橋梁工程概述-橋梁工程的主要內容教學課件

橋梁工程概述-橋梁工程的主要內容26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。橋梁工程概述-橋梁工程的主要內容橋梁工程概述-橋梁工程的主要內容26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘?？隗{鐵橋梁工程施工課程的地伩——鐵道工程最主要的專業(yè)課之一口主要內容——鐵路和高鐵橋梁工程概論、高鐵橋梁分部工程施工技術、高鐵橋梁上部結構施工方法橋梁工程概述伴隨著現代技術的發(fā)展和更新，計算機教學輔助辦法被提出，通過利用資源優(yōu)勢，對計算機進行運用，改善中職政治課堂教學的傳統(tǒng)單一性，整合計算機有機形式，開展最大化的教學效益分析，不斷提升CAI中職政治課程的運用和發(fā)展。一、激發(fā)學生的學習興趣中職教學過程中，需要明確政治課程的興趣標準，基本概念，原理標準等，這些內容均較為抽象、枯燥、需要重視課堂教學的興趣化引導，分析教學課程模式的建設，準確的分析CAI課件教學中說、教、讀的方式和方法，運用圖文并茂，動靜結合的方法，加強課堂氣氛的調取，創(chuàng)造良好的情境教學，充分調動學生的積極作用。例如，按照課程情況記錄不同的表現形式?！顿Y本主義目標》中，通過研究不同人的認識角度，分析不同的發(fā)展水平，對玻璃商、軍火商、影片商進行不同的表示分析，表演不同的認識標準，確定美的享受效果表示。對于玻璃商，往往重視資本的損失，軍火商重視是否打仗，影片商重視影片推行等。通過不同的課件分析，將資本家的本性表現出來，引導學生認識不同的形象水平，通過CAI技術，可以提高中職政治教學思想意識的表示分析水平。二、促進直觀的形象表現，提高記憶分析效果CAI課件通過有效的、直觀的意識表示，將圖片、動畫、聲音等內容進行直觀數據的分析，明確的分析其實際的優(yōu)點，將應用變的具體，實現抽象到具體的轉變，大大的幫助學生加強有效的理解，推進整體思維意識水平的提升，促進記憶效果，豐富想象力水平，加強對學生基礎知識的積累，不斷提高綜合能力水平，拓展智力能力的快速發(fā)展作用。依照社會的客觀發(fā)展需求，分析生產關系，通過適宜的生產力水平建設，準確的分析生產力的形式，將生產關系落到實處。通過CAI方法，將事物的發(fā)展轉化為圖，配以幽默的對話，提高學生的整體形象發(fā)展水平，準確的理解生產能力與生產關系之間的作用水平，重點分析生產力的反作用，分析其具有的客觀規(guī)律價值意義，加強綜合理解分析，提高記憶力的判斷，明確知識的保持和管理。三、加強容量教學內容，提高學生的學習效率通過多媒體設計教學形式，改變傳統(tǒng)教學的方法，縮短了時間，降低了成本。通過對比分析顯示，可以有效的節(jié)約四分之一的時間，降低70%的成本，CAI技術有利于提高教學學習效率，降低成本。例如，《中國社會初級階段的環(huán)境問題研究》中國，相比傳統(tǒng)教學，CAI教學打破的傳統(tǒng)教學課程的編排結構，通過分析現有的社會環(huán)境問題，重點分析社會初級階段的環(huán)境水平，通過文字、錄音、圖像、圖片等各類資料，利用CAI重組技術，充分進行有效的教學內容分析，將教學內容分為五塊，實現對學生教學設計水平的提升與拓展。綜合相關科學知識內容，準確的分析課堂容量標準，拓展知識面水平，提高課堂的綜合效率，這是符合教學容量內容與學習效率需求的。四、拓展視野和思維意識培養(yǎng)公民高素質意識水平，采用多種方式開展學生的視野引導教學，拓展學生的學習思維。通過CAI課件、圖文、影響集成化分析，建立良好的想象思維輔助狀態(tài)，建立有效的優(yōu)勢互補的作用。例如，在《資本主義必然發(fā)展趨勢》中，學生需要首先明確實際發(fā)展的基本觀點，分析社會主義國家、資本主義國家不同情況的客觀規(guī)律，通過反復的激烈辯論，最終確定一致性，利用CAI課件進行樂曲課程的借宿，作為課程總結判斷的標準，促使學生的理解力水平提高。五、深化思想，突出重點難點CAI技術中通過有效的思維運用，有效的突出教學思維的重點內容，更好的突破難點內容。例如，在《創(chuàng)業(yè)精神》中，其教育意識思想較強，是當代青年需要認識學習的知識內容，分析我國社會主義初級階段的情況，重點分析創(chuàng)業(yè)的特殊性，突破的分析教學的難點，利用CAI課件，通過課程論文的分析判斷，引入《儉以養(yǎng)德》的內容，導入新的課件、明確課程的分析標準，確定各個行業(yè)的先進圖片內容，事例分析情況。