水利水電工程項(xiàng)目劃分及費(fèi)用構(gòu)成概預(yù)算課件

時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝水利水電工程項(xiàng)目劃分及費(fèi)用構(gòu)成概預(yù)算水利水電工程項(xiàng)目劃分及費(fèi)用構(gòu)成概預(yù)算時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝水利水電工程項(xiàng)目劃分及費(fèi)用構(gòu)成概預(yù)算第一章水利水電工程概預(yù)算項(xiàng)目劃分及費(fèi)用構(gòu)成簡介第一節(jié)工程造價(jià)文件的類型第二節(jié)概預(yù)算項(xiàng)目劃分第三節(jié)費(fèi)用構(gòu)成刑事化驗(yàn)是刑事科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的重要組成部分,也是公安院校刑事技術(shù)專業(yè)的主干課程。它是依據(jù)刑事訴訟法的規(guī)定,運(yùn)用自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的相關(guān)原理與方法,發(fā)現(xiàn)、記錄、提取、識(shí)別和鑒定與犯罪活動(dòng)有關(guān)的各類物證,以揭露、證實(shí)犯罪及其行為的一門綜合性應(yīng)用技術(shù)。為了使本課程教學(xué)貼近實(shí)際、貼近實(shí)踐、貼近實(shí)戰(zhàn),課程教學(xué)組以培養(yǎng)學(xué)生成為“懂理論、會(huì)操作、會(huì)分析、能鑒定、能辦案、能發(fā)展”的適應(yīng)公安第一線需要的高素質(zhì)的現(xiàn)代刑事科學(xué)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo),就刑事化驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行改革與實(shí)踐。建立了“教學(xué)、科研、辦案一體化”的刑事化驗(yàn)課程教學(xué)模式,該課程教學(xué)模式突出了理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合、校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)相結(jié)合、教研與科研相結(jié)合的特點(diǎn),突出了公安教育特色。一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容為了使本課程教學(xué)貼近實(shí)際、貼近實(shí)踐、貼近實(shí)戰(zhàn),本課程教學(xué)內(nèi)容從三個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì):一是針對當(dāng)前公安實(shí)際中搶劫、爆炸、交通肇事等案件中油漆、橡膠、纖維、塑料等微量物證的檢驗(yàn),設(shè)計(jì)了常見案件現(xiàn)場微量物證的發(fā)現(xiàn)、采取、包裝、送檢方法及檢驗(yàn)方法;二是針對當(dāng)前公安實(shí)際中投毒案件中毒物的檢驗(yàn),設(shè)計(jì)了常見中毒案件現(xiàn)場毒物物證的發(fā)現(xiàn)、采取、包裝、送檢方法及檢驗(yàn)方法;三是針對當(dāng)前公安實(shí)際中日益嚴(yán)竣的吸、販毒案件中毒品的檢驗(yàn),設(shè)計(jì)了吸、販毒案現(xiàn)場毒品及相關(guān)物證的發(fā)現(xiàn)、采取、包裝、送檢方法及毒品物證的檢驗(yàn)方法。二、改革教學(xué)方法(一)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法為充分培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,對現(xiàn)有的刑事化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目表進(jìn)行了修訂,編寫與之相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書,使實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置符合新形勢下公安實(shí)際的要求,取消了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,增加綜合性、設(shè)計(jì)性及創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目[1]。如:針對當(dāng)前交通肇事逃逸案頻發(fā)的實(shí)際情況,增設(shè)了紅外光譜法定性分析涂料等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。