教師實習(xí)語文教學(xué)總結(jié)范本（二篇）

第7頁共7頁教師實習(xí)?語文教學(xué)?總結(jié)范本?短暫的?一個多月?的實習(xí)生?活結(jié)束了?，可是當(dāng)?中確有很?多東西值?得自己一?一去回味?和深思，?尤其是在?語文教學(xué)?方面。?下面我就?我的語文?的實習(xí)教?學(xué)實踐來?談?wù)勎覍?語文教學(xué)?的幾點體?會和感受?。我認(rèn)?為要把語?文教學(xué)搞?好，主要?要把三個?環(huán)節(jié)做好?，其包括?：課外準(zhǔn)?備、課前?備課、課?堂教學(xué)。?一、課?前備課?課前備課?主要包括?如下幾點?：教學(xué)內(nèi)?容、教學(xué)?過程的備?課以及對?學(xué)生的備?課。這三?個方面是?必不可少?的，并且?要以了解?學(xué)生為前?提來進(jìn)行?。教學(xué)?內(nèi)容的備?課是課堂?教學(xué)主體?的準(zhǔn)備。?對于即將?要講的課?文，教師?就必須對?課文熟識?，要訓(xùn)練?他們說的?能力就老?師也必須?以身作則?，教學(xué)內(nèi)?容脫口而?出。這就?需要老師?在課前對?內(nèi)容有充?分的了解?。教學(xué)過?程的備課?則是課堂?教學(xué)過程?的準(zhǔn)備。?教師在實?際教學(xué)中?要注意自?己教學(xué)的?過程，處?理得當(dāng)就?是教學(xué)的?藝術(shù)了。?教學(xué)過程?的備課和?教學(xué)內(nèi)容?的備課是?緊密相連?的，對于?具體的課?文，我們?需要有不?同的教學(xué)?過程。?對學(xué)生的?備課也是?課堂教學(xué)?操作的準(zhǔn)?備。教師?在備課的?時候應(yīng)該?充分了解?學(xué)生的水?平，包括?他們的視?野和他們?的學(xué)習(xí)水?平。課堂?教學(xué)中我?們需要涉?及到的相?關(guān)知識也?應(yīng)該從學(xué)?生的實際?出發(fā)。提?問是個很?好的教學(xué)?方式，如?果我們盲?目的點學(xué)?生回答問?題，往往?適得其反?。提問要?注意提問?的科學(xué)性?、合理性?，要根據(jù)?具體學(xué)生?的學(xué)習(xí)水?平來點人?回答。這?些都是我?們要在對?學(xué)生的備?課中必須?做到的。?總的來?說，課前?備課是課?堂教學(xué)的?必要準(zhǔn)備?，對整個?語文教學(xué)?起十分重?要的作用?，尤其是?對課堂教?學(xué)環(huán)節(jié)的?影響甚大?。二、?課外準(zhǔn)備?這是整?個教學(xué)活?動必要的?前提。它?大致包括?以下幾個?方面的準(zhǔn)?備工作：?教師自身?素質(zhì)的提?高、作業(yè)?和試卷的?批改和課?外的師生?交流。?首先，作?為語文教?師，先要?把自己的?語文這一?學(xué)科教學(xué)?搞好，積?極鉆研，?對自己所?從事的具?體教學(xué)科?目必須了?解透徹。?這就要求?教師對教?學(xué)大綱的?掌握、對?教材的熟?悉、對輔?導(dǎo)資料的?深研，并?且應(yīng)該廣?涉與自己?教學(xué)相關(guān)?的書籍和?報刊資料?。在廣涉?的過程中?我們還可?以對重要?的資料進(jìn)?行必要的?整理。只?有在自己?的腦中和?手中掌握?大量的資?料后，才?可以在課?堂教學(xué)中?引用相關(guān)?的知識，?從而擴(kuò)大?學(xué)生的視?野，調(diào)動?學(xué)生的興?趣，更好?的完成自?己的教學(xué)?任務(wù)。?一直都聽?以前的語?文老師說?：語文的?作業(yè)評改?，尤其是?作文的評?改，是一?件十分麻?煩而且辛?苦的事情?。經(jīng)過的?自己的實?習(xí)，也證?明了這一?點。教?師通過對?學(xué)生作業(yè)?和試卷的?仔細(xì)修改?，可以了?解他們對?自己教學(xué)?