通過李時珍、愛迪生等人物成長歷程的研究，分析艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要價值意義，鼓勵學生課下上網學習，通過網絡搜索，充分了解成長歷程中的各類優(yōu)秀人物，分析我國西部開發(fā)的基本情況水平，再次的證實，社會主義階段下，創(chuàng)業(yè)艱苦精神的必要需求，不斷提高思維認識，發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神思想，提升人們的精神思想的重視與追求。六、CAI教學需要符合中職學生的需求CAI教學中，針對中職學生的需求，需要主要以實踐操作技術為主，通過理論知識，分析實際的操作方法，改變傳統(tǒng)的課堂單一教學，更加重視課后的自我學習，鼓勵學生加強自我素質的課下培養(yǎng)，通過CAI教學形式，中職學生可以更好的運用政治思想知識，在社會實踐中找到符合政治思想的內容，加深對學生思想意識的培養(yǎng)，不斷提升中職教學運用。中職學生具有特殊性，需要依照其職業(yè)發(fā)展需求特點進行分析，明確需求發(fā)展標準，分析學生的職業(yè)生涯水平，加強有效的思維思想分析，符合職業(yè)發(fā)展的建設需求，提高學生的綜合工作能力水平建設，利用CAI提高學生的整體需求，改善有效的思維意識標準，明確實際模式判斷水平，準確的分析各類情況的有效運用，改變傳統(tǒng)職業(yè)教學模式。七、樹立良好的專業(yè)實訓學生的職業(yè)發(fā)展思路充分了解中職學校電子專業(yè)學生的實訓教學現狀，研究實際實訓內容的設置標準，促進中職電子專業(yè)學生整體技術水平的快速提升，以有效的專業(yè)素質崗位為基礎，不斷完善電子專業(yè)的服務能力水平，提升中職電子專業(yè)學生的實訓改革標準思路，為中職教育提供良好的實訓改革標準目標。鼓勵的學生合理的認識自身的價值和意義，從學習興趣出發(fā)，加強政治專業(yè)基礎的學習，不斷完善社會整體的發(fā)展水平，樹立良好的人才觀和價值觀，不斷轉變教育思路，提升就業(yè)價值的發(fā)展水平。切實轉變教學觀念，以正確的思路，培養(yǎng)良好的，具有專業(yè)素質能力的人才，加強基礎文化知識、職業(yè)技能之間的發(fā)展管理，建立德、智、體、美、勞的全面和諧發(fā)展水平，面對社會的專業(yè)崗位價值進行定位，以有效的學生素質專業(yè)性進行綜合化管理，讓學生可以明確現有的就業(yè)實訓標準，加強對學生的職業(yè)行為引導力的發(fā)展。采用有效的教學思路和模式，充分激發(fā)學生的求知欲望，加強對政治思維能力的培養(yǎng)。按照專業(yè)培養(yǎng)方式，不斷引導學生承擔各類責任，充分履行各類義務，加強專業(yè)技能的學習，強化職業(yè)道德建設，不斷提升中職政治課程的學習。八、結語CAI教學思想形象新穎、直觀，具有豐富的意思特點。通過課堂教學方式，可以大大的提高課堂潛能水平，依照教?W過程進行合理的分析，明確實際的靈活應用效果，按照需求不斷提高學生的綜合素質水平，提高課堂綜合效率的教學分析，拓展教學思路和方法，對可能出現濫用、誤用的情況進行分析和處理，以有效的形式提高教學效果的充分運用能力建設。隨著我國職業(yè)教育的不斷改革，“實用為主，夠用為度”的職業(yè)教育精神逐漸滲透，國家提出了以“實用為主，應用為目”的教學要求。因此各高職院校應該積極轉變英語教學模式，堅持以就業(yè)為導向，努力培養(yǎng)出適合市場發(fā)展需要的高素質人才。一、高職英語教學現狀（一）人才培養(yǎng)目標不明確高職院校在英語教學時應該抓住兩個重點，一是要培養(yǎng)學生對于未來實際工作崗位的適應能力，二是培養(yǎng)學生對于工作的實踐能力。就目前我國高職院校的英語教學現狀來看，普遍存在人才培養(yǎng)目標不明確、學生實踐能力培養(yǎng)力度不夠等問題。各高校在進行英語教學時如果還是單純地依靠英語課程，已經不能滿足培養(yǎng)復合型、應用型人才的教學要求。因此，各高職院校應該積極建立起科學的高職英語教學體系。（二）教學理念較為滯后高職院校英語教學理念相對滯后，高職教育的主要目的是培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，但是大多數高職院校在教學時會忽略了這一本質的教學目標。高職院校教學目標不明確，對于學生的職業(yè)技能和素質要求不重視，使得高職英語教學脫離了高職學生的實際學習需要。同時，高職院校在進行英語教學時切入點把握不正確，沒有從學生的職業(yè)需要上進行切入，更沒有把培養(yǎng)學生的職業(yè)能力放在核心的位置。