與此同時(shí),開設(shè)綜合訓(xùn)練教學(xué),給學(xué)生提供真實(shí)案件的模擬現(xiàn)場,讓學(xué)生從接到報(bào)案開始,自行成立專案組,組織人員進(jìn)行現(xiàn)場勘查、現(xiàn)場訪問,提取現(xiàn)場相關(guān)物證,召開現(xiàn)場分析會(huì),分析案情,確定送檢物證的范圍及目的,對提取的物證進(jìn)行送檢,根據(jù)案情對送檢物證制訂檢驗(yàn)方案并對物證進(jìn)行檢驗(yàn),檢驗(yàn)之后出具鑒定書,根據(jù)鑒定結(jié)論排查犯罪嫌疑人等等,訓(xùn)練完成后學(xué)生要進(jìn)行自我總結(jié)。通過訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。(二)實(shí)施“三助”創(chuàng)新工程逐步實(shí)施教學(xué)助教、科研助手、實(shí)驗(yàn)助理“三助”創(chuàng)新工程[2]。在教學(xué)中,學(xué)生協(xié)助老師組織開展刑事化驗(yàn)知識(shí)競賽、組織開展案例討論、組織開展外出參觀學(xué)習(xí)等第二課堂活動(dòng)。在科研方面,學(xué)生為老師科研充當(dāng)助手,查閱文獻(xiàn)、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析等。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,學(xué)生協(xié)助實(shí)驗(yàn)老師配備實(shí)驗(yàn)試劑、準(zhǔn)備、發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材、維護(hù)儀器設(shè)備等。“三助”創(chuàng)新工程的實(shí)施,不僅為老師分擔(dān)了部份工作,更重要的是給學(xué)生提供了實(shí)踐的平臺(tái),使學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,捷足先登,進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)踐領(lǐng)域。(三)指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是現(xiàn)代教育中不可或缺的重要組成部分,也是高等教育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢和必然要求[3]。開設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的想象能力、思維能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力、分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生從以模仿為主的演繹學(xué)習(xí)法,過渡到從事實(shí)出發(fā)探究結(jié)論的歸納學(xué)習(xí)方法[4]。開展研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,查閱文獻(xiàn),調(diào)試儀器設(shè)備、配制藥品、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,如在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生開展完成了湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目《新型毒品2C-B氣相色譜分析方法研究》的研究工作。三、更新教學(xué)手段(一)更新課內(nèi)教學(xué)手段將理論教學(xué)內(nèi)容制作成圖文并茂的多媒體教學(xué)課件、將儀器內(nèi)部結(jié)構(gòu)、儀器操作方法及實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容制作成教學(xué)片進(jìn)行教學(xué)。(二)更新課外教學(xué)手段以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力為宗旨,以實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐基地為依托,以教師科研為先導(dǎo),以“三助”創(chuàng)新工程及創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)為突破口,以參與實(shí)際辦案為落著點(diǎn),形成滾動(dòng)式、階梯式的教學(xué)模式。