三年級上冊美術導學案-第18課 設計筆筒｜遼海版_第1頁
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文檔簡介

三年級上冊美術導學案-第18課設計筆筒｜遼海版一、教學目標了解筆筒的作用及歷史來源；能夠用簡單的設計方法制作出自己的筆筒；培養(yǎng)學生審美意識和創(chuàng)造性思維。二、教學重點學生能夠豐富想象力，發(fā)揚創(chuàng)造性；學生能夠學會使用簡單的設計工具；學生能夠在美術實踐中認識和理解美術作品的創(chuàng)造過程和藝術語言。三、教學準備板書：美術導學案-第18課設計筆筒｜遼海版；設計軟件：Paint、PhotoShop等；材料：紙張、彩筆等。四、教學過程1.自主學習教師向學生介紹筆筒的歷史發(fā)展和作用，讓學生了解筆筒的重要性及文化背景。2.思維拓展讓學生自由發(fā)揮，運用自己的想象力，設計出自己喜歡的筆筒模型，并簡單用Paint等設計工具繪制出模型。3.實踐操作教師向學生傳授手工制作筆筒的方法，并根據(jù)學生設計的模型，提供有針對性的指導。4.展示成果學生們完成自己的設計后，在課堂上展示出來，并對設計進行自我評價。教師在此過程中引導學生總結設計的優(yōu)點和不足，并幫助其改進。五、教學方式課堂教學；示范教學；自主設計；群體交流討論。六、教學內容1.筆筒的作用及歷史來源筆筒是一種用來放置筆的器具。筆筒的歷史可以追溯到中國古代。最早的筆筒是由玉石制成的，后來用青銅、陶瓷、瓷器、玻璃等材料制成。2.設計筆筒讓學生發(fā)揮自己的想象力，設計出自己喜歡的筆筒模型，并簡單用Paint等設計工具繪制出模型。3.制作筆筒根據(jù)學生設計的模型，提供有針對性的指導，指導學生運用簡單的手工制作方法，將其設計的筆筒制成實物。4.展示成果學生們完成自己的設計后，在課堂上展示出來，并對設計進行自我評價。教師在此過程中引導學生總結設計的優(yōu)點和不足，并幫助其改進。七、教學評價做筆筒的過程是很有樂趣的，學生自由發(fā)揮的過程可以激發(fā)他們的創(chuàng)造性；設計、制作和展示過程，讓學生對美術語言和視覺文化有了更深入的認識和理解；通過自主設計和手工制作，培養(yǎng)學生的動手能力和審美意識。八、教學體會美術教學要強調實踐操作，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，而不是單純地堆砌知識。這樣，學生會更加投入

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