高考語文復習-詩詞鑒賞之人物形象

詩歌鑒賞之形象鑒賞詩歌的形象

形象――形象是詩歌中最基本，也是最關鍵的要素。詩歌形象是指詩人借以表達思想情感的具體可感的物象或畫面，它可以是人，也可以是花、草、蟲、魚等景物。2一、詩歌的形象分類人物形象詩中塑造的人物形象或抒情主人公。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”(非作者本人)。景物形象詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象(山川草木等)表現出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。事物形象詠物詩或雜詩中的具有象征性的物象。詩人借助具有某種特定內涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩中的松、竹、梅等。一、考綱要求：(4.鑒賞評價D)1、鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧2、評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度1.分析詩中描寫了詩人怎樣的形象。2.詩（詞）塑造了什么樣的人物形象？3.或者詩中的人物具有怎樣的特點？請做簡要分析。二、高考設題方式：考查點一人

物

形

象

鑒賞詩歌中的人物形象，就是分析詩中詩人所塑造的人物的行為、神態(tài)、性格、情感、觀點、處境等內容，把握人物形象的個性特征?？键c精講什么是詩歌的形象？形象（意象）人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象）

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。意象考點闡釋鑒賞形象要點事物形象、景物形象、人物形象把握形象特征

分析寓于形象中的思想感情理解形象的典型意義人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？答案一般有三部分構成：（1）概括形象特點（什么樣的形象）（2）分析形象的基本特征（結合詩句指出這個形象是如何展現的）（3）指出形象的意義(思想內容和觀點態(tài)度)

如何鑒賞詩歌中的人物形象？解讀描寫手段借助旁物字斟句酌知人論世（語言、行動、外貌、心理描寫等）（題目、注釋、歷史背景、人物經歷等）（景物或人物）洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。

妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時無？

【思考】

詩歌塑造了怎樣的人物形象？近試上張水部(唐)朱慶馀

表面上：新婚燕爾的少婦形象實質上：渴望金榜題名的學子形象一、看題目11

訴衷情陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘

。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，指陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

這首詞塑造了什么樣的人物形象。一個被閑置不用的抗金英雄形象二、看作者121.多災多難2孤單無依3.屢遭挫折4還想有一番作為病起陳師道今日秋風里，何鄉(xiāng)一病翁。力微須杖起，心在與誰同①。災疾資千悟，冤親②并一空。百年先得老，三敗未為窮。③【注】①化用歐陽修詩句：“老去自憐心尚在”②“冤親”句出于佛點，愿一切眾生于怨于親等心攝受，皆令安樂智慧清凈。③典出《史記管晏列傳》，管仲曾言：“吾嘗三戰(zhàn)三北，鮑叔不以為怯”三、看注釋13

虞美人秦觀塑造了一個處境艱難，無人賞識、懷才不遇的形象四、看關鍵句14碧桃天上栽和露。不是凡花數。亂山深處水瀠回?？上б恢θ绠嫛檎l開。

輕寒細雨情何限。不道春難管。為君沈醉又何妨。只怕酒醒時候、斷人腸。

鑒賞人物形象的基本方法四看一看題目——題目定詩由；二看作者——作者定詩風、明時代；三看詩后注解——想象詩歌背景，聯(lián)系當時現實；四看關鍵句（關鍵詞、關鍵意象——

推測詩人的思想感情；關鍵語言——明主旨。）這也是詩歌鑒賞的基本方法15人物形象答題格式1、提問方式：這首詩塑造了一個怎樣的形象？2、提問方式：分析詩或詞中詩人所塑造的形象答題思路：第一步：人物特點+身份地位（特點如：不慕權貴

、憂國憂民、寄情山水等

身份如：英雄、游子、思婦、隱者、征人等）第二步：結合詩句翻譯、分析其特征（表達技巧）第三步：情感、作用。答題范示：本詩刻畫了

形象。詩中

詞句體現了

這一特點，表現了詩人

的情感。16方法一：借助意象、重要詞語或典故，運用想象，感知形象。

閱讀下面一首唐詩，然后做題

江漢杜甫

江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。試分析詩歌中的人物形象？

本詩塑造了一個漂泊異鄉(xiāng)、孤苦無依、年老多病然不忘報國思用的儒士形象。詩人不但用“片云”“孤月”寫自己孤獨漂泊之苦，還用“落日”喻自己烈士暮年，壯心不已。尾聯(lián)用“老馬識途”的典故表明還可為國家效力，也含有對朝廷的怨憤。作者借這一形象抒發(fā)了懷才見棄的不平之氣和雖已晚年仍報國思用的慷慨情思。方法二：抓住動作，運用聯(lián)想，體悟感情，定格形象

邯鄲冬至夜思家

白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

[注)冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。（1）人物形象的特征

(2)、簡析“抱膝燈前影伴身’’一句，并說出作者當時懷有一種什么樣的心情。

(3)、作者是怎樣寫“想家’’的?刻畫了佳節(jié)之夜客居旅館，徹夜難眠，思念親人的孤獨的游子形象。

2、“抱膝”二字生動形象地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前’’自然引“影”，而“伴”字又將影和身聯(lián)系起來，只有影陪伴著身，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時的孤寂心情。3、作者用虛實結合手法來寫想家。先寫冬至夜自己旅居在外的孤寂情景，再想象家人圍坐燈前，談論著自己這個夜行之人，這樣構成兩地相思，使想家情緒更濃。

登幽州臺歌

陳子昂

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。[注釋]幽州臺：薊北樓，燕臺，為戰(zhàn)國時燕昭王所建。原名黃金臺，是燕昭王招納賢才之地。詩中塑造了一個怎樣的形象？方法三：結合背景，展開聯(lián)想和想象，把握形象

武則天通天元年（696），契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜幕府擔任參謀，隨同出征。武為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武進言，不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓（即幽州臺，遺址在今北京市），慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺歌》等詩篇。

塑造了一位胸懷大志卻因報國無門而異常孤獨苦悶的詩人形象。前兩句俯仰古今，不遇明君，第三句寫出空間的遼闊，第四句在廣闊的時空背景下突出孤獨的詩人形象。表現了懷才不遇的曠古之愁。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)

東坡①蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖（luò）確：山多大石。請結合全詩解讀抒情主人公的形象。從“野人”一詞中體會出了詩人的幽默和自嘲,從“莫嫌”和“自愛”中讀出了曠達和恬淡,從“鏗然曳杖聲”中聽到了一位智者與自然的交流。聯(lián)系第三句詩對道路坎