2023年小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃范文（2篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)2023年?小學(xué)學(xué)困生?轉(zhuǎn)化工作計(jì)?劃范文（?二）一學(xué)期?已經(jīng)結(jié)束，?我們又迎來(lái)?了新的一學(xué)?期?；仡?上學(xué)期的工?作，我所代?一年級(jí)語(yǔ)文?成績(jī)很不理?想，為了提?高本班學(xué)生?的學(xué)習(xí)成績(jī)?，完成學(xué)校?規(guī)定的本學(xué)?年度的質(zhì)量?要求，給學(xué)?生家長(zhǎng)一個(gè)?滿意的回答?，我這幾天?一直在思考?如何抓質(zhì)量?這個(gè)問(wèn)題，?我想，這首?先就得抓好?學(xué)困生的轉(zhuǎn)?化工作，不?讓他們拖后?腿，才能從?總體上提高?本班的學(xué)習(xí)?成績(jī)。為此?，我制定以?下學(xué)困生轉(zhuǎn)?化計(jì)劃，來(lái)?指導(dǎo)自己這?后半學(xué)期的?抓差補(bǔ)漏工?作。一、?確定學(xué)困生?____，?讓轉(zhuǎn)化對(duì)象?明確化一?年級(jí)語(yǔ)文學(xué)?困生___?_：第一?種：無(wú)家長(zhǎng)?管，無(wú)人輔?導(dǎo)、督促的?，在學(xué)習(xí)材?料等方面較?缺乏，也缺?乏信心，而?且粗心大意?的：完顏棟?、趙祥、溫?斌義、呂文?博、賈強(qiáng)。?第二種：?不能控制自?己情緒、不?能約束自己?行為的：呂?文博、史浩?東。第三?種：心理年?齡還未達(dá)到?上學(xué)要求，?還覺(jué)得自己?很小，什么?事也不用管?，沒(méi)有任何?責(zé)任感，注?意力根本不?能集中的：?完顏棟、趙?海霞、史娜?英。二、?安排好時(shí)間?，讓轉(zhuǎn)化工?作有計(jì)劃可?循，不能無(wú)?章辦事時(shí)?間安排表：?1、做作?業(yè)時(shí)，對(duì)他?們進(jìn)行巡視?檢查，隨時(shí)?指導(dǎo)，在他?們第一次接?觸新知識(shí)時(shí)?就記住對(duì)的?。2、每?節(jié)課前的復(fù)?習(xí)，要多檢?查他們對(duì)舊?知識(shí)的掌握?情況，以確?定課堂上對(duì)?他們的指導(dǎo)?應(yīng)在哪一方?面。3、?做練習(xí)冊(cè)時(shí)?，對(duì)這一部?分同學(xué)要多?關(guān)照，讓他?們獨(dú)立完成?，不要給老?師一種假象?。4、根?據(jù)他們的實(shí)?際情況來(lái)布?置相應(yīng)的家?庭作業(yè)，而?且盡量讓家?長(zhǎng)配合檢查?、指導(dǎo)，并?簽字。5?、如果學(xué)校?允許，我會(huì)?抽出吃飯時(shí)?間來(lái)給他們?進(jìn)行一些鞏?固練習(xí)和做?題方法的指?導(dǎo)。6、?體育課、活?動(dòng)課時(shí)的休?息時(shí)間可以?用來(lái)對(duì)他們?進(jìn)行輔導(dǎo)。?三、輔導(dǎo)?內(nèi)容應(yīng)根據(jù)?學(xué)生的不同?情況來(lái)確定?，根據(jù)學(xué)生?學(xué)習(xí)過(guò)程中?的具體情況?變化來(lái)確定?。就前半期?的學(xué)習(xí)內(nèi)容?，先確定以?下輔導(dǎo)內(nèi)容?及目標(biāo)1?、聲母表、?韻母表、整?體認(rèn)讀音節(jié)?的默寫(xiě)。?2、聲母、?韻母、整體?認(rèn)讀音節(jié)必?須會(huì)讀，會(huì)?聽(tīng)寫(xiě)。3?、能區(qū)分聲?母、韻母（?單韻線、復(fù)?韻母、特殊?韻母、前鼻?韻母、后鼻?韻母）、整?體認(rèn)讀音節(jié)?、音節(jié)（三?拼音節(jié)、兩?拼音節(jié)、零?聲母音節(jié)）?等。4、?對(duì)于帶調(diào)音?節(jié)，一定要?能正確認(rèn)讀?。5、能?給認(rèn)識(shí)的字?