教育教學(xué)業(yè)務(wù)師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

教育教學(xué)業(yè)務(wù)師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)教育教學(xué)業(yè)務(wù)師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

教育教學(xué)業(yè)務(wù)師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

縣二高梁鋒

經(jīng)過三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后,我仔細(xì)地反思自己，感慨頗深。

眾所周知“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師進(jìn)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的熟悉，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為：

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品德將是教師最宏大人格力氣的表達(dá)。工作不順心時，也曾埋怨過教師的清苦，埋怨過為人師的勞累，也埋怨過人世間的凄冷，這些想法與衡水二中的教師相比，自己是那么渺小、狹隘。他們使我明白了，只有苦過之后，才會有真正意義上的甘甜，那才是生活的真諦，使我品悟到教師不僅僅是一種職業(yè)，良好的師德形象更是一種精神的化身，它孕育著真，引導(dǎo)著善，制造著美，奉獻(xiàn)著愛！古今中外很多事例證明，育人單憑熱忱和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有悄悄無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

其次，以身作則、領(lǐng)先垂范，教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有特別重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、仿照的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其學(xué)”。

再次，要重視每個學(xué)生?！安恢匾暫蟠娜司偷扔诓恢匾曌约旱膶怼?。如今學(xué)生學(xué)習(xí)條件好了，都有了良好的學(xué)習(xí)時機。然而，隨著新課程改革的進(jìn)一步開展，學(xué)生的“兩極分化”越來越明顯，也就造成了他們心理的某些障礙，特殊是其中的后進(jìn)生，存在著較嚴(yán)峻的消極心理，此時作為教育工的我們，如不準(zhǔn)時有效地進(jìn)展引導(dǎo)，關(guān)愛他們，敬重他們，勢必影響他們今后的學(xué)業(yè)乃至工作。學(xué)生的每一次測試，一般沒及格的我都找會給他單獨談?wù)?，一起來改錯，以愛護(hù)他的自尊心。教師是學(xué)生一生中最信任，最崇敬的人。學(xué)生渴望教師對他們的愛，渴望敬重他們，何況我們的后進(jìn)生呢？他們原來就時刻承受著來自父母、教師、同學(xué)甚至社會對他們的壓力，他們更盼望得到教師的信任，得到教師的敬重，找回自信。我想，每位教師都是愛學(xué)生的，都盼望自己的學(xué)生安康成長，今后能成為祖國的棟梁，然而愛不是束縛，也不是放縱，愛應(yīng)當(dāng)從敬重開頭。

再其次，要真誠關(guān)愛每位學(xué)生。喜愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生

無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)聞名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培育成一名勝利的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的學(xué)生，簡單形成特殊性格，這就要求教師真誠相待、熱忱鼓舞、急躁幫忙，用師愛的溫情去溶化他們“心中的堅冰”，讓他們在開心的情感體驗中承受教育。愛學(xué)生是教師最重要的職業(yè)道德。愛學(xué)生就必需做真誠的傾聽者，不做真誠的傾聽者，就算不上愛學(xué)生。從踏入師范校的那一天起，我就知道，自己的一生將與孩子結(jié)下千絲萬縷的情緣?！敖處煹囊痪湓挄D(zhuǎn)變孩子的一生”理解與敬重每一個孩子，用恢弘的愛傾聽他們內(nèi)心的聲音，是教育的起點。在今后的教育教學(xué)生涯中肯定還會遇到許很多多類似的事情，我為自己立了這樣一句格言：“用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。

最終．要終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。

在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)問和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急。在科學(xué)和技術(shù)進(jìn)展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的學(xué)問構(gòu)造很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問和技術(shù)的進(jìn)展步伐。終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，這才是師德的升華

總之，作為一名人民教師，我要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立為學(xué)生效勞的意識，喜愛教育事業(yè)，喜愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛惜，情愿與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不任憑發(fā)怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起公平和諧的師生關(guān)系。

