【臨床醫(yī)學(xué)】糖尿病-支滌靜教學(xué)課件

【臨床醫(yī)學(xué)】糖尿病-支滌靜聰明出于勤奮，天才在于積累【臨床醫(yī)學(xué)】糖尿病-支滌靜【臨床醫(yī)學(xué)】糖尿病-支滌靜聰明出于勤奮，天才在于積累兒童糖尿病ChildhoodDiabetesmellitus糖尿病定義糖尿病是一種以高血糖為主要生化特征的全身性慢性代謝性疾病,可引起糖蛋白質(zhì)、脂肪、水和電解質(zhì)代謝紊亂兒童糖尿病是指15歲前發(fā)病的患者近年來，我國中小學(xué)一直進(jìn)行新課程改革，新課改的要求“為了一切學(xué)生的發(fā)展”，面向一切學(xué)生的發(fā)展就要求，無論是作為學(xué)校還是教師我們不僅要關(guān)注那些學(xué)習(xí)成績好，有升學(xué)希望的學(xué)生而且要關(guān)注那些所謂的“問題學(xué)生”。初中階段是學(xué)生人生觀、世界觀形成的重要時期，如果在這個時期，沒有教育好學(xué)生，使學(xué)生走向違法犯罪的道路，這對學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會都將產(chǎn)生不良的影響，因此，關(guān)注農(nóng)村初中問題學(xué)生非常重要。一、問題學(xué)生的內(nèi)涵對于問題學(xué)生的內(nèi)涵，學(xué)術(shù)界一直沒有統(tǒng)一的定義，本文認(rèn)為的“問題學(xué)生”，是一些智力正常的而且沒有心理缺陷，并且沒構(gòu)成犯罪行為的正常學(xué)生，他們往往存在很多的問題行為，如學(xué)習(xí)成績差、品德行為偏離常態(tài)，經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)。他們經(jīng)常上課搗亂、曠課逃學(xué)、打架斗毆紀(jì)律性差。他們的問題行為是長期存在的，必須在教師或家長的幫助下才能改變，這些學(xué)生被教師貼上了“差生”等標(biāo)簽，這些學(xué)生經(jīng)常受到來自同伴、教師、家長的歧視與不正確的對待，致使他們的問題行為更多而很難減少。問題學(xué)生是對有問題行為的學(xué)生的一種總稱。二、農(nóng)村初中問題學(xué)生產(chǎn)生的原因（一）農(nóng)村社會不良文化環(huán)境對學(xué)生的影響農(nóng)村，相對于很多城市地區(qū)，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，人們的思想觀念相對落后，農(nóng)村的很多地區(qū)，不夠重視教育，為學(xué)生沒有營造良好的文化教育環(huán)境，沒有城市的圖書館或大書店，學(xué)生沒有形成看書學(xué)習(xí)的良好氛圍，相反學(xué)校附近反而有很多網(wǎng)吧，這些網(wǎng)吧沒有嚴(yán)格按照青少年不能入內(nèi)的規(guī)定，導(dǎo)致很多學(xué)生在網(wǎng)吧打游戲，沒有進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。有很多人認(rèn)為讀書無用，農(nóng)村的很多家長不注重對孩子的教育，認(rèn)為讀大學(xué)沒有用。這樣一些學(xué)生容易受這些思想觀念影響，學(xué)習(xí)沒有動力，和社會上的不良青年鬼混，經(jīng)常逃學(xué)、打架斗毆，去學(xué)校附近的網(wǎng)吧上網(wǎng)等，學(xué)生長期的這些行為導(dǎo)致學(xué)生成了老師、同學(xué)、家長眼中的“問題學(xué)生”。（二）學(xué)校重應(yīng)試教育輕素質(zhì)教育隨著新課改的實(shí)施，很多學(xué)校管理者及教師的教育觀念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但是，在農(nóng)村，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教師評價學(xué)生的方式仍然很單一，他們只是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績評價學(xué)生，有些學(xué)生由于各方面的原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績比較低，最主要的是教師以成績論英雄，學(xué)生成績不好就成了他們眼中的差生、學(xué)生自尊沒有得到滿足，得不到老師的尊重，以及受學(xué)生的歧視甚至是排斥，他們有的就形成自卑心理，導(dǎo)致更加厭學(xué)，有的則自暴自棄，通過上課搗亂引起同學(xué)的注意，有的干脆逃學(xué)，找社會上的同伴，上網(wǎng)尋找滿足感。教師在對待這些所謂的“問題學(xué)生”時，表現(xiàn)在對他們?nèi)狈π判?。