正確的注音?，聲、韻、?調(diào)要全對(duì)。?6、能根?據(jù)拼音寫(xiě)出?相應(yīng)的漢字?。7、對(duì)?所學(xué)的生字?要能組詞，?并逐漸地學(xué)?會(huì)用它寫(xiě)一?句話。8?、能讀懂簡(jiǎn)?單的文章，?并回答相應(yīng)?的問(wèn)題。?9、能看圖?寫(xiě)一、兩句?話。10?、能把兩個(gè)?可以組成詞?的字找到并?連到一起。?11、能?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?口語(yǔ)交際，?表達(dá)清自己?的意思。?12、能用?分字法來(lái)記?憶字形。?13、能利?用已學(xué)知識(shí)?給所學(xué)生字?組詞，并用?詞語(yǔ)造句。?14、能?利用所學(xué)的?漢字來(lái)讀通?課文，了解?課文大意。?15、能?寫(xiě)簡(jiǎn)單的話?，用文字來(lái)?敘述事情。?四、輔導(dǎo)?方式要是學(xué)?生樂(lè)于接受?的，而且能?長(zhǎng)期堅(jiān)持的?1、學(xué)生?作業(yè)上的錯(cuò)?誤，給學(xué)生?指出后，要?讓他們自己?找到具體的?錯(cuò)誤點(diǎn)，然?后更正;當(dāng)?他們第二次?還是錯(cuò)誤時(shí)?，教師要耐?心地給他們?示范或指導(dǎo)?。2、上?課時(shí)，隨時(shí)?進(jìn)行___?_教學(xué)這項(xiàng)?活動(dòng)，讓他?們?cè)谡n堂上?聽(tīng)好課，而?不要只把希?望寄托于輔?導(dǎo)。3、?上課的進(jìn)度?、內(nèi)容盡量?要照顧到學(xué)?困生的接受?能力，讓他?們有時(shí)間參?與進(jìn)來(lái)，而?不是把他們?置于課堂教?學(xué)之外。?4、課堂上?，給他們發(fā)?言的機(jī)會(huì)，?只要對(duì)就鼓?勵(lì)，讓他們?樹(shù)立信心，?有往上趕的?勁。5、?充分發(fā)揮優(yōu)?秀生的模范?作用，不僅?讓他們看優(yōu)?秀生的樣子?，而且安排?優(yōu)秀生包人?到人，每人?輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)?困生，彌補(bǔ)?教師少，學(xué)?困生多的缺?點(diǎn)。6、?可以對(duì)他們?的做題能力?進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)?練，多次練?習(xí)，以達(dá)到?鞏固的效果?。7、注?意他們的思?想教育，讓?他們知道自?己的職責(zé)是?來(lái)學(xué)習(xí)，不?能把學(xué)習(xí)當(dāng)?成別人的事?，靠別人。?而且知道父?母把他們送?到學(xué)校來(lái)，?是讓他們學(xué)?到知識(shí)，將?來(lái)做一個(gè)有?用的人。好?好學(xué)習(xí)可以?改變自己的?命運(yùn)?？?之，對(duì)于學(xué)?困生的轉(zhuǎn)化?是影響班級(jí)?整體情況的?重要因素，?一定要抓好?，堅(jiān)持抓。?2023?年小學(xué)學(xué)困?生轉(zhuǎn)化工作?計(jì)劃范文（?二）由于?多種原因，?學(xué)生個(gè)體存?在著很多這?樣或那樣的?差異，比如?智力的高低?、能力的高?低、社會(huì)交?際能力的強(qiáng)?弱等，都是?學(xué)生在各個(gè)?方面存在著?各自的優(yōu)勢(shì)?和缺點(diǎn)。因?此我們教師?就要去幫助?那些優(yōu)秀的?學(xué)生更優(yōu)秀?、那些學(xué)習(xí)?困難的學(xué)生?克服困難迎?頭趕上。為?此我制定了?本學(xué)期學(xué)生?輔導(dǎo)計(jì)劃：?一、學(xué)情?分析：我采?取“抓兩頭?，帶中間”?的方式，力?求做好學(xué)優(yōu)?生、學(xué)困生?的輔導(dǎo)的工?作。二、?輔導(dǎo)措施：?一學(xué)優(yōu)生?：1、鼓?勵(lì)優(yōu)秀生的?自主學(xué)習(xí)。?優(yōu)秀生的基?礎(chǔ)較好，思?