦，效果當(dāng)然要比平鋪直敘好得多。再如講了酸性、堿性之后，指導(dǎo)學(xué)生去測(cè)定本地土壤、水樣的酸堿性，講了有機(jī)物的知識(shí)后，指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)鑒別羊毛衫的真與假等等?；瘜W(xué)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講是一門新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對(duì)于變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。首先要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)。講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性時(shí)，演示實(shí)驗(yàn)尤為重要。如：在講氧氣的鑒別時(shí)，我沒有先講鑒別氧氣的方法。再如：在講實(shí)驗(yàn)室制氫氣是用鋅而不是用鎂或鐵的原因時(shí)，增加了這樣一個(gè)演示：分別用鋅、鎂鐵而用鋅的原因。這也為以后學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序表打下了基礎(chǔ)其次是指導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)時(shí)興趣較高，為了避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化與對(duì)學(xué)習(xí)自己實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。另外還要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，盡可能地做一些有意義的實(shí)驗(yàn)。3開展豐富的課外活動(dòng)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的初中學(xué)生來(lái)講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學(xué)游戲晚會(huì)”、“化學(xué)知識(shí)講座”、“化學(xué)園地”、“化學(xué)展覽會(huì)”等等，可以每學(xué)期舉行一兩次。如：“化學(xué)知識(shí)講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當(dāng)代軍事與化學(xué)”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性必要性，可以講講“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。再如：“化學(xué)游戲歡迎會(huì)”?？梢园阉鶎W(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)編成各種節(jié)目；如：相聲、小品、魔術(shù)等等，讓學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)一步鞏固書本知識(shí)。根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，把化學(xué)知識(shí)按基本知識(shí)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分門別類編成不同類型的題目，舉行化學(xué)競(jìng)賽，這也不失為一種加深鞏固知識(shí)的好方法。4幫助突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識(shí)分化點(diǎn)一般有：化學(xué)用語(yǔ)、溶液的計(jì)算、無(wú)機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，若幾次被難倒，興趣也會(huì)大減，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)，所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)很重要，例如：化學(xué)用語(yǔ)中元素符號(hào)、化學(xué)式，采取分批識(shí)記，從緒言開始，日積月累“等號(hào)”有沒有寫：四查條件有沒有標(biāo)柱：“五查該畫的”“↑”或“↓”有沒有畫。將常見元素的化合價(jià)、酸堿鹽熔解性編成口訣幫他們訓(xùn)記。對(duì)于溶液的計(jì)算，重點(diǎn)授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律，對(duì)于零碎的化學(xué)知識(shí)，教師幫助總結(jié)。這樣有肋于學(xué)生記憶及掌握，不至于使學(xué)生感到為難，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減。總之，興趣這種非智力因素對(duì)學(xué)生智力因素的發(fā)展起著重要作用。學(xué)生只須對(duì)初中化學(xué)產(chǎn)生了興趣，漸漸地產(chǎn)生理智感，這樣才能形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，把初中化學(xué)學(xué)好。因此，老師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中考作文注意點(diǎn)及初中作文常見問(wèn)題剖析物中作大常見問(wèn)題剖析問(wèn)題一:審題不清(如何審題?)審題眼。何謂題眼?題眼就是揭示意義,體現(xiàn)中心,點(diǎn)明重點(diǎn)或表現(xiàn)感情色彩的詞語(yǔ)例文:文題“堅(jiān)守夢(mèng)想”解析:題眼是“堅(jiān)守”,“堅(jiān)守”是堅(jiān)決守住不動(dòng)搖的意思。有了夢(mèng)想,有過(guò)困難,產(chǎn)生過(guò)動(dòng)搖,但最后還是堅(jiān)持下來(lái)了,并最終實(shí)現(xiàn)了自己當(dāng)初的夢(mèng)想。審題不清,失誤的幾種情況:1、只是寫自己的夢(mèng)想是什么,沒有寫實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的過(guò)程,特別是沒有寫夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)過(guò)程中自己如何戰(zhàn)勝困難和動(dòng)搖堅(jiān)定信念的2、寫出了好幾種夢(mèng)想。例二:文題:她始終微笑著題眼:“微笑”一開朗快樂(lè)、樂(lè)觀自信、堅(jiān)強(qiáng)勇敢重要要素:“始終”——自始至終、不管什么時(shí)候。“自始自終”,在整個(gè)事件過(guò)程中,她(他)直“不管什么時(shí)候”,無(wú)論遇到什么事情,都.不僅僅寫一件事。例三:文題:從那一刻起題眼:“那一刻”一那一個(gè)時(shí)刻,那一剎那間重要要素:“從…起”—我應(yīng)該在思想上、認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上有明顯的變化,而且這種改變是正確的。口審讀題目像文審二、審題目隱含意隱含義是指比喻義、引申義等,是指題目的深層含義、言外之意。例一文題:仰望藍(lán)天分析:“仰望”有希望、向往、追求方面的意思藍(lán)天”則是遠(yuǎn)大理想,美好的生活,光明的前景等的象征。例二:文題:春天總會(huì)來(lái)的分析:“春天”的表層義是每年當(dāng)中的第個(gè)季節(jié)?！羯顚拥暮x(隱含意)是:人的希望,美好的愿望,生活的信心和美好的前途。例三:文題:走出去就有一片天分析:“走出去”是指不能局限在原來(lái)的圈子里,按照與拿來(lái)的方法做事,“一片天”指的是“新天地”