四、完善課程評(píng)價(jià)體系課程考試是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握程度的一種有效手段,采用合理、有效的考核方法,有利于學(xué)生掌握更多的知識(shí)?！缎淌禄?yàn)》課程組對《刑事化驗(yàn)》課程考試進(jìn)行了改革,制定了考試改革方案并予實(shí)施。課程總評(píng)成績=平時(shí)成績×20%+實(shí)踐操作考試成績×30%+筆試考試成績×50%,總評(píng)成績低于60分者為不及格,實(shí)踐操作考試、筆試成績低于55分者總評(píng)成績?yōu)椴患案瘛Ｔ撜n程考試改革改變了以往課程評(píng)價(jià)主要注重期未考試的模式,采用平時(shí)成績、實(shí)踐操作考試成績及期末筆試考試成績綜合評(píng)價(jià)的模式,客觀地評(píng)價(jià)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。五、創(chuàng)建“教學(xué)、科研、辦案一體化”的刑事化驗(yàn)課程教學(xué)模式創(chuàng)建的“教學(xué)、科研、辦案”一體化的刑事化驗(yàn)課程教學(xué)模式,收到了教學(xué)與科研及公安機(jī)關(guān)實(shí)踐相結(jié)合的較好的效果。在“教學(xué)、科研、辦案一體化”平臺(tái)支撐下,采取指導(dǎo)老師全程跟蹤負(fù)責(zé)制,即指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)對他們指導(dǎo)的學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、科研、辦案、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)實(shí)行全方位監(jiān)督、指導(dǎo)。具體實(shí)施分為三個(gè)步驟:第一,在教學(xué)方面,建立實(shí)踐性、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的綜合課程考核方案。學(xué)生們在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng),教師提供給學(xué)生物證委托鑒定登記表及待檢驗(yàn)的微量物證、毒物或毒品物證,由學(xué)生自行設(shè)計(jì)物證鑒定方案,并根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果出具鑒定書。與此同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,查閱文獻(xiàn),調(diào)試儀器設(shè)備、配制藥品、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。第二,在科研方面,根據(jù)指導(dǎo)老師的研究方向和所選擇的科研課題,指導(dǎo)老師可指導(dǎo)學(xué)生參與自己承擔(dān)的科研項(xiàng)目,如先后有30多名學(xué)生在老師的指導(dǎo)下參加了公安部科研課題《丁丙諾啡檢驗(yàn)方法的研究》的研究工作,并完成畢業(yè)論文30余篇。第三,在辦案方面,學(xué)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下參與辦案,參與制定分析鑒定方案,參與整個(gè)案件檢驗(yàn)全過程,檢驗(yàn)完成后要求學(xué)生獨(dú)立寫出鑒定書,由指導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)?！敖虒W(xué)、科研、辦案一體化”全過程的教學(xué),使學(xué)生既鞏固了專業(yè)知識(shí),又提高了實(shí)踐技能,提高了他們分析問題、解決問題的能力,使綜合素質(zhì)得到了全面提升,真正實(shí)現(xiàn)了上崗“零距離”。該課程教學(xué)模式突出了理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合、校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)相結(jié)合、教研與科研相結(jié)合的特點(diǎn),突出了公安教育特色。字詞教學(xué)不僅是小學(xué)語文教學(xué)中的重中之重，而且在中學(xué)語文教學(xué)中也占據(jù)舉足輕重的地位。字詞的規(guī)范正確的書寫，字詞的恰當(dāng)準(zhǔn)確的運(yùn)用，不僅僅是應(yīng)試的需求，更體現(xiàn)著一個(gè)國人起碼的語文素養(yǎng)。夯實(shí)基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)抓好字詞訓(xùn)練，貫穿語文教學(xué)的全過程。