幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案《摘果子》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案《摘果子》含反思一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問與技能：學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)字、顏色、形狀進(jìn)行分類與比較，并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的加減法進(jìn)行實(shí)際問題的解決。2.情感態(tài)度：培育幼兒的察看力、判定力、思維本領(lǐng)和合作意識(shí)，讓他們感受到數(shù)學(xué)樂趣和成就感。3.綜合素養(yǎng)：利用水果和材料進(jìn)行游戲和活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探干脆和制造性思維，引導(dǎo)幼兒感受自然的美好和人與人之間的關(guān)愛與幫忙。二、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)材料：木盤、水果、計(jì)數(shù)棒、紅綠扇、彩色球、數(shù)字牌等。2.教學(xué)環(huán)境：教室內(nèi)清爽光亮，布置兒童桌、椅、板書等教學(xué)輔佑襄助設(shè)備，配備音響設(shè)備和幼兒音樂。3.教學(xué)人員：老師一名，幼教助教一名。三、教學(xué)步驟1.引入（1）活動(dòng)一：卡片筐找數(shù)字老師準(zhǔn)備數(shù)字卡片，并將卡片散布在教室的各個(gè)角落，讓孩子們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)找尋到指定的數(shù)字卡片，并交給老師。（2）活動(dòng)二：表演故事《果園里的探險(xiǎn)》講解一個(gè)關(guān)于果園里的探險(xiǎn)的情節(jié)引出本節(jié)課目標(biāo)。2.授課（1）步驟一：認(rèn)得水果老師搭建水果攤，讓同學(xué)了解各種水果的外形、顏色和形狀，老師會(huì)問同學(xué)各水果的名稱，激勵(lì)同學(xué)對(duì)水果進(jìn)行分類與比較，并了解各水果的營養(yǎng)價(jià)值。（2）步驟二：學(xué)習(xí)數(shù)字老師通過數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)棒、數(shù)字牌等教學(xué)器材，讓同學(xué)認(rèn)得1—10的數(shù)字，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字排序、分類和比較操作。（3）步驟三：拼盤游戲孩子們分組，讓每構(gòu)成員通過比較，把相同顏色、相同形狀、相同數(shù)量的水果擺放在木盤上，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，把“每個(gè)人”身上針白糖漿的數(shù)量計(jì)算出來，從而讓孩子們更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐。（4）步驟四：果實(shí)搬運(yùn)小構(gòu)成員的數(shù)量不一，任務(wù)也會(huì)不一樣，讓孩子在肯定時(shí)間內(nèi)運(yùn)輸盡可能多的水果次，以商店總價(jià)值為最后評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，獲得評(píng)價(jià)。3.整合老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)數(shù)字1—10，顏色和形狀之間的認(rèn)得和理解，通過游戲和活動(dòng)培育幼兒的察看力、判定力、思維本領(lǐng)和合作意識(shí)。四、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在引入活動(dòng)時(shí)便已明確，引起了孩子們的古怪心，當(dāng)他們聽到老師敘述關(guān)于探險(xiǎn)的故事后，他們快樂地踏進(jìn)了“果園”。在課程的授課過程中，小伙伴們積極參加，通過活動(dòng)、游戲等形式，學(xué)會(huì)了對(duì)數(shù)字、顏色、形狀進(jìn)行分類與比較，并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的加減法進(jìn)行實(shí)際問題的解決。通過教學(xué)森林中的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們可以讓幼兒自然地發(fā)覺數(shù)學(xué)的奧妙，感受到數(shù)學(xué)的美好，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)字和數(shù)學(xué)的愛好和酷愛，教學(xué)效果明顯。但是，這堂課程在排練的時(shí)候并沒有顯現(xiàn)問題，當(dāng)同學(xué)參加活動(dòng)的時(shí)候，的確碰到了一些困難，在肯定程度上影響了教學(xué)成果。首先，一些孩子沒有遵守班級(jí)規(guī)定，手拿多個(gè)數(shù)字，沒有對(duì)齊它們。還有，當(dāng)老師指示同學(xué)需要把相同的水果放在一起時(shí)，有些同學(xué)卻沒有理解老師的意思，并將它們放在了不同的區(qū)域。老師在課上沒有比較認(rèn)真的規(guī)范孩子的動(dòng)作。在今后我會(huì)更加嚴(yán)格注意授課的adj場(chǎng)合、情境