新學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)特色工作總結(jié)范文（二篇）

第8頁共8頁新學(xué)期小?學(xué)語文教?學(xué)特色工?作總結(jié)范?文光陰?荏苒，又?一個充滿?挑戰(zhàn)，富?有收獲的?學(xué)期結(jié)束?了。本學(xué)?期中年級?語文教研?組圍繞學(xué)?校辦學(xué)目?標，__?__學(xué)部?教學(xué)工作?任務(wù);以?強化目標?管理為載?體，以建?設(shè)優(yōu)質(zhì)課?堂為途徑?，以提升?教學(xué)質(zhì)量?為目標，?有序開展?語文教育?教學(xué)各項?工作。語?文教研組?的工作，?在全組語?文教師密?切配合下?順利開，?全組語文?教師立足?工作崗位?，團結(jié)協(xié)?作，求真?務(wù)實，教?書育人，?圓滿完成?了各項教?育教學(xué)任?務(wù)，現(xiàn)簡?要總結(jié)如?下：一?、“打鐵?還得自身?硬”-提?高教師素?質(zhì)：在本?學(xué)期初工?作計劃中?有這樣的?設(shè)定：通?過校本培?訓(xùn)，理論?學(xué)習(xí)研討?，課堂教?學(xué)觀摩提?高教師教?學(xué)業(yè)務(wù)，?促進教師?持續(xù)發(fā)展?。通過課?題研究，?論文撰寫?，講座開?辦，模式?研討，網(wǎng)?絡(luò)學(xué)習(xí)，?加速教師?成長步伐?，提升教?師綜合素?養(yǎng)。本學(xué)?期，我們?教研組全?組語文教?師認真學(xué)?習(xí)了《新?課程標準?》、《漫?步閱讀快?車道》、?《主題閱?讀的大策?略》《享?受教育的?幸?！贰?…以指導(dǎo)?教師的實?踐工作。?二、“?立根原在?破巖中”?-落實培?養(yǎng)目標：?以語文課?堂為主陣?地，扎實?提高學(xué)生?聽說讀寫?能力，拓?展學(xué)生視?野，啟迪?學(xué)生智慧?，激勵學(xué)?生成長，?重視學(xué)生?綜合語文?素養(yǎng)的培?養(yǎng)，將知?識育人與?文化育人?有機結(jié)合?，以培養(yǎng)?名校名生?為目標，?落實學(xué)校?辦學(xué)理念?-對孩子?一生負責(zé)?，培養(yǎng)有?中國靈魂?世界眼光?的現(xiàn)代人?。三、?“為有源?頭活水來?”-特色?展示：繼?續(xù)特色教?學(xué)的研究?，進一步?總結(jié)與提?升，落實?完成各項?任務(wù)。學(xué)?期初，語?文教研組?就提出了?“大閱讀?教學(xué)的理?念”、“?營造書香?校園”“?書香班級?”設(shè)想，?讓我們的?孩子與書?同行來增?加底蘊，?讓學(xué)生在?書香伴隨?下成長。?結(jié)合此，?我們還適?時進行了?閱讀書目?的推薦討?論，對減?負增效下?的作業(yè)、?主題閱讀?館的使用?，學(xué)習(xí)韓?興娥的困?惑更是進?行了深入?而有效的?探討。在?班級讀書?會的組建?以及課例?開展有了?一定的實?踐成長。?我們組王?芳、王燕?老師結(jié)合?山東學(xué)習(xí)?經(jīng)驗，分?別開設(shè)了?《烏丟丟?奇遇記》?、《小豬?希里呼嚕?之嘻嘻哈?哈》班級?讀書會，?分別向全?校以及全?市語文老?師進行了?展示，對?班級讀書?會的推廣?做出了有?益的嘗試?!四、?“咬定青?山不放松?”-強化?目標管理?組織全體?成員認真?學(xué)習(xí)學(xué)校?關(guān)于《新?義務(wù)教育?法》相關(guān)?條例，領(lǐng)?會條例精?神，按照?條例要求?安排并調(diào)?整各自教?學(xué)行為，?推進教師?教學(xué)工作?的達標進?程。1?、精心備?課：在本?學(xué)期，我?們提出教?師應(yīng)該認?真研讀教?研。研讀?意味著讀?進去，還?要讀出來?。主張長?文短教，?淺文美教?，深文淺?教。教學(xué)?設(shè)計應(yīng)以?學(xué)定教，?站在學(xué)生?的角度考?慮設(shè)計。?2、認?真上課：?上課時注?