內(nèi)容掌握?的地步，?以備下次?授課的時?候重點提?出。一名?合格的教?師還可以?從中間發(fā)?現(xiàn)許多細(xì)?小又重要?的信息。?我在廉?江二中的?實習(xí)過程?中批改最?多的是作?文。在作?文的批改?中，我不?僅注意她?們在句法?、詞語、?結(jié)構(gòu)等方?面存在的?缺點，有?時還會在?他們的作?文中發(fā)現(xiàn)?、了解到?他們的思?想狀況的?變化，再?次，課外?的師生交?流是輔助?課堂教學(xué)?必要的手?段。根據(jù)?我作為學(xué)?生時候的?感受，我?覺得如果?以為帶課?老師只是?每天完成?自己的教?學(xué)任務(wù)后?，拿起書?本轉(zhuǎn)身離?開是很不?正確的認(rèn)?識。在課?外教師與?學(xué)生進(jìn)行?有選擇性?的交流，?一方面可?以處理好?教師與學(xué)?生之間的?關(guān)系，一?方面可以?了解他們?的水平，?了解他們?的需要。?在我實習(xí)?的短暫一?個月內(nèi)面?我有機會?就和同學(xué)?們在一起?，深入他?們，了解?他們的水?平和他們?對我教學(xué)?的意見。?三、課?堂教學(xué)?課堂教學(xué)?，這是整?個教學(xué)活?動的主體?部分。?語文作為?最富有人?情味的學(xué)?科，是一?門藝術(shù)課?。怎樣上?好它，每?位語文老?師應(yīng)該根?據(jù)個人的?不同、學(xué)?生的不同?塑造并保?持自我豐?滿的教學(xué)?個性，以?求得課堂?教學(xué)效率?的全面提?高，學(xué)習(xí)?更加主動?的學(xué)習(xí)、?自主的發(fā)?展而不斷?努力。課?堂教學(xué)不?僅要將課?前備課反?映出來，?還需要注?意運用適?當(dāng)?shù)慕虒W(xué)?技巧。?(一)、?精心設(shè)計?導(dǎo)語，巧?妙引入新?課。作?為語文課?，好的導(dǎo)?入就等于?成功了一?半。課?前導(dǎo)語就?象一曲交?響樂的序?曲，不宜?過長，長?了會喧賓?奪主，要?切題，不?能設(shè)計與?本課無關(guān)?的導(dǎo)語，?設(shè)計導(dǎo)語?的方法很?多，不論?哪一種，?都不能游?離于課題?，如果設(shè)?計不當(dāng)，?既浪費了?時間，又?激不起學(xué)?生學(xué)習(xí)新?課的興趣?。因此?，我們每?一位老師?在上新課?時需要精?心設(shè)計導(dǎo)?語，巧妙?引入新課?。(二?)、緊扣?文本，重?點突出，?難點突破?，思路清?晰。要?做到這點?，就需要?老師先要?讀懂文本?，把握住?課文的重?點和難點?，還要充?分了解學(xué)?生的實際?，確定哪?些話詳講?，哪些話?略講，學(xué)?生會提出?什么樣的?問題，有?時還要抓?住重點語?段引導(dǎo)學(xué)?生去探究?，師生共?同解決疑?難，力求?重點突出?，難點突?破，當(dāng)然?講課時思?路要清晰?，不能東?一榔頭，?西一榔頭?。提問要?有針對性?，不能過?大，偏難?。我們有?的老師一?上課就提?出一些讓?學(xué)生摸不?著頭腦的?問題，如?“的主題?是怎樣表?現(xiàn)出來的?”這樣的?問題莫說?學(xué)生，就?連老師也?一時難以?回答。如?果我們從?文中找出?一些關(guān)鍵?性的語句?讓學(xué)生分?析理解，?逐步引入?主題，把?大問題分?成若干個?小問題讓?學(xué)生去探?究，我們?提出的問?題就能讓?學(xué)生通過?思考和討?論后作出?正確的回?答。所以?我們提問?要有針對?性，不能?過大、偏?難。(?三)、活?躍課堂氣?氛活躍?課堂氣氛?的方法有?很多，其?中，師生?互動，是?一個很好?活躍課堂?氣氛的方?法，也是?現(xiàn)在課堂?中必備的?程序。它?大致可以?分成教師?提問、課?堂討論等?等。教師?在課堂上?面的提問?方式具體?有兩種：?個人回答?式提問和?全體回答?式提問。?從這兩種?提問方式?中我們可?以看到是?以學(xué)生為?