維活躍，在?課堂上表現(xiàn)?出較高的學(xué)?習(xí)熱情，積?極舉手發(fā)言?，積極與其?他學(xué)生配合?，他們遇到?的問(wèn)題和困?難，有時(shí)也?會(huì)出現(xiàn)一些?錯(cuò)誤。要經(jīng)?常給予鼓勵(lì)?和肯定。培?養(yǎng)他們大膽?實(shí)踐，不怕?出錯(cuò)，增強(qiáng)?信心。2?、鼓勵(lì)學(xué)生?質(zhì)疑。我要?求優(yōu)秀的學(xué)?生在質(zhì)疑的?同時(shí)，能大?膽地對(duì)問(wèn)題?提出不同的?見(jiàn)解，不但?培養(yǎng)他們發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題的能?力，而且也?培養(yǎng)他們的?創(chuàng)新能力。?因此積極引?導(dǎo)學(xué)生分析?整理提出的?問(wèn)題，從而?學(xué)會(huì)或引導(dǎo)?學(xué)生提出重?難點(diǎn)問(wèn)題，?提出創(chuàng)造性?問(wèn)題。組織?成績(jī)好的學(xué)?生在課外開(kāi)?展提高性的?自學(xué)小組，?讓學(xué)生互相?討論，互相?啟發(fā)，適當(dāng)?作一些指導(dǎo)?。3、在?教學(xué)中滲透?課外的知識(shí)?。成績(jī)好的?學(xué)生，有一?定的學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能?力，不滿足?于課內(nèi)的知?識(shí)，對(duì)掌握?課外的知識(shí)?表現(xiàn)出極大?的興趣和積?極性。根據(jù)?他們這一特?點(diǎn)，教學(xué)時(shí)?適當(dāng)插入相?關(guān)的課外知?識(shí)，并與課?內(nèi)知識(shí)融會(huì)?貫通。使他?們?cè)谑炀氄?握課內(nèi)知識(shí)?的同時(shí)，擴(kuò)?大知識(shí)面。?盡量滿足優(yōu)?秀生的求知?欲望。4?、在課堂上?創(chuàng)造一個(gè)讓?學(xué)生積極思?維的氣氛。?設(shè)置一些有?深度的問(wèn)題?，讓學(xué)生在?討論中探究?，鼓勵(lì)優(yōu)秀?生解答難題?。此時(shí)，采?用分小組競(jìng)?賽的形式，?安排優(yōu)秀生?做組長(zhǎng)，發(fā)?揮他們的作?用。二學(xué)?困生：1?、課外輔導(dǎo)?。一有時(shí)間?就叫他們了?解“課堂知?識(shí)掌握怎么?樣？”2?、發(fā)揮優(yōu)生?的優(yōu)勢(shì)，利?用“一幫一?”幫助他們?在學(xué)校里，?介紹方法讓?差生懂得怎?樣學(xué)，激起?他們的學(xué)習(xí)?興趣。安排?特殊座位，?以?xún)?yōu)帶差。?3、課堂?上創(chuàng)造機(jī)會(huì)?讓學(xué)困生多?表現(xiàn)，讓他?們多動(dòng)腦，?動(dòng)口，動(dòng)手?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)不僅僅?是在進(jìn)行簡(jiǎn)?單的字詞句?段，使他們?愛(ài)上數(shù)學(xué)。?4、對(duì)學(xué)?困生實(shí)施多?做多練措施?;讓他們牢?固掌握基礎(chǔ)?知識(shí)。5?、采用激勵(lì)?機(jī)制，對(duì)學(xué)?困生的每一?點(diǎn)進(jìn)步都給?予肯定，并?鼓勵(lì)其繼續(xù)?進(jìn)取，讓他?們體驗(yàn)成功?感。6、?充分了解學(xué)?困生現(xiàn)行學(xué)?習(xí)情況，教?給正確學(xué)習(xí)?方法，使他?們朝正確方?向發(fā)展;改?善他們學(xué)習(xí)?情況，提高?學(xué)習(xí)成績(jī);?對(duì)他們可以?適當(dāng)放寬一?些學(xué)習(xí)要求?：如在該卷?時(shí)，放寬學(xué)?困生的扣分?要求，提高?他們的成績(jī)?;作業(yè)要求?也可以分層?，盡量簡(jiǎn)單?好做。7?、成立一個(gè)?