2023小學(xué)英語(yǔ)老師年度考核個(gè)人總結(jié)（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?小學(xué)英語(yǔ)?老師年度?考核個(gè)人?總結(jié)作?為一個(gè)學(xué)?了這么多?年英語(yǔ)的?中國(guó)學(xué)生?，我的感?想還是很?多的，主?要從下面?兩部分來(lái)?談。一是?我學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的經(jīng)歷?，二我學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的?經(jīng)驗(yàn)及方?法。學(xué)?習(xí)經(jīng)歷?記憶中最?早接觸英?語(yǔ)這門課?是從小學(xué)?三年級(jí)開?始的。那?時(shí)我們的?小學(xué)剛剛?從三年級(jí)?普及英語(yǔ)?教學(xué)。和?大多數(shù)孩?子一樣，?當(dāng)時(shí)的我?對(duì)英語(yǔ)可?以說(shuō)是一?竅不通，?只記得小?學(xué)的課本?上有很多?的圖片，?老師布置?作業(yè)就是?把圖片畫?出來(lái)，然?后寫上它?的英文單?詞。例如?：床(b?ed)、?傘(um?brel?la)、?鞋(sh?oots?)、鉛筆?(pen?cil)?之類，都?是一些很?基礎(chǔ)的單?詞。那時(shí)?的我對(duì)這?些不感興?趣，倒是?每次老師?用錄音機(jī)?放磁帶的?時(shí)候，我?很喜歡，?也不知道?為什么。?就是喜歡?讀，喜歡?模仿磁帶?里的發(fā)音??？梢哉f(shuō)?，小學(xué)的?我除了讀?，我什么?都不會(huì)。?上了初?中，英語(yǔ)?被當(dāng)做三?大主課之?一。恰好?的我的班?主任也是?英語(yǔ)老師?。無(wú)形之?中，英語(yǔ)?變得重要?起來(lái)。雖?說(shuō)也是從?abc教?起，但我?剛開始的?英語(yǔ)成績(jī)?卻也平平?。為了改?變這一狀?況，我在?初一下學(xué)?期開始努?力，每天?往老師辦?公室跑，?向她請(qǐng)教?。課上我?也積極主?動(dòng)發(fā)言，?為此還得?到了她的?表?yè)P(yáng)。也?就是從這?時(shí)開始，?我覺得我?找到了英?語(yǔ)的“門?”，覺得?豁然開朗?了。這也?成為我學(xué)?習(xí)英語(yǔ)過?程中的一?個(gè)重要轉(zhuǎn)?折點(diǎn)。隨?之而來(lái)的?，是成績(jī)?的一天天?提高。在?成績(jī)的刺?激下，漸?漸地，我?也喜歡上?了這門課?。當(dāng)然，?付出是有?回報(bào)的，?我收獲了?接近滿分?的中考英?語(yǔ)成績(jī)。?這種對(duì)?英語(yǔ)的喜?愛也一直?延續(xù)到了?高中。剛?進(jìn)高中時(shí)?的第一堂?英語(yǔ)課令?我印象極?深。英語(yǔ)?老師講完?課文之后?，讓我們?rete?ll(復(fù)?述)課文?的大概內(nèi)?容。隨后?一片沉默?。當(dāng)時(shí)覺?得英語(yǔ)成?績(jī)還不錯(cuò)?的我積極?地舉起了?手，向老?師講述了?這個(gè)故事?。我們用?英語(yǔ)對(duì)著?話，好像?全班只有?我們兩個(gè)?在交談。?隨后，老?師和全班?同學(xué)為我?鼓了掌。?也正因?yàn)?如此，我?順理成章?地當(dāng)上了?英語(yǔ)課代?表。從那?以后的一?段時(shí)間里?，我漸漸?地把英語(yǔ)?當(dāng)做了我?駕輕就熟?的科目，?就不那么?認(rèn)真地去?學(xué)了，有?些浮躁。?不久我就?得到了教?訓(xùn)，一直?引以為傲?的英語(yǔ)成?績(jī)跌落下?來(lái)。這讓?我認(rèn)識(shí)到?，腳踏實(shí)?地地學(xué)習(xí)?是多么重?要。從那?以后，我?又恢復(fù)了?以前學(xué)英?語(yǔ)激情與?努力并存?的學(xué)習(xí)狀?態(tài)。上?了大學(xué)，?英語(yǔ)雖說(shuō)?是必修課?，但課堂?上老師講?的畢竟是?有限的，?