很多教師反?yīng)，對待那些所謂的“問題學(xué)生”，他們真是拿那些學(xué)生沒辦法，認(rèn)為他們無藥可救，有的教師會對這類學(xué)生放任自流，不管不問，有些教師則在處理這類學(xué)生時，表現(xiàn)的方式是簡單粗暴，經(jīng)常訓(xùn)斥他們，對他們責(zé)罰，有的老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，對這類學(xué)生進(jìn)行說教，這樣傷害了學(xué)生的自尊心，不但沒有對他們有很好的教育，反而使很多學(xué)生更加墮落，學(xué)生對自己的評價也受外界的影響，最終可能會使這個學(xué)生走上犯罪的道路或一生就碌碌無為。（三）不良的家庭教育對學(xué)生的影響隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多家長為了創(chuàng)造更好的生活，到城市打工，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活由爺爺奶奶管教，爺爺奶奶，對學(xué)生是隔代教育，他們對于學(xué)生過度的溺愛，造成很多學(xué)生目中無人，上課搗亂，頂撞老師，擾亂課堂紀(jì)律。有些家庭父母缺少與學(xué)生溝通交流，學(xué)生感覺父母不理解他，經(jīng)常感覺很孤獨(dú)，因此，他們就喜歡結(jié)交同齡的伙伴，但是由于初中生初入人生觀、世界觀的形成階段，他們有的不能很好地判斷是非，結(jié)交一些不良少年，不思進(jìn)取，導(dǎo)致學(xué)業(yè)、行為偏差。有些家長的教育觀念不正確，對待孩子的方式也簡單粗暴，當(dāng)學(xué)生不聽話時，對他們暴打，導(dǎo)致有些學(xué)生在處理人際關(guān)系時，也是用同樣的方式對待她的同伴，這就形成了學(xué)生眼中的問題學(xué)生。（四）學(xué)生自身的原因初中生處于青春發(fā)育期，學(xué)生身體、心理、智能發(fā)育的關(guān)鍵時期，這個階段學(xué)生發(fā)育的特點(diǎn)是：富有進(jìn)取心、但意志薄弱，自主調(diào)控能力還比較差，他們有些學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差，他們也很想努力學(xué)習(xí)得到家長和老師同學(xué)的認(rèn)可，但是由于意志力薄弱，被其他的東西所吸引，如上網(wǎng)、看電視等，總之不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)；他們熱情奔放，但情緒波動較大，具有明顯的兩極性，有的學(xué)生容易自卑，對學(xué)習(xí)沒有興趣甚至對任何事都提不起精神來，有的脾氣暴躁，處理人際關(guān)系時，經(jīng)常對別人破口大罵甚至打架；他們思維敏捷，但在個別問題上會走極端，固執(zhí)己見；好勝心強(qiáng)，但耐挫能力差；往往因?qū)W習(xí)成績差教師或家長對其的評價而產(chǎn)生各種各樣的問題。初中生希望得到他人對自己的承認(rèn)和尊重，他們重視自己在家庭和班級中的地位，因此，有些學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績差，得不到家長和老師的理解，他們?nèi)菀淄ㄟ^簡單魯莽的行為為他們的地位維護(hù)，有的學(xué)生在家里就和父母大吵大鬧，有的在班級中通過搗亂等以顯示自己的霸王地位。三、農(nóng)村初中“問題學(xué)生”的教育對策（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府可以通過一些宣傳活動，讓家長、教師、學(xué)生形成正確的教育觀念，讓他們認(rèn)識到學(xué)校教育的重要性，這樣可以給學(xué)生提供一個良好的教育環(huán)境。首先，政府要支持學(xué)校周圍的書店，讓學(xué)生形成看書的習(xí)慣。其次，加強(qiáng)對網(wǎng)吧的監(jiān)管，堅(jiān)決取締黑網(wǎng)絡(luò)，提高網(wǎng)吧老板自身素質(zhì)，制止學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧。學(xué)?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)課讓學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是一味地上網(wǎng)聊天、打游戲等影響學(xué)生學(xué)習(xí)。最后，認(rèn)真清查校園周圍的書刊，音像店，杜絕黃色、暴力文化產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)生視線?？傊?，每個人都要盡自己一份力，這樣問題學(xué)生就少了生存的土壤，問題學(xué)生數(shù)量就會減少。（二）學(xué)校擔(dān)負(fù)起教育“問題學(xué)生”的主要責(zé)任1.學(xué)校要提高教師整體素質(zhì)，優(yōu)秀的教師要有正確的教育觀、學(xué)生觀學(xué)校通過對教師進(jìn)行培訓(xùn)，如參加一些國培課程，首先，可以轉(zhuǎn)變教師教育觀念，使教師在對學(xué)生的評價時就不會僅僅靠成績來評價學(xué)生，教師對待問題學(xué)生的教育，也會用科學(xué)的管教方式，教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，也能和學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，減少問題學(xué)生的數(shù)量。