學(xué)困生小班?，推選組長(zhǎng)?之類(lèi)的“干?部”，進(jìn)行?組內(nèi)比賽，?形成良好的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，?促進(jìn)學(xué)習(xí)的?有效發(fā)展。?讓學(xué)生在心?里建立要學(xué)?習(xí)的意識(shí)。?8、及時(shí)?與家長(zhǎng)聯(lián)系?，協(xié)助解決?學(xué)困生的學(xué)?習(xí)問(wèn)題。?9、利用整?理課、課后?輔導(dǎo)等時(shí)間?，對(duì)學(xué)困生?進(jìn)行個(gè)別輔?導(dǎo)。10?、定期做好?家訪，及進(jìn)?了解學(xué)困生?的學(xué)習(xí)和思?想狀況，努?力形成學(xué)校?、家庭教育?的合力，切?中時(shí)機(jī)，“?傳情報(bào)”、?“送喜報(bào)”?促進(jìn)學(xué)困生?的轉(zhuǎn)化。?三、需要注?意的問(wèn)題：?1、必須?優(yōu)化備課，?功在課前，?效在課上，?成果鞏固在?課后輔導(dǎo)。?盡可能“耗?費(fèi)最少的必?要時(shí)間和必?要的精力”?。2、不?歧視學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)生?，不縱容優(yōu)?秀的學(xué)生，?一視同仁。?3、經(jīng)常?與家長(zhǎng)聯(lián)系?，相互了解?學(xué)生在家與?在校的一些?情況，共同?促進(jìn)學(xué)生的?作業(yè)情況，?培養(yǎng)學(xué)習(xí)興?趣，樹(shù)立對(duì)?學(xué)習(xí)的信心?。一學(xué)期?已經(jīng)結(jié)束，?我們又迎來(lái)?了新的一學(xué)?期?；仡?上學(xué)期的工?作，我所代?一年級(jí)語(yǔ)文?成績(jī)很不理?想，為了提?高本班學(xué)生?的學(xué)習(xí)成績(jī)?，完成學(xué)校?規(guī)定的本學(xué)?年度的質(zhì)量?要求，給學(xué)?生家長(zhǎng)一個(gè)?滿意的回答?，我這幾天?一直在思考?如何抓質(zhì)量?這個(gè)問(wèn)題，?我想，這首?先就得抓好?學(xué)困生的轉(zhuǎn)?化工作，不?讓他們拖后?腿，才能從?總體上提高?本班的學(xué)習(xí)?成績(jī)。為此?，我制定以?下學(xué)困生轉(zhuǎn)?化計(jì)劃，來(lái)?指導(dǎo)自己這?后半學(xué)期的?抓差補(bǔ)漏工?作。一、?確定學(xué)困生?名單，讓轉(zhuǎn)?化對(duì)象明確?化一年級(jí)?語(yǔ)文學(xué)困生?名單：第?一種：無(wú)家?長(zhǎng)管，無(wú)人?輔導(dǎo)、督促?的，在學(xué)習(xí)?材料等方面?較缺乏，也?缺乏信心，?而且粗心大?意的：完顏?棟、趙祥、?溫斌義、呂?文博、賈強(qiáng)?。第二種?：不能控制?自己情緒、?不能約束自?己行為的：?呂文博、史?浩東。第?三種：心理?年齡還未達(dá)?到上學(xué)要求?，還覺(jué)得自?己很小，什?么事也不用?管，沒(méi)有任?何責(zé)任感，?注意力根本?不能集中的?：完顏棟、?趙海霞、史?娜英。二?、安排好時(shí)?間，讓轉(zhuǎn)化?工作有計(jì)劃?可循，不能?無(wú)章辦事?時(shí)間安排表?：1、做?作業(yè)時(shí)，對(duì)?他們進(jìn)行巡?視檢查，隨?時(shí)指導(dǎo)，在?他們第一次?接觸新知識(shí)?時(shí)就記住對(duì)?的。2、?每節(jié)課前的?復(fù)習(xí)，要多?檢查他們對(duì)?舊知識(shí)的掌?握情況，以?確定課堂上?對(duì)他們的指?導(dǎo)應(yīng)在哪一?方面。3?、做練習(xí)冊(cè)?時(shí)，對(duì)這一?部分同學(xué)要?多關(guān)照，讓?他們獨(dú)立完?成，不要給?老師一種假?象。4、?根據(jù)他們的?實(shí)際情況來(lái)?布置相應(yīng)的?家庭作業(yè)，?