主要還是?靠自己。?其實(shí)不光?是英語(yǔ)，?其他學(xué)科?也是如此?。而且也?有了硬性?要求，不?過四級(jí)，?就沒有學(xué)?位證。所?以，大學(xué)?對(duì)英語(yǔ)也?不能放松?。20?23小學(xué)?英語(yǔ)老師?年度考核?個(gè)人總結(jié)?（二）?我們英語(yǔ)?組是個(gè)年?輕的集體?，我們英?語(yǔ)組是個(gè)?向上的集?體，我們?英語(yǔ)組是?個(gè)勤奮團(tuán)?結(jié)的集體?。我們組?的每位成?員用我們?的青春、?用我們的?智慧、用?我們的汗?水為我們?學(xué)校的英?語(yǔ)教育教?學(xué)熱情的?奉獻(xiàn)著。?一、立?足常規(guī)課?堂,提高?教學(xué)質(zhì)量?本學(xué)期?我們的常?規(guī)工作重?點(diǎn)仍然是?抓課堂實(shí)?效。面對(duì)?我們這樣?一個(gè)外來(lái)?務(wù)工子女?占多數(shù)，?生源較差?的現(xiàn)狀，?教學(xué)中如?何提高孩?子學(xué)習(xí)興?趣,保證?教學(xué)質(zhì)量?,這是我?們所面臨?的難題。?高效、實(shí)?用、本真?的課堂是?我們追求?的目標(biāo)。?為了提高?課堂效率?，提升課?堂質(zhì)量，?老師們立?足常規(guī)課?堂，根據(jù)?各自年級(jí)?學(xué)生的身?心特征反?復(fù)研究教?學(xué)策略，?加強(qiáng)課堂?組織能力?、開展多?種手段教?學(xué)，努力?讓英語(yǔ)課?堂既生動(dòng)?有趣、又?有實(shí)效、?讓學(xué)生樂?學(xué)、好學(xué)?。我們英?語(yǔ)組的老?師們能認(rèn)?真研究教?材、研究?學(xué)生，設(shè)?計(jì)適合我?們學(xué)生的?游戲、情?境、活動(dòng)?、和精彩?的PPT?和各種有?效的評(píng)價(jià)?激勵(lì)的措?施，極大?地調(diào)動(dòng)了?學(xué)生學(xué)習(xí)?和使用英?語(yǔ)的積極?性，提高?了英語(yǔ)課?堂效率。?同時(shí)，老?師們本真?實(shí)效的常?規(guī)課堂不?僅讓孩子?學(xué)習(xí)了純?正的語(yǔ)音?、更重要?的是得到?了愉快的?情感體驗(yàn)?，這種美?好的感覺?在英語(yǔ)課?堂中時(shí)常?呈現(xiàn)，潛?移默化地?牽引著孩?子們?cè)絹?lái)?越關(guān)注英?語(yǔ)、越來(lái)?越向往英?語(yǔ)。本學(xué)?期我們英?語(yǔ)組也本?著走出去?、請(qǐng)進(jìn)來(lái)?的方針，?積極參加?各種教研?活動(dòng)，學(xué)?習(xí)各種新?穎高效的?教學(xué)方法?，接受新?的教學(xué)理?念；同時(shí)?我們還邀?請(qǐng)區(qū)教研?員黃老師?多次來(lái)校?進(jìn)行課堂?教學(xué)指導(dǎo)?，每位英?語(yǔ)老師都?感到這學(xué)?期在課堂?教學(xué)上收?獲頗豐。?二、教?學(xué)研究爭(zhēng)?先恐后，?課題研究?新上臺(tái)階?。本學(xué)?期組內(nèi)老?師全員參?加區(qū)內(nèi)、?校內(nèi)教研?活動(dòng)。張?巧霞老師?首先于_?___月?開出區(qū)內(nèi)?公開課，?區(qū)教研員?黃斌老師?指導(dǎo)，給?出了精辟?的分析和?建議，大?家邊聽邊?反思自己?的課堂，?不斷改進(jìn)?自己的課?堂教學(xué)，?在改變中?進(jìn)步。接?著與本學(xué)?期的__?__月、?____?月，葛金?芳老師、?周麗老師?又代表我?校面對(duì)全?區(qū)英語(yǔ)老?師奉獻(xiàn)_?___節(jié)?優(yōu)秀的公?開課，得?到區(qū)內(nèi)老?師一致好?評(píng)。至此?，我們英?語(yǔ)組的四?位老師中?就有三位?承擔(dān)了區(qū)?級(jí)公開課?。另外，?笪玉蓉、?葛金芳、?周麗三位?老師迎接?區(qū)教學(xué)評(píng)?估和進(jìn)修?學(xué)校教學(xué)?視導(dǎo)各承?