其次，培養(yǎng)教師的專業(yè)技能，可以提高教師課堂教學(xué)效率，教師會使課堂更加豐富多彩，學(xué)生也會輕松的接受知識，這樣學(xué)生不會覺得學(xué)習(xí)無聊，這樣會較少學(xué)生的課堂問題行為。2.班主任要認(rèn)識到轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的重要性。班主任應(yīng)該提高自己的修養(yǎng)，具有豐富高尚的情感，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，廣泛的興趣愛好，對于問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，班主任要做到：首先，班主任可以通過個別談心法，以朋友的身份和他們聊天，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，找到一些合適的教育契機(jī)對問題學(xué)生進(jìn)行教育，當(dāng)然不能是簡單粗暴的教育或簡單的說教，可以通過名人的例子或給學(xué)生推薦一些書目。其次，班主任可以開設(shè)豐富多彩的班集體活動，鼓勵問題學(xué)生積極參與，同時，可以根據(jù)他們的優(yōu)勢鼓勵他們擔(dān)當(dāng)重任，如有的問題學(xué)生雖然有上課喜歡搗亂，但是他們有很強(qiáng)的組織能力，那么班主任可以讓他們當(dāng)紀(jì)律文員，通過對他們的理解與尊重，滿足他們在同學(xué)跟前當(dāng)英雄的心理，然后教育學(xué)生改掉自己的不良行為習(xí)慣。3.教師抓住課堂教育，對問題學(xué)生多些教育在課堂上，教師不僅要傳授知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生講學(xué)習(xí)方法，這樣不僅對問題學(xué)生，對其他學(xué)生的學(xué)習(xí)都有幫助，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松，學(xué)習(xí)成績?nèi)菀滋岣?，問題學(xué)生相對就會減少。同時教師要對那些問題學(xué)生多一些關(guān)注，如經(jīng)常讓他們上課參與討論，找出學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時在課堂上表揚(yáng)他們。（三）家庭盡職盡責(zé)家長要認(rèn)識到很多問題學(xué)生的形成，是由于家庭的不當(dāng)教育造成的，因此家長要對問題學(xué)生進(jìn)行教育，通過給學(xué)生提供良好的家庭氛圍，能不讓學(xué)生留守的最好，不要把問題學(xué)生的教育留給孩子的爺爺奶奶，這樣不利于孩子的成長；家長要對孩子進(jìn)行科學(xué)的管教，不能通過簡單粗暴的教育方式，也不能過度溺愛孩子；家長要加強(qiáng)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的情況，同時學(xué)習(xí)一些教育知識，對學(xué)生多一些關(guān)心，多和孩子溝通，溝通時，首先，要尊重、信任學(xué)生，了解學(xué)生的心理，其次，要注意溝通技巧，了解學(xué)生的需要，最后，通過了解學(xué)生的情況，耐心對學(xué)生進(jìn)行教育。（四）學(xué)生學(xué)會自我教育外因通過內(nèi)因才能改變，因此，對于問題學(xué)生的轉(zhuǎn)變還要靠問題學(xué)生自身，問題學(xué)生通過和教師、家長的溝通中學(xué)會正確認(rèn)識自己，經(jīng)?？匆恍﹦钪镜臅?，培養(yǎng)自信心，樹立遠(yuǎn)大志向，學(xué)會克服自己的惰性，努力培養(yǎng)一些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會宣泄情緒，如找朋友聊天，寫日子、運(yùn)動和教師、家長溝通等；學(xué)會選擇朋友，要交那些對自己學(xué)習(xí)、品德等有提高的朋友，交那些積極樂觀的朋友，這樣無論是對自己的學(xué)習(xí)或生活都有很大的幫助?？傊?，要轉(zhuǎn)化問題學(xué)生要從社會、學(xué)校、家庭和學(xué)生四個方面分別提出轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的策略，在這四個因素方面學(xué)校起著主導(dǎo)作用，學(xué)校要做到聯(lián)系家庭和社會，為問題學(xué)生提供一個良好的成長環(huán)境，同時學(xué)校要教會學(xué)生自我管理自我教育，因?yàn)榻淌菫榱瞬唤?，只有讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育，才能從根本上消除問題學(xué)生的問題行為，從而減少問題學(xué)生的存在。