產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計調(diào)研教學(xué)課件

產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計調(diào)研幽默來自智慧，惡語來自無能產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計調(diào)研產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計調(diào)研幽默來自智慧，惡語來自無能視覺傳達(dá)VisualCommunication的系列化設(shè)計Serialproductdesign產(chǎn)品的系列化設(shè)計一文具B寫在前面功能分析國產(chǎn)品的系統(tǒng)化設(shè)計現(xiàn)有產(chǎn)品外型對比概述國人機(jī)工程學(xué)分析國研究背景國文具品的人機(jī)分析國我的設(shè)計解剖學(xué)分析市場調(diào)查分析的解國抓握動作分析市場容呈4屏部學(xué)因素避免靜脈負(fù)荷國競爭情況國保持手胞處于直狀態(tài)國銷售對象分析國避免葶程組織受壓力國銷售者分析國設(shè)計的主導(dǎo)思想銷售分析國基本思想國市場前景分機(jī)國功能、結(jié)構(gòu)分析國色彩計劃國調(diào)研目的國草圖方案國消責(zé)者滿意度分析國技術(shù)分析市場上現(xiàn)有品牌的技術(shù)對比一、體育與教育的緊密聯(lián)系狹義的體育即體育運動，是指以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)人的體質(zhì)為目的的活動，可以說自始至終貫穿于人類社會的發(fā)展。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，體育成為教育和培養(yǎng)人才的必要手段，成為教育的重要組成部分，體育便與教育有了緊密且不可分割的聯(lián)系，這便是我們所說的廣義的體育，包括體育技巧、體育意識、體育品德和意志力等。而學(xué)校的體育教學(xué)變成了體育教育的重要途徑，成了國民體育的基礎(chǔ)，尤其是初中階段的體育教學(xué)，正是學(xué)生身體發(fā)育成長的關(guān)鍵階段，在學(xué)生的體育教育中扮演著重要角色，在此階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，樹立終身體育意識顯得尤為重要。二、初中體育教育的重要性和責(zé)任從小學(xué)開始就開設(shè)體育課程，但學(xué)生年齡較小，所進(jìn)行的體育教育的用意和意義學(xué)生不能體會，而高中在如今激烈的學(xué)業(yè)壓力和競爭下，學(xué)生又缺少充足的時間和精力投放到體育教學(xué)上，只有在小學(xué)、高中的過渡階段，便是初中體育教學(xué)，它是承上啟下最為關(guān)鍵的一環(huán)，體育教育的責(zé)任也十分重大。首先，初中體育教育是民族體質(zhì)的基礎(chǔ)，人的生長發(fā)育離不開體育鍛煉，一個民族無論科技社會再發(fā)達(dá)，如果缺少良好的身體素質(zhì)，也完全不足以立于世界民族之林。其次，初中體育教育是素質(zhì)教育的必需內(nèi)容，現(xiàn)今已將體育教學(xué)納入學(xué)生的成績考核，只有在體育成績上不落后不拉后腿，才能不影響學(xué)生的升學(xué)之路。最后，體育在教育中發(fā)揮著重要作用，體育教育可以增強(qiáng)學(xué)生的體魄，讓學(xué)生擁有健康的身體，同時給學(xué)生樹立終身的體育意識；體育教育可以促進(jìn)人的智力開發(fā)和大腦發(fā)育，能提高學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力；體育教育可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和上進(jìn)心，可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識；體育教育可以增強(qiáng)學(xué)生的意志力和良好的情商情操。三、培養(yǎng)終身體育意識的遠(yuǎn)見性初中體育教育是體育教育的關(guān)鍵時段，但時間只有短短的三年，而體育鍛煉不僅是三年的結(jié)果，而是長期學(xué)習(xí)，受益終身的行為習(xí)慣。培養(yǎng)體育終身意識，不局限于時間，將體育的精神貫穿每個學(xué)生的人生，而人身體素質(zhì)是社會國家發(fā)展的根本和基本保障，只有樹立體育意識，才能為國家為社會提供具有良好身體素質(zhì)的優(yōu)秀人才。四、培養(yǎng)體育終身意識的方法與途徑首先，要讓學(xué)生真正理解體育的價值，體育是用來提高身體素質(zhì)，滿足精神需求的有效方法，讓學(xué)生知道人的身體狀況并不是一成不變的，只有終身熱愛體育，堅持體育鍛煉才能長期擁有健康的身體。