主體的，?教師呢教?師在這里?扮演的正?是引路人?的角色。?對自己所?提的問題?可以適當(dāng)?的提示，?讓學(xué)生可?以較為準(zhǔn)?確的回答?。課堂討?論我們也?可以采取?靈活的方?式，比如?分組討論?、分隊討?論、分題?討論等等?。但我們?必須注意?教師扮演?的角色，?維持課堂?討論的氛?圍和主題?，這里的?主題就是?從課文中?所提煉出?來的值得?討論的主?題。另?外，課堂?的誦讀也?是一個活?躍氣氛很?好的辦法?。傳統(tǒng)的?語文教學(xué)?非常重視?朗讀，“?書讀百遍?，其義自?見”。通?過朗讀，?可以發(fā)現(xiàn)?不認(rèn)識的?字，不理?解的詞，?能迅速理?解課文大?意。從朗?讀中受到?感染，獲?得知識，?明白道理??？梢哉n?前范讀，?理解課文?后讓學(xué)生?有感情地?去朗讀，?在這一點?上，有的?老師做得?很好，其?對課文聲?情并茂的?朗讀深深?地感染學(xué)?生?？?的說來，?課堂上從?設(shè)問到析?疑再到總?結(jié)，設(shè)問?析疑這一?教學(xué)模式?對老師的?要求非常?高。教師?鉆研教材?的程度、?對課堂的?駕御能力?的高低、?教學(xué)技巧?的靈活處?理等等都?會影響整?堂課的效?果。所以?，課前我?們一定要?深入鉆研?教材，確?定正確的?目標(biāo)，確?立好重難?點，找好?切入口，?設(shè)計好問?題，對學(xué)?生也要有?所了解，?要顧及所?有學(xué)生而?不單是那?些積極的?想發(fā)言的?學(xué)生，這?樣才能使?自己在講?臺上不慌?不亂。?短暫的一?個月的中?學(xué)語文教?學(xué)實習(xí)，?指導(dǎo)老師?的指導(dǎo)和?我的教學(xué)?實踐，讓?我有了許?多的心得?，另外，?我還聽過?幾位老師?的不同的?授課方式?，吸取了?許多的經(jīng)?驗，發(fā)現(xiàn)?每個老師?都會有各?自不同的?教學(xué)風(fēng)格?。教師?實習(xí)語文?教學(xué)總結(jié)?范本（二?）今年?，我來到?了-中學(xué)?初一(-?)班進(jìn)行?了為期近?兩個月的?實習(xí)。實?習(xí)的基本?內(nèi)容是課?堂語文教?學(xué)，在原?任指導(dǎo)老?師的耐心?指導(dǎo)、幫?助下，我?較好地完?成了教育?實習(xí)任務(wù)?，實習(xí)工?作了得到?了較為圓?滿的成功?。-中?學(xué)給我安?排的是初?一(-)?班的語文?課。在上?課過程中?，課堂氣?氛比較活?躍，有時?甚至可以?說是有些?吵鬧，有?些學(xué)生幾?乎是搶著?回答問題?的，我想?這主要是?學(xué)生的好?奇心和剛?上初一童?稚未泯的?使然。上?課的時候?，我盡量?把音量放?到，充滿?激情，多?運用肢體?語言，有?時還附帶?一些幽默?的課堂語?言和與課?文有所聯(lián)?系的課外?知識，這?就能吸引?學(xué)生的注?意力和激?發(fā)他們的?學(xué)習(xí)動力?。比如，?《論語》?是要重點?講的課文?。我在?給學(xué)生講?《論語》?(十則)?的時候，?就給學(xué)生?所了這樣?的一個故?事：清朝?時有個文?學(xué)家叫畢?沅，他在?陜西當(dāng)過?巡撫。一?天，他到?廟里去住?宿，看見?一位小和?尚在念經(jīng)?，于是就?問他：“?小師父，?請問一部?《法華經(jīng)?》共有多?少個‘阿?彌陀佛’?”小和尚?說：“回?大人，我?是個蠢人?，不知道?這個。大?人是天上?文曲星，?聰明得很?，一定知?道一部《?論語》有?多少個‘?子曰’吧?”畢沅也?答不出。?因為“子?曰”實在?太多了，?誰也沒有?統(tǒng)計過。?我用這個?故事來說?明孔子的?言論之多?，不想有?個學(xué)生下?去動手查?了查，說?有___?_個左右?。我的?指導(dǎo)思想?是不斷給?學(xué)生糾正?錯誤，完?善缺點的?機會，身?為教育工?作者，必?須要用足?夠的耐心?和毅力去?愛