一、活動對象六年級學(xué)生二、活動目標(biāo)1.結(jié)合學(xué)生交往中的生活體驗(yàn)，了解日常生活中各種誠信的形式，認(rèn)識誠實(shí)守信的重要意義。2.讓學(xué)生體會“我失信于人、別人失信于我”時的感受，對自己不誠實(shí)的行為感到內(nèi)疚和不安。3.使學(xué)生從小養(yǎng)成誠實(shí)守信的良好品德，為以后品德習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。三、活動準(zhǔn)備1.學(xué)生制作信任卡。2.學(xué)生收集生活中與誠信有關(guān)的資料。3.準(zhǔn)備守信于人及失信于人的小故事。4.師生共同收集一些與誠信有關(guān)的格言警句。四、活動過程活動一：演講故事1.教師演講故事《失信的商人》。2.學(xué)生演講自己搜集的有關(guān)誠信的故事。3.談話。在日常生活中與人交往，我們經(jīng)常會被誠信的行為所感動，又為不誠信的行為而氣憤。讓我們一起來回顧生活中的交往，共同感受交往中的誠信?；顒右辉O(shè)計(jì)意圖：以故事的形式引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生在聽故事、講故事的過程中加深對誠信的認(rèn)識?；顒佣耗闶俏倚湃蔚娜?.引導(dǎo)學(xué)生思考：在與同學(xué)的交往中，哪些人是你信任的人？想想信任的理由，并舉例寫出與他們交往中值得你信任的事例。2.課件出示（生活中常見的一些事例）事例一：我信任我的媽媽，她說話算數(shù)。上學(xué)期她說，只要我的學(xué)習(xí)成績有進(jìn)步，暑假就帶我去北京旅游。假期里，她真的帶我去北京了。事例二：我信任我的好朋友王欣欣，她無論是借書還是借錢，都會按時還我。所以當(dāng)她向我借其他東西時，我會毫不猶豫地借給她。3.打開準(zhǔn)備的信任卡寫一寫：我所信任的人的姓名;信任他（她）的原因;交往中的事例。（課件出示表格）4.指一名學(xué)生讀一讀自己的信任卡，并把信任卡交給所信任的同學(xué)，讓被信任的同學(xué)也說一說自己收到卡片的感受?；顒佣O(shè)計(jì)意圖：這個活動一方面幫助學(xué)生思考自己為什么信任這個同學(xué)，另一方面使收到卡片的學(xué)生產(chǎn)生被信任的感動，使學(xué)生知道，誠實(shí)守信是贏得別人信任的關(guān)鍵?；顒尤何液统兄Z有個約會1.談話提問：生活中誠實(shí)守信的人被人信任，愿意交往。然而生活中也有一些不誠實(shí)守信的人，當(dāng)我們遇到時會有怎樣的感受呢？2.辨析學(xué)生在生活中常出現(xiàn)的兩個事例（課件出示），讓學(xué)生角色扮演。事例一：于小飛：王子玉，把這本故事書借給我看看好嗎？我明天一定還給你。王子玉：于小飛，把我的書還給我吧！于小飛：我還沒看完呢，過幾天再還給你！事例二：李琳：張?zhí)烀?，明天上?點(diǎn)，我們一起去動物園玩，好嗎？張?zhí)烀鳎汉冒桑魈煲?！張?zhí)烀鲖專禾烀?，姥姥來電話說想你了，今天我?guī)闳タ蠢牙?。張?zhí)烀鳎何乙呀?jīng)跟同學(xué)約好去動物園了，怎么辦呢？那還是去姥姥家吧。3.小組討論評議匯報(bào)以下幾個問題供學(xué)生參考（課件出示）：（1）于小飛失信于王子玉，王子玉當(dāng)時的感受會是怎么樣呢？如果我是于小飛，會怎么做？（2）如果自己是李琳，會怎么看待張?zhí)烀?？如果你是張?zhí)烀?，通過今天的學(xué)習(xí)你會有什么想法？4.教師小結(jié)當(dāng)你和別人交往時，別人不誠實(shí)守信，失信于你時，你會不高興，也許不愿意和他交往;同樣，當(dāng)別人和你交往時，你不誠實(shí)守信，失信于別人，別人也會不高興，也許不愿意和你交往。所以我們在交往中一定要誠信?；顒尤O(shè)計(jì)意圖：這兩個事例是學(xué)生生活中經(jīng)常會遇到的，辨析意在喚起學(xué)生自己相似的生活體驗(yàn)，激起相似的共鳴，進(jìn)一步感受交往中的誠信?；顒铀模赫\信格言1.課件出示相關(guān)誠信格言，讓學(xué)生自己輕聲讀一讀，再說說自己收集的。2.學(xué)生每個人選擇一句警示自己的誠信格言抄寫到書本上，也可以是自己收集的。3.教師總結(jié)誠信是做人之本，需要從小培養(yǎng)，希望同學(xué)們在平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中注意要做到誠實(shí)守信，做一個誠信的好孩子?；顒铀脑O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生收集、學(xué)習(xí)誠信格言的做法會給學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟做有效的行為指導(dǎo)，為以后品德習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。兒童糖尿病ChildhoodDiabetesmellitus糖尿病定義糖尿病是一種以高血糖為主要生化特征的全身性慢