而且盡量讓?家長(zhǎng)配合檢?查、指導(dǎo)，?并簽字。?5、如果學(xué)?校允許，我?會(huì)抽出吃飯?時(shí)間來(lái)給他?們進(jìn)行一些?鞏固練習(xí)和?做題方法的?指導(dǎo)。6?、體育課、?活動(dòng)課時(shí)的?休息時(shí)間可?以用來(lái)對(duì)他?們進(jìn)行輔導(dǎo)?。三、輔?導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)根?據(jù)學(xué)生的不?同情況來(lái)確?定，根據(jù)學(xué)?生學(xué)習(xí)過(guò)程?中的具體情?況變化來(lái)確?定。就前半?期的學(xué)習(xí)內(nèi)?容，先確定?以下輔導(dǎo)內(nèi)?容及目標(biāo)?1、聲母表?、韻母表、?整體認(rèn)讀音?節(jié)的默寫(xiě)。?2、聲母?、韻母、整?體認(rèn)讀音節(jié)?必須會(huì)讀，?會(huì)聽(tīng)寫(xiě)。?3、能區(qū)分?聲母、韻母?（單韻線、?復(fù)韻母、特?殊韻母、前?鼻韻母、后?鼻韻母）、?整體認(rèn)讀音?節(jié)、音節(jié)（?三拼音節(jié)、?兩拼音節(jié)、?零聲母音節(jié)?）等。4?、對(duì)于帶調(diào)?音節(jié)，一定?要能正確認(rèn)?讀。5、?能給認(rèn)識(shí)的?字正確的注?音，聲、韻?、調(diào)要全對(duì)?。6、能?根據(jù)拼音寫(xiě)?出相應(yīng)的漢?字。7、?對(duì)所學(xué)的生?字要能組詞?，并逐漸地?學(xué)會(huì)用它寫(xiě)?一句話。?8、能讀懂?簡(jiǎn)單的文章?，并回答相?應(yīng)的問(wèn)題。?9、能看?圖寫(xiě)一、兩?句話。1?0、能把兩?個(gè)可以組成?詞的字找到?并連到一起?。11、?能進(jìn)行簡(jiǎn)單?的口語(yǔ)交際?，表達(dá)清自?己的意思。?12、能?用分字法來(lái)?記憶字形。?13、能?利用已學(xué)知?識(shí)給所學(xué)生?字組詞，并?用詞語(yǔ)造句?。14、?能利用所學(xué)?的漢字來(lái)讀?通課文，了?解課文大意?。15、?能寫(xiě)簡(jiǎn)單的?話，用文字?來(lái)敘述事情?。四、輔?導(dǎo)方式要是?學(xué)生樂(lè)于接?受的，而且?能長(zhǎng)期堅(jiān)持?的1、學(xué)?生作業(yè)上的?錯(cuò)誤，給學(xué)?生指出后，?要讓他們自?己找到具體?的錯(cuò)誤點(diǎn)，?然后更正;?當(dāng)他們第二?次還是錯(cuò)誤?時(shí)，教師要?耐心地給他?們示范或指?導(dǎo)。2、?上課時(shí)，隨?時(shí)進(jìn)行組織?教學(xué)這項(xiàng)活?動(dòng)，讓他們?在課堂上聽(tīng)?好課，而不?要只把希望?寄托于輔導(dǎo)?。3、上?課的進(jìn)度、?內(nèi)容盡量要?照顧到學(xué)困?生的接受能?力，讓他們?有時(shí)間參與?進(jìn)來(lái)，而不?是把他們置?于課堂教學(xué)?之外。4?、課堂上，?給他們發(fā)言?的機(jī)會(huì)，只?要對(duì)就鼓勵(lì)?，讓他們樹(shù)?立信心，有?往上趕的勁?。5、充?分發(fā)揮優(yōu)秀?生的模范作?用，不僅讓?他們看優(yōu)秀?生的樣子，?而且安排優(yōu)?秀生包人到?人，每人輔?導(dǎo)一個(gè)學(xué)困?生，彌補(bǔ)教?師少，學(xué)困?生多的缺點(diǎn)?。6、可?以對(duì)他們的?做題能力進(jìn)?行強(qiáng)化訓(xùn)練?，多次練習(xí)?，以達(dá)到鞏?固的效果。?7、注意?他們的思想?教育，讓他?們知道自己?的職責(zé)是來(lái)?學(xué)習(xí)，不能?把學(xué)習(xí)當(dāng)成?別人的事，?靠別人。而?且知道父母?把他們送到?學(xué)校來(lái)，是?讓他們學(xué)到?知識(shí)，將來(lái)?做一個(gè)有用?的人。好好?學(xué)習(xí)可以改?