擔(dān)了一節(jié)?英語(yǔ)課，?并得到了?好評(píng)，其?中葛老師?和周老師?為優(yōu)課。?我們英語(yǔ)?組的老師?們無(wú)論是?什么活動(dòng)?，都團(tuán)結(jié)?一致，各?抒己見，?共同合作?，精心準(zhǔn)?備，爭(zhēng)取?獲得最大?程度的成?功。我們?英語(yǔ)組老?師們通過?自主鉆研?-組內(nèi)研?討-試教?打磨-開?放交流-?反思教學(xué)?這樣一輪?輪的磨課?、總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)、不斷?提高教學(xué)?水平。?課題研究?方面，本?學(xué)期也是?磨礪和收?獲的階段?。葛金芳?老師的《?小學(xué)英語(yǔ)?教學(xué)中母?語(yǔ)的干擾?及對(duì)策的?研究》立?項(xiàng)和，笪?玉蓉老師?的《情景?教學(xué)在小?學(xué)課堂教?學(xué)中的應(yīng)?用》獲得?區(qū)級(jí)課題?立項(xiàng)。?每周三、?四下午為?英語(yǔ)教研?活動(dòng)時(shí)間?，組內(nèi)的?老師們積?極參加市?、區(qū)、校?各級(jí)教研?活動(dòng)，不?斷學(xué)習(xí)，?用先進(jìn)教?學(xué)理念指?導(dǎo)常規(guī)教?學(xué)，提高?自身理論?和專業(yè)素?養(yǎng)。三?.組織學(xué)?生各種競(jìng)?賽活動(dòng)。?為了讓?學(xué)生更扎?實(shí)掌握所?學(xué)習(xí)的英?語(yǔ)知識(shí)，?為了讓學(xué)?生更好利?用所學(xué)習(xí)?的英語(yǔ)知?識(shí)，英語(yǔ)?組在本學(xué)?期組織了?多項(xiàng)英語(yǔ)?競(jìng)賽活動(dòng)?。四到六?年級(jí)的英?語(yǔ)閱讀競(jìng)?賽，通過?這一活動(dòng)?，培養(yǎng)了?學(xué)生快速?閱讀的能?力，調(diào)動(dòng)?了學(xué)生閱?讀英語(yǔ)課?外閱讀的?興趣。三?到六年級(jí)?的的英語(yǔ)?單詞競(jìng)賽?，應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)?的方式，?幫助學(xué)生?集中復(fù)習(xí)?鞏固了本?學(xué)期要求?掌握的詞?匯，為學(xué)?生進(jìn)一步?學(xué)習(xí)打好?基礎(chǔ)。三?到六年級(jí)?的英語(yǔ)背?誦比賽，?也是針對(duì)?我們的學(xué)?生回家后?家長(zhǎng)因忙?于生計(jì)基?本不管孩?子的學(xué)習(xí)?，好學(xué)生?通常學(xué)到?后面就忘?了前面，?所以組織?這個(gè)競(jìng)賽?，用激勵(lì)?的方式鼓?勵(lì)學(xué)生回?家背誦本?學(xué)期所學(xué)?習(xí)的A部?分的篇章?，一方面?復(fù)習(xí)了學(xué)?習(xí)的英語(yǔ)?知識(shí)，另?一方面也?培養(yǎng)了學(xué)?生的英語(yǔ)?語(yǔ)感。所?有的這些?英語(yǔ)競(jìng)賽?活動(dòng)，我?們都本著?全員參與?的原則，?培養(yǎng)每個(gè)?學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)?的意識(shí)，?給每個(gè)孩?子同等的?創(chuàng)造成功?的機(jī)會(huì)。?四、教?師獲獎(jiǎng)，?收獲連連?學(xué)生們?在比賽中?表現(xiàn)優(yōu)異?，老師們?的付出也?得到了認(rèn)?可，葛金?芳老師《?松開手中?的“學(xué)步?帶”》獲?市三等獎(jiǎng)?，市個(gè)人?課題《小?學(xué)英語(yǔ)教?學(xué)中母語(yǔ)?的干擾及?對(duì)策的研?究》立項(xiàng)?；周麗老?師榮獲區(qū)?論文三等?獎(jiǎng)，市論?文三等獎(jiǎng)?，市陶行?知論文三?等獎(jiǎng)班主?任技能大?賽三等獎(jiǎng)?；笪玉蓉?老師的論?文《在生?活