作為語文教師，用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，用快捷巧妙的教學(xué)方法，引領(lǐng)每一個(gè)孩子徜徉在字詞海洋中，快樂地學(xué)習(xí)，規(guī)范地書寫，準(zhǔn)確地運(yùn)用，提高學(xué)生的識(shí)字及運(yùn)用能力，繼承和弘揚(yáng)祖國文化，這是我們神圣的使命，也是我們義不容辭的職責(zé)。一、造字法的學(xué)習(xí)和滲透造字法有四種：象形、會(huì)意、形聲和指事。這四種造字法的引入，可以幫助學(xué)生快速識(shí)字，并記憶經(jīng)久不衰。如：日、月、人、戈等這些象形字，根據(jù)事物的形態(tài)造的字，初中識(shí)字教學(xué)中多作為偏旁，可以給學(xué)生點(diǎn)明。如：塵、羈、淼、凼、聒這些會(huì)意字，都是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的字組合起來表達(dá)新的意思。“羈”是馬龍頭，用皮革制成，后來引申為拘束，束縛；“淼”意思是水多，水大，三個(gè)水自然水就多了，學(xué)生會(huì)記憶深刻；“凼”字是小水坑，水在坑里，極其形象；“聒”字，學(xué)生屢寫屢錯(cuò)，我就給一遍遍地解釋，這是一個(gè)會(huì)意字，舌頭在不停地說，耳朵感到厭煩，意思是嗦，幾遍下來，學(xué)生就記牢了。如：膏、襁褓、圃、晤、蹈這些形聲字，有形旁和聲旁之分，形旁表意義，聲旁表讀音。學(xué)生經(jīng)常寫錯(cuò)的形聲字，從形旁和聲旁進(jìn)行分析，可以幫助學(xué)生快速記憶。我們的漢字，大部分是形聲字，初中要求掌握的也多是形聲字，從形旁和聲旁兩方面分析，會(huì)解決很多字記憶難的問題，有事半功倍的效果。二、從音、形、義三方面結(jié)合起來識(shí)記、理解字詞中國漢字是音形義的結(jié)合，單純地記憶字形或字音，不容易記牢，在詞語理解中“三管齊下”，既掌握了字形、字音，又理解了詞義。如：“恪盡職守”這個(gè)詞，先掌握“恪”字的字形字音，念“kè”，意思是：恭敬而謹(jǐn)慎，是內(nèi)心的感受，是豎心旁，“恪盡職守”是盡職盡責(zé)，做好自己的本職工作。這樣強(qiáng)化幾遍，學(xué)生自然就掌握了這個(gè)詞。從音形義三方面結(jié)合起來識(shí)記理解漢字，是最實(shí)用，也是最快捷的記憶字詞的方法，我們可以普遍使用，大肆推廣，這也會(huì)成為學(xué)生自己識(shí)記字詞的法寶。三、形近字、形聲字在比較中掌握字形字音，理解字義很多形近字不經(jīng)過比較是很難準(zhǔn)確掌握的。如：幕、墓、慕、暮和驀這五個(gè)字，出現(xiàn)的幾率很大，學(xué)生也很容易混淆。前四個(gè)字都念“mù”，最后這個(gè)念“mò”，它們是形聲字，聲旁相同，形旁不同。“幕”是幕布，像毛巾一樣的大幕布；“墓”是墳?zāi)?，土堆，土字底；“慕”是羨慕，心的感受，心字底；“暮”是日暮時(shí)分，太陽落山了，日字底；“驀”是突然的意思，馬字底，很吻合字的意思。這樣的比較，會(huì)讓每個(gè)學(xué)生深刻記憶，根據(jù)意思把握字形，會(huì)收到很好的效果。不僅字的學(xué)習(xí)需要比較，詞的學(xué)習(xí)同樣需要比較。如：“相形見絀”中的“絀”，讀音是“chù”，意思是“不足”，全詞的意思是“相比之下可見不足”；“咄咄逼人”中的“咄”，讀音是“duō”，意思是“表示感嘆或驚詫”，和口有關(guān)，整個(gè)詞的意思是“形容氣勢洶洶，盛氣凌人”；“笨拙”的“拙”，讀音是“zhuō”，意思是“笨”，且最初的含義就是“手笨”，是提手旁，后來才引申為“不聰明”；“茁壯成長”的“茁”，讀音是“zhuó”，意思是“植物才生長出來的樣子”，和草木有關(guān)，整個(gè)詞的意思是“強(qiáng)壯茂盛”。這四個(gè)詞在讀音、字形、字義和詞義的全面比較，會(huì)讓學(xué)生有豁然開朗的感覺。比較方法的應(yīng)用，會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字詞的讀音、字形和詞義，充分利用這一方法，效果甚佳。四、在具體的語境中理解字詞含義有些字詞單純地解釋可以掌握，有些字詞需要在語境中方能透徹理解。就比如“豁然開朗”這個(gè)詞，在《桃花源記》中出現(xiàn)的，意思是“由狹窄幽暗突然變得開闊明亮起來”，“豁然”解釋為“開闊的樣子”。按說我們已經(jīng)解釋透徹了，但在這句話中，又該如何解釋呢？――“聽了講師的一番解說，我們豁然開朗，所有的疑團(tuán)解開了。”這個(gè)句中出現(xiàn)的“豁然開朗”，就不能簡單生搬硬套了，而應(yīng)理解為“一下子明白了”，這就是要讓學(xué)生透徹學(xué)習(xí)，靈活掌握，在語境中理解，其實(shí)更容易一些。平時(shí)我們可以查閱詞典，考試總不能吧，這就需要我們多些機(jī)智，靈活應(yīng)用。