其次，注重學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)，人與人存在愛好的差異，有人活潑愛動，也自然有人文靜內(nèi)向，但體育鍛煉并不與人的任何性格相矛盾，而是每個人都應(yīng)該熱愛，每個人生活所必需的。在課堂上，教師要多組織有趣的集體體育活動，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相引導(dǎo)，幫助那些不愛運動的同學(xué)培養(yǎng)興趣。再次，靈活教學(xué)模式，比如組織比賽競賽，讓學(xué)生有自我展示的平臺，獲得認(rèn)可感，激發(fā)學(xué)生的動力。第四，適度掌握教學(xué)力度和體育項目的難度，教師要把握適度，不可讓運動項目難度過大，打擊學(xué)生的信心，也不可過于輕松，起不到鍛煉的身體，磨煉意志的作用。最后，學(xué)校有必要堅持每日的早操晨練，做到讓學(xué)生習(xí)慣每日運動，每日鍛煉。運動與我們的生活息息相關(guān)，重視運動，抓牢初中體育教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣，樹立學(xué)生體育終身意識，是素質(zhì)教育的要求，更是國家昌盛社會繁榮的保障，也是每個教師和學(xué)生義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。基礎(chǔ)教育課程改革，推行素質(zhì)教育已成為教育界的共識。語文素質(zhì)教育就是依據(jù)人的發(fā)展和未來生活的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的語文素質(zhì)為根本目的，以確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的主動精神，開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，形成學(xué)生的健康個性為根本特征的學(xué)科教育活動。根據(jù)語文學(xué)科本身的特點，實施素質(zhì)教育的語文教師應(yīng)如何提升自我，做一名合格的語文教師，是新時期語文教師面臨的重要問題。一、修身養(yǎng)德，做一名合格的語文教師諸葛亮《誡子書》：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。”德才兼?zhèn)涞恼Z文教師應(yīng)該淡泊、寧靜，這樣才能在新時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展中守在教育園地，傳承中華文化，為學(xué)生樹立靈魂的榜樣。否則語文老師的感悟精神、品味語言、欣賞人物，豈不言行相悖，如此“言傳身教”,不符師道啊。二、學(xué)海讀書，做一名合格的語文教師我國唐代著名詩人、哲學(xué)家韓愈的一句治學(xué)名聯(lián)：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。“勤奮”和“潛心”是新時期語文教師讀書的基本要求，特別在網(wǎng)絡(luò)、電視等快餐文化的今天，做一合格的語文教師更要通過讀書增長知識，陶冶情操、砥礪品格。一個堅持讀書的語文教師，其胸懷不正像“藍(lán)色經(jīng)典”，上善如水，包容一切。三、“道”聽“途”說，做一名合格的語文教師明東林黨領(lǐng)袖顧憲成所撰“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”。語文教師應(yīng)胸懷齊家治國平天下的雄心壯志，多用心體會世間百態(tài)，而不要讀死書?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”，已不能適應(yīng)社會發(fā)展，教學(xué)需要了。因此語文教師要利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽媒體，關(guān)注央視頻道經(jīng)典欄目等，如《新聞周刊》《世界周刊》等節(jié)目。如教學(xué)《孔乙己》時聯(lián)系利比亞的局勢，講解環(huán)境對人命運影響；如教學(xué)《白楊禮贊》，利用網(wǎng)絡(luò)詞語，問白楊“給力”嗎，愿做其“粉絲”嗎？如此“道”聽“途”，語文內(nèi)容豐富了，理解深刻了，語文老師的魅力彰顯了，語文就熠熠生輝了。四、走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，做一名合格的語文教師1.以“心”追求，激發(fā)學(xué)生興趣。俄國教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，可能會扼殺學(xué)生掌握知識的意向?！备璧乱灿芯涿裕骸澳睦餂]有興趣，哪里就沒有記憶?！迸d趣就是學(xué)習(xí)的動力，有興趣就有學(xué)習(xí)的潛力。那么語文教師就應(yīng)努力地調(diào)動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，用心走近學(xué)生，了解學(xué)生想什么，迎合學(xué)生需要什么。2.以“智”思考，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、培養(yǎng)思辨能力。