擴(kuò)展閱讀：教育教學(xué)中師德修養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

教育教學(xué)中師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會

冊亨縣民族中學(xué)語文教研組孫劍

通過學(xué)習(xí)，讓我對師德修養(yǎng)有了新的熟悉，有了新的理解。下面我將談?wù)勎业氖煜ぁ?/p>

一、對教師職業(yè)的生新熟悉。

人們說：教師是蠟燭、人梯、春蠶，就是要犧牲自己。蠟燭的燃盡，春蠶的吐絲，盡管悲壯，也令人寒心。教師是人，同樣有人類共同有的需求的情感。工作之余合并教師需要交友、休閑、安康和消遣，教師投身事業(yè)的同時需要兼顧家庭、生活、長輩和子女。當(dāng)教師拋棄這些，內(nèi)疚和內(nèi)疚就會伴隨著自己。從而失去了幸福感。教師要盡職盡責(zé)，前擔(dān)是要有讓教師感到當(dāng)教師的驕傲，感到付出得到回報的喜悅，有成就感，滿意感。這樣的教師是幸福的。如何到達(dá)幸福，和諧自然的校園環(huán)境和光明舒適的教室環(huán)境是一相隱性因素。假如教師生活在自然和諧的校園中環(huán)境中，他就會喜愛教育，愛崗敬業(yè)。假如教師生活在互助接納的人際環(huán)境中，他就會善待學(xué)生，擅長合作。假如教師走進(jìn)光明有序的教室之中，他就會精神抖摟，心情飽滿。假如教師在寬容公正的制度下，他就會自主制造大度正義。理論學(xué)習(xí)是更新教師的教育理念，師德是通過師生的互動來表達(dá)，課堂教學(xué)的實施中，師生的交往中表達(dá)。

基于此，教師職業(yè)道德是“以人為本”的育人觀，師德教育是對教師生命中善與幸福的追求，它要關(guān)注教師的生存，促進(jìn)教師的進(jìn)展。在師德中表達(dá)才智講求藝術(shù)。

二、理解了“愛生奉獻(xiàn)”的內(nèi)涵

“愛生奉獻(xiàn)”是師德之魂，是師德的永恒主題。愛生是從事都職業(yè)的前提，只有愛自己的學(xué)生，才會愿意的去奉獻(xiàn)。愛是一種為之付出百備感欣慰的幸福體驗。

陶行知描述了教師與學(xué)生情感體驗，他說：“您不行輕視小孩子的情感，他給你一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的大方，他做了一個紙鳶飛不上去，有齊柏林飛船造不成一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個母親失去愛子那么悲傷。他沒有打著他厭煩的人，便似乎是羅斯福討不著時機去打德國一般的慪氣。他受了你盛

怒之下的鞭撻，連在夢里也覺得有法國革命般模樣的恐懼。他寫字沒得A+，仿佛是候選總統(tǒng)落選一樣的失意。他想讓你抱他一會兒，而您偏去抱別的孩子，好比是一個愛人被奪去一般的難過。”孩子的感情是肯定不行以輕視的，教師必需關(guān)愛學(xué)生。損害到孩子的結(jié)果只會使自己勞動成果付諸東流。它是一種鼓勵學(xué)生修改和諧進(jìn)展的無可取代的教育力氣。

“愛生奉獻(xiàn)”意味著教師職業(yè)不期盼“收支平衡”，由于教師對學(xué)生的付出無法測量，成果難以量化。意味著教師職業(yè)不期盼“掌聲、鮮花”。由于教師的勞動不直接制造財寶，是在教學(xué)中表達(dá)自己的價值。

三、教師要學(xué)而不厭，與時俱進(jìn)

教師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地汲取新奇學(xué)問來充實自己，以適應(yīng)時代進(jìn)展需要。

在市場經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必需要常常的讀書學(xué)習(xí)。教師的讀書習(xí)慣會影響學(xué)生，把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應(yīng)當(dāng)清晰，作為教師，必需要堅持讀書，不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補充新學(xué)問，才能適應(yīng)學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實踐力量。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民效勞的思想對待本職工作。

我們信任，只要我們教師“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”，為