另一方面，高職院校對于英語教學環(huán)境應該積極改進與優(yōu)化，現有的教學環(huán)境和教學設備已經無法滿足現階段的英語教學工作，大大影響了教學效果。（三）課程設置不合理院校對于課程的設置千篇一律，沒有突出特點，造成學生學習積極性不高，究其原因主要還是受傳統(tǒng)教育模式的影響。高職院校在進行課程設置時，沒有認真研究英語教學的規(guī)律，也沒有考慮到學生的個體差異，由于學生的類型不同，層次不同，愛好不同，其學習特點也存在差異。（四）考核方式落后，不符合就業(yè)的需要在我國幾乎所有的高職院校都將英語指定為考試科目，學?？己藢W生對英語的掌握情況，基本是都是通過考試來進行的，且主要以筆試的形式來進行。有些學校規(guī)定學生的英語等級考試和學生最后的畢業(yè)證直接掛鉤，達不到學校規(guī)定的級數，就無法獲得畢業(yè)證。這樣一些不合理的考核方式直接將學生倒逼回了應試教育的老路上來。學生基本上是為了應付考試而進行英語學習，實際運用能力低下。二、以就業(yè)為導向，構建高職英語教學體系（一）明確人才培養(yǎng)目標高職英語教學想要真正做到以就業(yè)為導向，就必須同時關注學生的情感需求和認知需求。只有這樣，學生才能形成一定的語言運用能力，最終滿足學生的發(fā)展需求。綜合語言運用能力是學生就業(yè)需求的最基本需求，它主要表現在語言技能知識方面、情感態(tài)度方面、學習策略等方面。因此學校在制定教學目標時，應該充分考慮學生的就業(yè)需求。隨著我國高職教育改革的不斷深化，對外開放更加全方位，具有一定英語水平的專業(yè)技能人才越來越短缺。因此，高職院校在進行英語教學時，不僅要培養(yǎng)學生的聽、說、寫、讀、譯等基礎能力，更重要的是培養(yǎng)學生知識能力、方法能力和社會綜合素質。（二）不斷優(yōu)化英語教育教學的環(huán)境高職院校還應大力改善英語教學環(huán)境，從人力、物力、財力等各個方面加大對英語教學的投入。建立一套科學的、現代的英語教學平臺，充分優(yōu)化配置各種教學資源，創(chuàng)造更加形象逼真的英語語言環(huán)境，從而使學生能夠在日益優(yōu)化的英語教學環(huán)境中增強自己的就業(yè)意識和就業(yè)能力。對此學校應該更多地引導學生在學習英語時，將英語知識運用到實際環(huán)境當中去，做到學以致用。同時注意引導和培養(yǎng)學生的終身學習習慣，使學生做到不斷自我更新英語知識，從而保證自己在以后的工作崗位上能夠保持靈活的應變能力。（三）完善課程設置高職院校普遍存在過分重視專業(yè)課程建設的現象，對于英語、高數等一些必修的基礎課重視程度不夠。但是對于學生來說，這些必修基礎課同樣是學習的核心，特別是英語課程，將來學生進入工作崗位后，英語知識運用能力會體現在工作中的各個方面，并對自己的工作能力和工作效率祈禱關鍵性的推動作用。正因為如此，各高職院校在進行課程時應該更加科學完善，在重視專業(yè)課程的同時，更不要忽略英語這門必修基礎課程。此外，學校應該完善課程設置，實行模塊化教學模式，在傳授學生基本的英語語言知識的同時，更要以學生以后的就業(yè)為指導方向，以未來崗位需要為基礎，大力培養(yǎng)學生的語言交際能力和實用能力，將理論和實踐相結合，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的實用型英語人才。（四）完善高職英語教學考評辦法高職院校想要保證英語教學的教學質量，首先要保證要有科學的教學質量評價方法。高職院校的英語教學質量評價分為課堂講評，課堂評價、課外測評三個部分。課堂評價主要考察學生的課堂聽課態(tài)度，發(fā)言積極層度，思維創(chuàng)造能力;課外講評主要是組織一些課外活動，如演講比賽，書法比賽等等;測試評價部分一般是學校組織的期中、期末考試。這需要學校進行整體操作，在測試評價中不應該僅僅注重學生的筆試，更重要的是要有一套完善的口試流程，要做到紀要讓學生能讀會寫，還要能夠會用。科學完善的教學考評辦法不僅可以全面了解學生的學習狀況，更在學校的教學方向發(fā)揮著重要指導作用。口髙鐵橋梁工程施工課程的地伩——鐵道工程最主要的專業(yè)課之一口主要內容——鐵路和高鐵橋梁工程概論、高鐵橋梁分部工程施工技術、高鐵橋梁上部結構施工方法橋梁工程概述主要內容橋梁基本概念2橋梁構成3橋梁類型橋梁起源樹橋:梁橋的雛形禁起源原始木桑橋天然石梁橋早期石梁橋橋起源法國阿爾代什峽谷天然三石拱橋世界上最長的天然石拱橋,跨度119.5米,位于美國猶他州國家公園中國最長的天然石拱橋,跨度80米,位于重慶涪陵小溪橋梁構成■上部結構,包括口橋跨結構,也叫承重結構口橋面構造■下部結構,也叫支承結構,包括口橋墩與橋