橋梁工程概述-橋梁工程的主要內(nèi)容教學(xué)課件

橋梁工程概述-橋梁工程的主要內(nèi)容26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。橋梁工程概述-橋梁工程的主要內(nèi)容橋梁工程概述-橋梁工程的主要內(nèi)容26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘?？隗{鐵橋梁工程施工課程的地伩——鐵道工程最主要的專業(yè)課之一口主要內(nèi)容——鐵路和高鐵橋梁工程概論、高鐵橋梁分部工程施工技術(shù)、高鐵橋梁上部結(jié)構(gòu)施工方法橋梁工程概述伴隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展和更新，計(jì)算機(jī)教學(xué)輔助辦法被提出，通過利用資源優(yōu)勢，對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行運(yùn)用，改善中職政治課堂教學(xué)的傳統(tǒng)單一性，整合計(jì)算機(jī)有機(jī)形式，開展最大化的教學(xué)效益分析，不斷提升CAI中職政治課程的運(yùn)用和發(fā)展。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣中職教學(xué)過程中，需要明確政治課程的興趣標(biāo)準(zhǔn)，基本概念，原理標(biāo)準(zhǔn)等，這些內(nèi)容均較為抽象、枯燥、需要重視課堂教學(xué)的興趣化引導(dǎo)，分析教學(xué)課程模式的建設(shè)，準(zhǔn)確的分析CAI課件教學(xué)中說、教、讀的方式和方法，運(yùn)用圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合的方法，加強(qiáng)課堂氣氛的調(diào)取，創(chuàng)造良好的情境教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極作用。例如，按照課程情況記錄不同的表現(xiàn)形式?！顿Y本主義目標(biāo)》中，通過研究不同人的認(rèn)識(shí)角度，分析不同的發(fā)展水平，對(duì)玻璃商、軍火商、影片商進(jìn)行不同的表示分析，表演不同的認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，確定美的享受效果表示。對(duì)于玻璃商，往往重視資本的損失，軍火商重視是否打仗，影片商重視影片推行等。通過不同的課件分析，將資本家的本性表現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的形象水平，通過CAI技術(shù)，可以提高中職政治教學(xué)思想意識(shí)的表示分析水平。二、促進(jìn)直觀的形象表現(xiàn)，提高記憶分析效果CAI課件通過有效的、直觀的意識(shí)表示，將圖片、動(dòng)畫、聲音等內(nèi)容進(jìn)行直觀數(shù)據(jù)的分析，明確的分析其實(shí)際的優(yōu)點(diǎn)，將應(yīng)用變的具體，實(shí)現(xiàn)抽象到具體的轉(zhuǎn)變，大大的幫助學(xué)生加強(qiáng)有效的理解，推進(jìn)整體思維意識(shí)水平的提升，促進(jìn)記憶效果，豐富想象力水平，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累，不斷提高綜合能力水平，拓展智力能力的快速發(fā)展作用。依照社會(huì)的客觀發(fā)展需求，分析生產(chǎn)關(guān)系，通過適宜的生產(chǎn)力水平建設(shè)，準(zhǔn)確的分析生產(chǎn)力的形式，將生產(chǎn)關(guān)系落到實(shí)處。通過CAI方法，將事物的發(fā)展轉(zhuǎn)化為圖，配以幽默的對(duì)話，提高學(xué)生的整體形象發(fā)展水平，準(zhǔn)確的理解生產(chǎn)能力與生產(chǎn)關(guān)系之間的作用水平，重點(diǎn)分析生產(chǎn)力的反作用，分析其具有的客觀規(guī)律價(jià)值意義，加強(qiáng)綜合理解分析，提高記憶力的判斷，明確知識(shí)的保持和管理。三、加強(qiáng)容量教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率通過多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)形式，改變傳統(tǒng)教學(xué)的方法，縮短了時(shí)間，降低了成本。通過對(duì)比分析顯示，可以有效的節(jié)約四分之一的時(shí)間，降低70%的成本，CAI技術(shù)有利于提高教學(xué)學(xué)習(xí)效率，降低成本。例如，《中國社會(huì)初級(jí)階段的環(huán)境問題研究》中國，相比傳統(tǒng)教學(xué)，CAI教學(xué)打破的傳統(tǒng)教學(xué)課程的編排結(jié)構(gòu)，通過分析現(xiàn)有的社會(huì)環(huán)境問題，重點(diǎn)分析社會(huì)初級(jí)階段的環(huán)境水平，通過文字、錄音、圖像、圖片等各類資料，利用CAI重組技術(shù)，充分進(jìn)行有效的教學(xué)內(nèi)容分析，將教學(xué)內(nèi)容分為五塊，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)水平的提升與拓展。綜合相關(guān)科學(xué)知識(shí)內(nèi)容，準(zhǔn)確的分析課堂容量標(biāo)準(zhǔn)，拓展知識(shí)面水平，提高課堂的綜合效率，這是符合教學(xué)容量內(nèi)容與學(xué)習(xí)效率需求的。四、拓展視野和思維意識(shí)培養(yǎng)公民高素質(zhì)意識(shí)水平，采用多種方式開展學(xué)生的視野引導(dǎo)教學(xué)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。通過CAI課件、圖文、影響集成化分析，建立良好的想象思維輔助狀態(tài)，建立有效的優(yōu)勢互補(bǔ)的作用。