創(chuàng)造性思維能力的提高是教育的最終目標(biāo)。語文教學(xué)應(yīng)在繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷能力的同時，重點關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度，培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力。只要語文教師給學(xué)生“自由”，構(gòu)建一片有利于學(xué)生創(chuàng)新的天地，語文教師把學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力培養(yǎng)出來，盡量釋放出來，用創(chuàng)造性的思維方法鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性的思維品質(zhì)，用智慧去點燃學(xué)生創(chuàng)新的火花，讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識就一定會有所發(fā)展，人人都將成為創(chuàng)造的人。3.以“品”深入，抓住語文神韻。語文是教授母語的學(xué)科，其核心當(dāng)以品味語言為基本途徑，以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)為終極目標(biāo)，因此，語文教師擔(dān)負(fù)著神圣而特殊的使命，在文字、文境、文本、文篇中用心去追求語文的神韻，必然使我們的語文學(xué)習(xí)進(jìn)入新的“桃花源”了。4.以“謀”優(yōu)課，以“磨”優(yōu)課，巧設(shè)課堂方式。葉圣陶先生說過：“在課堂教學(xué)里教語文的最終目標(biāo)為：自能讀書，不待老師講；自能作文不待老師改。老師之訓(xùn)練必作到此兩點，乃為教學(xué)之成功?！睘榱诉_(dá)到葉老的“教，是為了不需要教”這一目標(biāo)，其關(guān)鍵在于優(yōu)化語文課堂教學(xué)。語文教師應(yīng)在語文課堂教學(xué)過程中，按照新課標(biāo)要求努力“謀劃”，精心“琢磨”，構(gòu)建“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”三位一體的教學(xué)模式，積極營造和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生，優(yōu)化學(xué)生的心里素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語文能力，以達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的目。5.與時俱進(jìn)，運用多媒體教學(xué)。阿基米德說：“如果給我一個支點,我可以撐起整個地球?！毙聲r期的語文教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)，與時俱進(jìn)，靈活運用多媒體投影，電子白板等現(xiàn)代教學(xué)手段，使語文教學(xué)現(xiàn)代化。以多媒體教學(xué)工具作為支點，提供圖、文、聲、像并茂，形式多樣、功能各異的感性材料，能輕松突破傳統(tǒng)教學(xué)死氣沉沉的氛圍，增大課堂容量，顯著地提高教學(xué)的效率。五、以“善”循誘，說“好”話，做一名合格的語文教師師生間最直接的交流是口語，作為語文教師，要能說流利的普通話，語言表達(dá)思路要清晰，言簡意賅，要能聲情并茂，控制語氣語調(diào)。目前我國初級中學(xué)教育正是素質(zhì)教育發(fā)展階段，提高學(xué)生口語素質(zhì),“能說會道”、“出口成章”非常重要。新時期的語文教師就必須說好話，循循善誘學(xué)生。同時語文教師要把握好說話的題目。選擇學(xué)生的家庭生活、業(yè)余生活、學(xué)校生活，乃至學(xué)生的一些沖突的辯論，使學(xué)生有話可說，同時也愿意交流，學(xué)生有自己的感受和看法，能激起學(xué)生交流討論的熱情。從而激發(fā)他們的表達(dá)欲望，達(dá)到口語訓(xùn)練的要求，能夠說好話，好說話。“書生意氣，揮斥方遒”。新時期合格的語文教師，語文教學(xué)才能擁有更廣闊的天地，柳暗花明；語文教學(xué)，才能“飛”的更高更遠(yuǎn)，峰回路轉(zhuǎn)。視覺傳達(dá)VisualCommunication的系列化設(shè)計Serialproductdesign產(chǎn)品的系列化設(shè)計一文具B寫在前面功能分析國產(chǎn)品的系統(tǒng)化設(shè)計現(xiàn)有產(chǎn)品外型對比概述國人機(jī)工程學(xué)分析國研究背景國文具品的人機(jī)分析國我的設(shè)計解剖學(xué)分析市場調(diào)查分析的解國抓握動作分析市場容呈4屏部學(xué)因素避免靜脈負(fù)荷國競爭情況國保持手胞處于直狀態(tài)國銷售對象分析國避免葶程組織受壓力國銷售者分析國設(shè)計的主導(dǎo)思想銷售分析國基本思想國市場前景分機(jī)國功能、結(jié)構(gòu)分析國色彩計劃國調(diào)研目的國草圖方案國消責(zé)者滿意度分析國技術(shù)分析市場上現(xiàn)有品牌的技術(shù)對比產(chǎn)品的系列化設(shè)計一文具B寫在前面產(chǎn)品的系列化設(shè)計產(chǎn)品的系列化設(shè)計品的系列化,是指具有相互關(guān)聯(lián)的幾種產(chǎn)品構(gòu)成為在某產(chǎn)品群。