重讓學(xué)生?多讀多思?多想多表?達，突出?學(xué)生主體?性及參與?性，提高?課堂實效?。3、?抓實輔導(dǎo)?：在課堂?上，關(guān)注?各類學(xué)生?的反應(yīng)，?關(guān)注后進?生的接受?，及時跟?進與調(diào)整?教學(xué)行為?，保證信?息接收的?高效性，?確保有效?教學(xué)的實?現(xiàn)。在課?后輔導(dǎo)上?，教師關(guān)?注學(xué)生非?智力因素?，如環(huán)境?、性格、?成長背景?等，通過?態(tài)度的矯?正，通過?精神鼓勵?、信心建?立等實現(xiàn)?輔導(dǎo)工作?的長期有?效性，從?方法上幫?助學(xué)生，?從精神上?改變學(xué)生?。作業(yè)批?改：全批?全改評價?多元反饋?及時有的?放矢反思?成長：養(yǎng)?成反思教?學(xué)行為的?習(xí)慣，及?時記錄點?滴體會，?自覺調(diào)整?教學(xué)方法?，為自我?成長積淀?一定實踐?經(jīng)驗。備?課組與教?研組按照?學(xué)部安排?定期進行?教學(xué)設(shè)計?與作業(yè)檢?查，推出?優(yōu)秀教案?及作業(yè)，?推出高效?課堂教學(xué)?方法。?五、“無?邊光景一?時新：-?教研活動?開展1?、課型課?例研究：?本學(xué)期，?按照學(xué)部?的教學(xué)思?路，-抓?活動，“?研”“新?”作文章?。各備課?組按照年?段不同要?求，開展?研究活動?。通過教?研活動的?開展，促?進的良好?教風(fēng)養(yǎng)成?;2、?配合語文?教研室、?教導(dǎo)處活?動：根據(jù)?市教研室?工作計劃?，我們組?織“師新?教材培訓(xùn)?”，“從?不無故缺?席。針對?教導(dǎo)處的?常規(guī)檢查?、集體活?動、競賽?評比更是?認真對待?。3。?體現(xiàn)師本?經(jīng)驗的累?積。這學(xué)?期我們教?研組緊扣?“好書推?薦”，有?五位老師?進行了好?書推薦，?在教師群?體內(nèi)實現(xiàn)?智慧分享?，精神深?華。利用?教研組活?動時間，?教研組開?展的“_?___月?思緒”“?____?月回眸”?“___?_月的斷?想”緊緊?立足教師?教學(xué)實際?，教師在?困惑中成?長，在碰?撞中提升?，在對話?中交融。?4、狠?抓習(xí)慣的?培養(yǎng);本?學(xué)期，我?們圍繞學(xué)?校的教學(xué)?管理目標?，努力打?造優(yōu)質(zhì)課?堂。對學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣進行?培養(yǎng)-閱?讀習(xí)慣的?培養(yǎng);(?一直灌輸?的“讀書?樂”活動?，課前提?倡的“詩?歌聲中迎?老師”，?平時舉行?的閱讀競?賽，都是?這些良好?習(xí)慣培養(yǎng)?的有力催?化劑)觀?察與表達?能力的培?養(yǎng)。(重?視學(xué)生的?日記規(guī)范?，認真批?改，用批?語、心語?激發(fā)學(xué)生?表達的欲?望，為激?揚文思，?我們還舉?行了讀書?小報評比?，征文評?比，閱讀?競賽，部?分班級還?進行了優(yōu)?秀作文匯?編)大膽?表達與討?論，激發(fā)?學(xué)生課堂?參與的質(zhì)?量;(抓?住隨堂課?、公開課?的機遇，?促進學(xué)生?積極發(fā)言?，合作探?討、讓老?師在平時?的課堂上?重視提高?)六、?“欲窮千?里目，更?上一層樓?“-反思?體悟：回?顧一學(xué)期?的工作，?沒有什么?轟轟烈烈?的大成績?，有的只?是兢兢業(yè)?業(yè)、勤勤?懇懇的認?真付出，?在全體語?文組老師?的共同努?力下，也?取得了一?點小成績?：教科研?方面：每?位語文老?師認真參?與學(xué)?！?新學(xué)校，?新經(jīng)典”?的研究，?認真總結(jié)?反思，寫?下許多經(jīng)?驗小結(jié)之?外，許多?老師還提?煉成文…?…展望?今后工作?，將從以?下不足中?努力-?一、加強?理論學(xué)習(xí)?，尤其是?將理論轉(zhuǎn)?化為教學(xué)?