例如，在《資本主義必然發(fā)展趨勢》中，學(xué)生需要首先明確實(shí)際發(fā)展的基本觀點(diǎn)，分析社會(huì)主義國家、資本主義國家不同情況的客觀規(guī)律，通過反復(fù)的激烈辯論，最終確定一致性，利用CAI課件進(jìn)行樂曲課程的借宿，作為課程總結(jié)判斷的標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生的理解力水平提高。五、深化思想，突出重點(diǎn)難點(diǎn)CAI技術(shù)中通過有效的思維運(yùn)用，有效的突出教學(xué)思維的重點(diǎn)內(nèi)容，更好的突破難點(diǎn)內(nèi)容。例如，在《創(chuàng)業(yè)精神》中，其教育意識(shí)思想較強(qiáng)，是當(dāng)代青年需要認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，分析我國社會(huì)主義初級(jí)階段的情況，重點(diǎn)分析創(chuàng)業(yè)的特殊性，突破的分析教學(xué)的難點(diǎn)，利用CAI課件，通過課程論文的分析判斷，引入《儉以養(yǎng)德》的內(nèi)容，導(dǎo)入新的課件、明確課程的分析標(biāo)準(zhǔn)，確定各個(gè)行業(yè)的先進(jìn)圖片內(nèi)容，事例分析情況。通過李時(shí)珍、愛迪生等人物成長歷程的研究，分析艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要價(jià)值意義，鼓勵(lì)學(xué)生課下上網(wǎng)學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)搜索，充分了解成長歷程中的各類優(yōu)秀人物，分析我國西部開發(fā)的基本情況水平，再次的證實(shí)，社會(huì)主義階段下，創(chuàng)業(yè)艱苦精神的必要需求，不斷提高思維認(rèn)識(shí)，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神思想，提升人們的精神思想的重視與追求。六、CAI教學(xué)需要符合中職學(xué)生的需求CAI教學(xué)中，針對(duì)中職學(xué)生的需求，需要主要以實(shí)踐操作技術(shù)為主，通過理論知識(shí)，分析實(shí)際的操作方法，改變傳統(tǒng)的課堂單一教學(xué)，更加重視課后的自我學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自我素質(zhì)的課下培養(yǎng)，通過CAI教學(xué)形式，中職學(xué)生可以更好的運(yùn)用政治思想知識(shí)，在社會(huì)實(shí)踐中找到符合政治思想的內(nèi)容，加深對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的培養(yǎng)，不斷提升中職教學(xué)運(yùn)用。中職學(xué)生具有特殊性，需要依照其職業(yè)發(fā)展需求特點(diǎn)進(jìn)行分析，明確需求發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，分析學(xué)生的職業(yè)生涯水平，加強(qiáng)有效的思維思想分析，符合職業(yè)發(fā)展的建設(shè)需求，提高學(xué)生的綜合工作能力水平建設(shè)，利用CAI提高學(xué)生的整體需求，改善有效的思維意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，明確實(shí)際模式判斷水平，準(zhǔn)確的分析各類情況的有效運(yùn)用，改變傳統(tǒng)職業(yè)教學(xué)模式。七、樹立良好的專業(yè)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展思路充分了解中職學(xué)校電子專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀，研究實(shí)際實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)中職電子專業(yè)學(xué)生整體技術(shù)水平的快速提升，以有效的專業(yè)素質(zhì)崗位為基礎(chǔ)，不斷完善電子專業(yè)的服務(wù)能力水平，提升中職電子專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)改革標(biāo)準(zhǔn)思路，為中職教育提供良好的實(shí)訓(xùn)改革標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)。鼓勵(lì)的學(xué)生合理的認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值和意義，從學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，加強(qiáng)政治專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，不斷完善社會(huì)整體的發(fā)展水平，樹立良好的人才觀和價(jià)值觀，不斷轉(zhuǎn)變教育思路，提升就業(yè)價(jià)值的發(fā)展水平。切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以正確的思路，培養(yǎng)良好的，具有專業(yè)素質(zhì)能力的人才，加強(qiáng)基礎(chǔ)文化知識(shí)、職業(yè)技能之間的發(fā)展管理，建立德、智、體、美、勞的全面和諧發(fā)展水平，面對(duì)社會(huì)的專業(yè)崗位價(jià)值進(jìn)行定位，以有效的學(xué)生素質(zhì)專業(yè)性進(jìn)行綜合化管理，讓學(xué)生可以明確現(xiàn)有的就業(yè)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)行為引導(dǎo)力的發(fā)展。