在市場需求多元化而維系務(wù)會品心要而且,系列化產(chǎn)品的興起是柔性化生產(chǎn)方式發(fā)展的主因,在柔性生產(chǎn)象是非常廣泛的,我們的曰常生活無不處在系列比設(shè)計的恩惠中系3人服科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造人的生活和工作需要的要滿足人們物質(zhì)功的需要,還要兩足人們的精神功崖的理上的需求,是受技術(shù)、工效學(xué)、美學(xué)諸因素制約的,它要考人的生理上的要求,以及考理上的擴(kuò)展了東西的功能,能夠最大限地滿足入們的需要,評判一個系列化設(shè)計的標(biāo)的出身、修養(yǎng)、愛好、文化適度等不同,因而有所差異,但就設(shè)計和消費者而古,還是有一個大致的標(biāo)準(zhǔn)。這體現(xiàn)在以下幾個方面產(chǎn)品的系列化設(shè)計一文具B寫在前面產(chǎn)品的系列化設(shè)計第一,產(chǎn)品的系列化要體現(xiàn)“創(chuàng)造結(jié)朱樞,也不會被發(fā)展中的社會所承認(rèn)。僅是材料要體現(xiàn)“美觀性”這是如想象力、修養(yǎng)整體到后都的第五,系列化忙設(shè)計必須精心處理每哲理與和諧。第六,系列設(shè)計作品秒須體是設(shè)計者所遵循的一個準(zhǔn)則,煩瑣的設(shè)計也是設(shè)計師所忌諱的。最后,設(shè)計作品必須注啟生態(tài)平銜和環(huán)境保護(hù)要從長計議,選后代列化設(shè)計運求創(chuàng)新是設(shè)計本身存在的價值,尤其是新謝設(shè)計,更宮視覺沖擊力,但創(chuàng)新的設(shè)計在功性合理的基礎(chǔ)上進(jìn)行,否則就無所請創(chuàng)新,因為設(shè)計有供人使用或傳達(dá)出一定的信息起到指示或宣傳的產(chǎn)品的系列化設(shè)計一文具B今天,信息社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,使我們的生產(chǎn)方式和生活方式發(fā)生了巨大的變致了現(xiàn)代精神開始構(gòu)筑以自中心的主體性,以使能達(dá)到研究背景海其無世全標(biāo)準(zhǔn)化的“功能主義”設(shè)計觀創(chuàng)造”的奇跡,但也導(dǎo)致了產(chǎn)品神商加享機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計和計算機(jī)輔助制造產(chǎn)而滿足系列化的帶要,隨者產(chǎn)品間以及價格差距日漸小系設(shè)計正成場競爭的王要手殿研究背景后,又將迎來一個新的學(xué)期,置辦學(xué)習(xí)用品成為中小學(xué)生們的一頂頭等要的大事,市場上的文具自王顧自的計手這和沉我產(chǎn)品的系列化設(shè)計一文具B我的設(shè)計是主要針對中小學(xué)生的,但是并不忽視弱勢群體的使用狀況,特另是殘疾人,老年人等。弱勢人群我的設(shè)計因其自身生的方法主要從人機(jī)工程學(xué)具備這種能力愛好和習(xí)慣,盡星設(shè)計得可愛新穎,簡潔活潑。這是我的設(shè)計的重點部分。當(dāng)今社設(shè)計只惠足不前,如何突破現(xiàn)有文具市場單一造型,傳統(tǒng)制造的現(xiàn)狀是每一個設(shè)計師所要考的事也是每一個設(shè)計師的責(zé)任如何將正常使用者的習(xí)慣和非正常使用者的情況結(jié)合起來是我的設(shè)計的一個重要的問題產(chǎn)品的系列化設(shè)計一文具B市場調(diào)查分析一、市場品牌(1)國內(nèi)幣市場品牌在淌費者心目中比較有聲望的主要有:深圳齊心、上海馬利、青島白雪、福邊(GAXEOL)和樹德國外品牌主要是近年來入主中國市場的0ce1Superstorel的美國公司,以及全球辦公用品大諾中小學(xué)生中他們比較歡日本、韓國等東南亞進(jìn)口的西太郎、米奇、整狗、亨德利、SNOOP產(chǎn)品的系列化設(shè)計一文具B市場調(diào)查分析品牌文具有它的過人之處:首先,設(shè)計獨特、外觀效果很吸引人;其次,包裝精美,質(zhì)量值得愷賴,雖市場品牌MICKEY、SNOOPY、模桃小丸子等知名總牌所開發(fā)的都是系牌支不少學(xué)生就特愛買一系列產(chǎn)品,“這樣整體配更協(xié)調(diào)”。不光商場里遍布已也是比較有檔次的,價格相中學(xué)生和高年級的小學(xué)生對名牌文具更鐘愛些,一方道部分學(xué)生之間容易攀比,自然帶動了愛用名牌的網(wǎng)氣;另一方面,家長一般也比較支持學(xué)生在文典方面的消費,不會太去計較產(chǎn)品的系列化設(shè)計一文