五、多積累，勤查閱，豐實(shí)自己的字詞儲(chǔ)備從小學(xué)到初中，到更高層次的學(xué)習(xí)，字詞的積累和儲(chǔ)備永遠(yuǎn)是一個(gè)量變到質(zhì)變的過程。字詞掌握的數(shù)量和質(zhì)量，不僅會(huì)讓閱讀訓(xùn)練和作文受益，很大程度上會(huì)影響一個(gè)孩子智力的發(fā)展。一個(gè)人掌握的字詞越多，頭腦越靈活，思維越開拓。我讓孩子們在平時(shí)的閱讀中，凡看到不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，就查字典，做摘抄，久而久之，學(xué)生會(huì)積累很多字詞，并讓孩子們在課首活動(dòng)中進(jìn)行交流，反復(fù)強(qiáng)化，資源共享，學(xué)生就會(huì)掌握很多字詞，包括很多典故和成語。孩子們在我的熏陶和感染下，會(huì)養(yǎng)成刨根問底的習(xí)慣，很多字詞就是在一遍遍“洗禮”下，成為我們熟練應(yīng)用的詞語了。六、反復(fù)聽寫字詞，在不斷糾錯(cuò)中記憶并掌握我每個(gè)星期會(huì)抽出兩次十分鐘聽寫學(xué)生字詞。在二十年的教學(xué)中，我越來越發(fā)現(xiàn)，學(xué)生單純地書寫字詞，其實(shí)不一定真正掌握，錯(cuò)的依然錯(cuò)。學(xué)習(xí)好的寫的準(zhǔn)確率高，不用老師各個(gè)板演示范；學(xué)習(xí)差的準(zhǔn)確率低，讓孩子們注意普遍問題，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，這樣容易糾錯(cuò)。這樣往返幾次，大部分字詞，學(xué)生就牢固掌握了。在學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力逐漸提升后，我會(huì)在每次聽寫生字中，加進(jìn)幾個(gè)課外的字詞，以聽寫的形式拓寬孩子們的識(shí)字量和典故成語的掌握進(jìn)程，一則為高中的語文學(xué)習(xí)做好鋪墊，再則為弘揚(yáng)中國的文化竭盡鄙薄之力?！叭f丈高樓平地起”，我們要想建造語文知識(shí)的高樓大廈，熟練玩味博大精深的中國文化，并做一位踏踏實(shí)實(shí)的祖國文化的傳承者和發(fā)揚(yáng)者，就不容懈怠這些看似微不足道，實(shí)則至關(guān)重要的高樓基石――字詞！我們的學(xué)習(xí)從字詞開始，我們的夢想也是從字詞起航！愿我們攜手用字詞，用語言繽紛這個(gè)世界，相信孩子們的明天會(huì)更美好！第一章水利水電工程概預(yù)算項(xiàng)目劃分及費(fèi)用構(gòu)成簡介第一節(jié)工程造價(jià)文件的類型第二節(jié)概預(yù)算項(xiàng)目劃分第三節(jié)費(fèi)用構(gòu)成第一節(jié)工程造價(jià)文件的類型令投資估算令設(shè)計(jì)概算業(yè)主預(yù)算令標(biāo)底與報(bào)價(jià)施工圖預(yù)算施工預(yù)算竣工決算令竣工結(jié)算第二節(jié)概預(yù)算項(xiàng)目劃分、水利工程項(xiàng)目劃分概述在水利工程概預(yù)算中,對一個(gè)水利工程建設(shè)項(xiàng)目要系統(tǒng)地逐級(jí)劃分為若干個(gè)各級(jí)項(xiàng)目和費(fèi)用項(xiàng)目。水利工程很難像一般的基本建設(shè)工程嚴(yán)格按單項(xiàng)工程、單位工程來確切劃分工程項(xiàng)目。現(xiàn)行的水利工程項(xiàng)目劃分按照水利部2002年頒發(fā)的水總[2002]116號(hào)文有關(guān)項(xiàng)目劃分的規(guī)定(以下簡稱《工程項(xiàng)目劃分》)執(zhí)行1.工程類別劃分水利工程按工程性質(zhì)劃分為兩類:類是樞紐工程,包括水庫、水電站和其他大型獨(dú)立建筑物,樞紐工程大多為多目標(biāo)開發(fā)項(xiàng)目,建筑物種類多,布置集中,施工難度大;另一類是引水工程及河道工程,包括供水工程、灌溉工程、河湖整治工程堤防工程,這類工程建筑種類少,布置分散,施工難度小。2.工程概算構(gòu)成水利工程概算由工程部分、移民和環(huán)境部分兩部分組成(包括水庫移民征地補(bǔ)償、水土保持工程、環(huán)境保護(hù)工程)。工程部分項(xiàng)目劃分和概算編制按照水利部2002年頒發(fā)的水總2002]116號(hào)文有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。移民和環(huán)境部分概算編制和劃分的各級(jí)項(xiàng)目執(zhí)行《水利工程建設(shè)征地移民補(bǔ)償投資概(估)算編制規(guī)定》、《水利工程環(huán)境保護(hù)設(shè)計(jì)概(估)算編制規(guī)定》和《水土保持工程概(估)算編制規(guī)3.工程部分概算項(xiàng)目劃分工程部分概算項(xiàng)目劃分為五部分。包括:建筑工程,機(jī)電設(shè)備及安裝工程,