采用有效的教學(xué)思路和模式，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，加強(qiáng)對(duì)政治思維能力的培養(yǎng)。按照專業(yè)培養(yǎng)方式，不斷引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)各類責(zé)任，充分履行各類義務(wù)，加強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化職業(yè)道德建設(shè)，不斷提升中職政治課程的學(xué)習(xí)。八、結(jié)語CAI教學(xué)思想形象新穎、直觀，具有豐富的意思特點(diǎn)。通過課堂教學(xué)方式，可以大大的提高課堂潛能水平，依照教?W過程進(jìn)行合理的分析，明確實(shí)際的靈活應(yīng)用效果，按照需求不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，提高課堂綜合效率的教學(xué)分析，拓展教學(xué)思路和方法，對(duì)可能出現(xiàn)濫用、誤用的情況進(jìn)行分析和處理，以有效的形式提高教學(xué)效果的充分運(yùn)用能力建設(shè)。隨著我國職業(yè)教育的不斷改革，“實(shí)用為主，夠用為度”的職業(yè)教育精神逐漸滲透，國家提出了以“實(shí)用為主，應(yīng)用為目”的教學(xué)要求。因此各高職院校應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變英語教學(xué)模式，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，努力培養(yǎng)出適合市場發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。一、高職英語教學(xué)現(xiàn)狀（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確高職院校在英語教學(xué)時(shí)應(yīng)該抓住兩個(gè)重點(diǎn)，一是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于未來實(shí)際工作崗位的適應(yīng)能力，二是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于工作的實(shí)踐能力。就目前我國高職院校的英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，普遍存在人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)力度不夠等問題。各高校在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)如果還是單純地依靠英語課程，已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的教學(xué)要求。因此，各高職院校應(yīng)該積極建立起科學(xué)的高職英語教學(xué)體系。（二）教學(xué)理念較為滯后高職院校英語教學(xué)理念相對(duì)滯后，高職教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，但是大多數(shù)高職院校在教學(xué)時(shí)會(huì)忽略了這一本質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。高職院校教學(xué)目標(biāo)不明確，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)技能和素質(zhì)要求不重視，使得高職英語教學(xué)脫離了高職學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要。同時(shí)，高職院校在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)切入點(diǎn)把握不正確，沒有從學(xué)生的職業(yè)需要上進(jìn)行切入，更沒有把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力放在核心的位置。另一方面，高職院校對(duì)于英語教學(xué)環(huán)境應(yīng)該積極改進(jìn)與優(yōu)化，現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段的英語教學(xué)工作，大大影響了教學(xué)效果。（三）課程設(shè)置不合理院校對(duì)于課程的設(shè)置千篇一律，沒有突出特點(diǎn)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，究其原因主要還是受傳統(tǒng)教育模式的影響。高職院校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，沒有認(rèn)真研究英語教學(xué)的規(guī)律，也沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，由于學(xué)生的類型不同，層次不同，愛好不同，其學(xué)習(xí)特點(diǎn)也存在差異。（四）考核方式落后，不符合就業(yè)的需要在我國幾乎所有的高職院校都將英語指定為考試科目，學(xué)?？己藢W(xué)生對(duì)英語的掌握情況，基本是都是通過考試來進(jìn)行的，且主要以筆試的形式來進(jìn)行。有些學(xué)校規(guī)定學(xué)生的英語等級(jí)考試和學(xué)生最后的畢業(yè)證直接掛鉤，達(dá)不到學(xué)校規(guī)定的級(jí)數(shù)，就無法獲得畢業(yè)證。這樣一些不合理的考核方式直接將學(xué)生倒逼回了應(yīng)試教育的老路上來。學(xué)生基本上是為了應(yīng)付考試而進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，實(shí)際運(yùn)用能力低下。