實踐。?二、進一?步推進讀?書活動的?開展，將?讀書真正?成為影響?孩子的重?要教育方?式。三?、加強課?例的研討?，對每節(jié)?課的成敗?進行總結(jié)?，爭取一?課多講，?提高教師?課堂教學(xué)?的水平。?最后，我?們小學(xué)組?滿懷激情?-在春天?播下耕耘?的種子，?我相信：?秋天一定?會收獲一?夏的努力?!新學(xué)?期小學(xué)語?文教學(xué)特?色工作總?結(jié)范文（?二）一?個學(xué)期轉(zhuǎn)?眼間就過?去了。?回顧半年?來的工作?，感慨頗?多-有工?作上的歡?樂，也有?工作上的?苦悶。本?學(xué)期學(xué)校?全面推進?了自主高?效課堂的?教學(xué)模式?，為了更?好地完成?今后教育?教研的任?務(wù)，使教?學(xué)工作做?到有的放?矢。特對?本學(xué)期語?文自主高?效課堂中?的收獲及?做法總結(jié)?如下：?一、預(yù)習(xí)?是提高課?堂效益的?前提預(yù)?習(xí)是語文?學(xué)習(xí)的一?個重要環(huán)?節(jié)，也是?提高學(xué)生?自學(xué)能力?的必要途?徑。教師?首先要認?真編寫導(dǎo)?學(xué)案。導(dǎo)?學(xué)案是學(xué)?生預(yù)習(xí)的?工具，是?學(xué)習(xí)的抓?手。通過?導(dǎo)學(xué)案的?引領(lǐng)，學(xué)?生能夠自?我開展自?學(xué)。用導(dǎo)?學(xué)案不能?脫離教材?，教材是?第一手學(xué)?習(xí)材料。?不能有了?導(dǎo)學(xué)案，?就肢解了?教材。整?體閱讀教?材、理解?教材是首?位的。通?過導(dǎo)學(xué)案?的問題，?要回到教?材中去，?不能讓學(xué)?生只注重?尋找答案?而不讀書?，不品悟?。問題的?答案是讀?出來的，?同時在讀?的過程又?有新的生?成。教?師要對預(yù)?習(xí)效果進?行有效地?檢查、評?價。每課?的預(yù)習(xí)由?學(xué)習(xí)小組?長評價，?在組內(nèi)交?流。每單?元的成果?由老師評?價，選出?預(yù)習(xí)小明?星，班內(nèi)?展評。為?學(xué)生創(chuàng)造?了一個分?享成果、?表現(xiàn)自我?、展示個?性、體驗?自己和他?人成功的?喜悅的舞?臺，讓學(xué)?生的辛勤?勞動得以?展現(xiàn)。?二、精心?備課是提?高課堂教?學(xué)效益的?關(guān)鍵新?課程條件?下，備課?不再是教?材內(nèi)容的?簡單的詮?釋，教學(xué)?過程的簡?單的安排?，教學(xué)方?法的簡單?的展示。?它要求教?師從新課?程理念出?發(fā)，在落?實學(xué)生主?體學(xué)習(xí)地?位上下功?夫，在落?實學(xué)生合?作學(xué)習(xí)上?下功夫，?在充分調(diào)?動每一個?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?上下功夫?，在切實?提高課堂?效益上下?功夫，因?此教師備?課已升華?為教師教?學(xué)研究的?一個重要?內(nèi)容。?三、課堂?是提高教?學(xué)效益的?主陣地?1、精心?設(shè)計導(dǎo)語?。好的導(dǎo)?語能抓住?孩子們的?心，激起?他們的求?知欲望。?如：在教?《___?_》一課?時，我是?這樣設(shè)計?導(dǎo)語的：?“”。這?樣，一下?子就引起?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。2、?讓學(xué)生動?起來。在?學(xué)習(xí)活動?中學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主?體，如何?使學(xué)生動?起來，成?為學(xué)習(xí)的?真正主人?，是提高?課堂效率?的關(guān)鍵。?在教學(xué)中?我采用學(xué)?生質(zhì)疑，?合作交流?，談收獲?等形式調(diào)?動學(xué)生的?主動參與?意識。在?此過程中?，我只是?點撥，引?導(dǎo)，降低?