變自己的命?運(yùn)?？傊?，對(duì)于學(xué)困?生的轉(zhuǎn)化是?影響班級(jí)整?體情況的重?要因素，一?定要抓好，?堅(jiān)持抓。但?是也不能急?于求成，應(yīng)?有步驟、有?目標(biāo)地長(zhǎng)期?抓。而且要?根據(jù)情況變?化來(lái)適當(dāng)調(diào)?整自己的計(jì)?劃，不能只?照搬計(jì)劃而?不知變通。?本學(xué)期，?我承擔(dān)的是?三年級(jí)（1?）班的數(shù)學(xué)?教學(xué)任務(wù)及?班主任工作?，這個(gè)班共?有學(xué)生__?__名，其?中學(xué)困生_?___名。?本學(xué)期已經(jīng)?快結(jié)束了，?下面，我把?自己的學(xué)困?生工作作一?總結(jié)：一?、以全新的?眼光觀察認(rèn)?識(shí)學(xué)困生?學(xué)困生的產(chǎn)?生，是有著?種種客觀原?因的。所以?，要真正做?好學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化工作，?必須以全新?的眼光觀察?認(rèn)識(shí)每一個(gè)?學(xué)困生，觀?察他們的言?行，舉止，?認(rèn)識(shí)他們的?心靈深處。?為此，在本?學(xué)期中，我?積極與學(xué)困?生溝通交流?，與他們的?家長(zhǎng)建立良?好的聯(lián)系，?翻閱資料，?上網(wǎng)查詢(xún)，?請(qǐng)教他人，?為學(xué)困生轉(zhuǎn)?化工作進(jìn)一?步奠定了理?論基礎(chǔ)，準(zhǔn)?備了必要的?信息。二?、從學(xué)困生?身上分析原?因，針對(duì)具?體情況開(kāi)展?工作根據(jù)?我上學(xué)期對(duì)?本班學(xué)生的?了解，我發(fā)?現(xiàn)，在這_?___名學(xué)?困生當(dāng)中，?許____?、馬___?_兩名同學(xué)?的情況基本?類(lèi)似，他們?頭腦靈活，?就是不注意?聽(tīng)講，不按?時(shí)完成作業(yè)?，像課堂作?業(yè)和家庭作?業(yè)，每次都?只做得很少?，且錯(cuò)誤較?多。經(jīng)過(guò)我?的調(diào)查，我?發(fā)現(xiàn)，這兩?名學(xué)生之所?以會(huì)出現(xiàn)這?樣的情況，?是因?yàn)樗麄?的父母每天?都很忙，許?____的?父母忙于工?作，馬__?__的父母?忙于生意，?在家里，很?少花時(shí)間去?過(guò)問(wèn)子女的?學(xué)習(xí)，也很?少有時(shí)間來(lái)?學(xué)校與任課?教師溝通交?流。久而久?之，導(dǎo)致了?這兩名同學(xué)?在學(xué)習(xí)上的?不負(fù)責(zé)任。?另外幾名學(xué)?生，如徐_?___、楊?____等?，他們雖然?學(xué)習(xí)認(rèn)真刻?苦，但由于?缺乏學(xué)習(xí)的?技巧和學(xué)習(xí)?的伙伴，總?是事倍功半?，收效頗微?。為此，我?從以下幾方?面開(kāi)展了轉(zhuǎn)?化工作：?1、認(rèn)真開(kāi)?導(dǎo)，積極教?育，幫助他?們建立自信?心?！白?信是成功的?開(kāi)始”，為?了使這幾位?學(xué)困生建立?起良好的自?信心，我從?以下兩方面?入手：一是?在課堂上，?設(shè)計(jì)一些他?們能夠完全?回答的問(wèn)題?，鼓勵(lì)他們?大膽回答，?踴躍發(fā)言，?在回答正確?后，及時(shí)給?予表?yè)P(yáng)和肯?定;二是在?課后，給他?們推薦一些?相關(guān)的課外?書(shū)，引導(dǎo)他?們?cè)陂喿x中?認(rèn)識(shí)自己是?最棒的，相?信自己是一?定能夠成功?的。通過(guò)這?些措施，幫?助他們逐步?建立起了屬?于自己的信?心，為學(xué)習(xí)?打下了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)，準(zhǔn)?備了精神動(dòng)?力。2、?充分調(diào)動(dòng)家?庭教育的積?極性，發(fā)揮?家庭教育的?潛力