二、以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建高職英語教學(xué)體系（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)高職英語教學(xué)想要真正做到以就業(yè)為導(dǎo)向，就必須同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求。只有這樣，學(xué)生才能形成一定的語言運(yùn)用能力，最終滿足學(xué)生的發(fā)展需求。綜合語言運(yùn)用能力是學(xué)生就業(yè)需求的最基本需求，它主要表現(xiàn)在語言技能知識(shí)方面、情感態(tài)度方面、學(xué)習(xí)策略等方面。因此學(xué)校在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的就業(yè)需求。隨著我國高職教育改革的不斷深化，對(duì)外開放更加全方位，具有一定英語水平的專業(yè)技能人才越來越短缺。因此，高職院校在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、寫、讀、譯等基礎(chǔ)能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)能力、方法能力和社會(huì)綜合素質(zhì)。（二）不斷優(yōu)化英語教育教學(xué)的環(huán)境高職院校還應(yīng)大力改善英語教學(xué)環(huán)境，從人力、物力、財(cái)力等各個(gè)方面加大對(duì)英語教學(xué)的投入。建立一套科學(xué)的、現(xiàn)代的英語教學(xué)平臺(tái)，充分優(yōu)化配置各種教學(xué)資源，創(chuàng)造更加形象逼真的英語語言環(huán)境，從而使學(xué)生能夠在日益優(yōu)化的英語教學(xué)環(huán)境中增強(qiáng)自己的就業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力。對(duì)此學(xué)校應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，將英語知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際環(huán)境當(dāng)中去，做到學(xué)以致用。同時(shí)注意引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生做到不斷自我更新英語知識(shí)，從而保證自己在以后的工作崗位上能夠保持靈活的應(yīng)變能力。（三）完善課程設(shè)置高職院校普遍存在過分重視專業(yè)課程建設(shè)的現(xiàn)象，對(duì)于英語、高數(shù)等一些必修的基礎(chǔ)課重視程度不夠。但是對(duì)于學(xué)生來說，這些必修基礎(chǔ)課同樣是學(xué)習(xí)的核心，特別是英語課程，將來學(xué)生進(jìn)入工作崗位后，英語知識(shí)運(yùn)用能力會(huì)體現(xiàn)在工作中的各個(gè)方面，并對(duì)自己的工作能力和工作效率祈禱關(guān)鍵性的推動(dòng)作用。正因?yàn)槿绱?，各高職院校在進(jìn)行課程時(shí)應(yīng)該更加科學(xué)完善，在重視專業(yè)課程的同時(shí)，更不要忽略英語這門必修基礎(chǔ)課程。此外，學(xué)校應(yīng)該完善課程設(shè)置，實(shí)行模塊化教學(xué)模式，在傳授學(xué)生基本的英語語言知識(shí)的同時(shí)，更要以學(xué)生以后的就業(yè)為指導(dǎo)方向，以未來崗位需要為基礎(chǔ)，大力培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和實(shí)用能力，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的實(shí)用型英語人才。（四）完善高職英語教學(xué)考評(píng)辦法高職院校想要保證英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先要保證要有科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法。高職院校的英語教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分為課堂講評(píng)，課堂評(píng)價(jià)、課外測評(píng)三個(gè)部分。課堂評(píng)價(jià)主要考察學(xué)生的課堂聽課態(tài)度，發(fā)言積極層度，思維創(chuàng)造能力;課外講評(píng)主要是組織一些課外活動(dòng)，如演講比賽，書法比賽等等;測試評(píng)價(jià)部分一般是學(xué)校組織的期中、期末考試。這需要學(xué)校進(jìn)行整體操作，在測試評(píng)價(jià)中不應(yīng)該僅僅注重學(xué)生的筆試，更重要的是要有一套完善的口試流程，要做到紀(jì)要讓學(xué)生能讀會(huì)寫，還要能夠會(huì)用?？茖W(xué)完善的教學(xué)考評(píng)辦法不僅可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更在學(xué)校的教學(xué)方向發(fā)揮著重要指導(dǎo)作用?？隗{鐵橋梁工程施工課程的地伩——鐵道工程最主要的專業(yè)課之一口主要內(nèi)容——鐵路和高鐵橋梁工程概論、高鐵橋梁分部工程施工技術(shù)、高鐵橋梁上部結(jié)構(gòu)施工方法橋梁工程概述主要內(nèi)容橋梁基本概念2橋梁構(gòu)成3橋梁類型橋梁起源樹橋:梁橋的雛形禁起源原始木桑橋天然石梁橋早期石梁橋橋起源法國阿爾代什峽谷天然三石拱橋世界上最長的天然石拱橋,跨度119.5米,位于美國猶他州國家公園中國最長的天然石拱橋,跨度80米,位于重慶涪陵小溪橋梁構(gòu)成■上部結(jié)構(gòu),包括口橋跨結(jié)構(gòu),也叫承重結(jié)構(gòu)口橋面構(gòu)造■下部結(jié)構(gòu),也叫支承結(jié)構(gòu),包括口橋墩與橋