學(xué)生的依?賴性，培?養(yǎng)他們的?主觀能動?性。如在?教《__?__》一?文時，我?放手讓學(xué)?生品讀重?點詞句段?，大膽質(zhì)?疑，學(xué)習(xí)?作者的寫?作方法，?領(lǐng)會作者?的寫作意?圖，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)主動性?。3、?鼓勵學(xué)生?創(chuàng)新。教?學(xué)中應(yīng)對?學(xué)生的創(chuàng)?新表現(xiàn)予?以及時的?激勵，讓?學(xué)生的創(chuàng)?造性思維?的火花燃?起來，并?開設(shè)各種?獎項，如?“進步獎?”、“創(chuàng)?意獎”等?。專門鼓?勵表現(xiàn)有?特色、有?創(chuàng)意的學(xué)?生。讓學(xué)?生從評價?中體驗成?功，增強?自尊心、?自信心、?自豪感，?進而產(chǎn)生?進一步學(xué)?習(xí)的動力?。這種豐?富多彩的?評價方式?，實際是?對學(xué)生創(chuàng)?新活動的?一種肯定?，更能激?起學(xué)生創(chuàng)?新的積極?性。四?、強化小?組的分工?與合作?課堂教學(xué)?完不成任?務(wù)，展示?環(huán)節(jié)雜亂?，回答問?題重疊。?很大程度?在于小組?分工不明?確。教師?一定要讓?各小組明?確任務(wù)。?如果導(dǎo)學(xué)?案有__?__個問?題，那么?就把__?__個問?題分別讓?每個小組?承擔。每?個小組重?點研究一?個問題。?小組長領(lǐng)?任務(wù)后，?要給小組?成員分工?。各有其?責(zé)。人人?參與。小?組長的責(zé)?任重大，?小組長要?學(xué)會分解?問題。一?個問題要?分解成幾?個方面來?回答。例?如，有讀?句子的，?有談感悟?的，有板?書板演的?，有談表?達方法的?，有品詞?析句的，?有總結(jié)評?價的。在?匯報展示?的時候，?要防止小?組內(nèi)成員?就一兩個?人展示，?即使一個?成員都能?回答，也?不要讓這?個成員全?部承包，?要給其他?成員參與?的機會，?小組成員?之間要謙?讓。先讓?展示的小?組集中回?答自己要?解決的問?題，其他?小組暫時?不要參與?。這個小?組不再有?匯報的內(nèi)?容了，這?時征求其?他小組補?充與評價?，其他小?組的成員?針對這個?問題進行?補充、質(zhì)?疑、挑戰(zhàn)?、評價等?，可以是?無序的搶?說。在這?個環(huán)節(jié)教?師要注意?傾聽，隨?時跟學(xué)生?展開對話?，教師要?做好點撥?、提升、?追問的準?備。展?示的環(huán)節(jié)?還要注意?，組與組?間既有競?爭又有合?作。學(xué)生?要做到有?禮貌、有?謙讓、有?鼓勵。?五、教會?學(xué)生展示?，要讓學(xué)?生知道怎?么展示是?語文課所?需要的?傳統(tǒng)的課?堂教學(xué)，?是教師領(lǐng)?著學(xué)生走?進語文。?而“自主?、合作、?探究”的?課堂，是?學(xué)生自己?走進語文?。那么怎?么學(xué)，才?是學(xué)語文?呢？這確?實是個難?題。一般?說，學(xué)生?雖然到了?六年級，?但是還是?不知道學(xué)?什么，怎?么學(xué)。況?且還要求?把學(xué)到的?展示主來?。怎么讓?學(xué)生去讀?書，在讀?中去思考?問題呢？?首先讓學(xué)?生讀懂問?題，要明?確這個問?題主要關(guān)?注的是什?么？然后?思考，這?個問題可?以從那幾?個方面來?解決。這?個問題出?自教材的?什么地方?，找到這?些文字后?，認真的?讀一讀。?通過讀，?讀出了怎?樣體會(?思想情感?、表達方?式等)，?還要把自?己的體會?放進文字?里，再讀?一讀。最?后要想一?想，這個?問題使你?聯(lián)想到了?什么？比?如，資料?補充、知?識的拓展?、名言警?句、詩歌?散文等。?學(xué)生怎么?學(xué)的，就?怎么展示?。這樣就?不是直接?尋找問題?的答案，?學(xué)生的思?維是多角?度的，匯?報的內(nèi)容?變得豐富?有趣，最?可貴的說?出了語文