2023骨干教師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2023?骨干教師?培訓(xùn)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?一年來(lái)?，本人熱?愛(ài)教育事?業(yè)，堅(jiān)持?____?教育方針?政策，在?工作中認(rèn)?真執(zhí)行，?服從學(xué)校?安排，堅(jiān)?持從小事?做起，不?說(shuō)空話，?不搞形式?，認(rèn)真做?好自己的?工作，以?實(shí)際行動(dòng)?落實(shí)黨員?示范崗要?求。在?工作中，?堅(jiān)持學(xué)習(xí)?，通過(guò)對(duì)?教學(xué)中發(fā)?現(xiàn)的問(wèn)題?進(jìn)行研究?，提高自?己的教學(xué)?針對(duì)性和?有效性，?例如如何?讓學(xué)生自?主的開(kāi)展?實(shí)驗(yàn)研究?，探究性?教學(xué)中存?在的誤區(qū)?和對(duì)策，?物理校本?教材《生?活中的物?理》的編?寫等。在?教學(xué)中不?斷地研究?和反思，?通過(guò)研究?和學(xué)習(xí)提?高自己的?教育教學(xué)?水平，適?應(yīng)現(xiàn)代的?教育形式?和社會(huì)要?求。在?自己分管?的工作中?，本人首?先是服從?學(xué)校的安?排，將學(xué)?生安全放?到首位，?堅(jiān)持和學(xué)?生溝通，?家長(zhǎng)溝通?，與班主?任溝通，?及時(shí)了解?學(xué)生的實(shí)?際困難，?幫助學(xué)生?。從管理?的角度加?強(qiáng)制度建?設(shè)，對(duì)學(xué)?生的請(qǐng)假?制度、衛(wèi)?生環(huán)境的?檢查，學(xué)?生的常規(guī)?檢查等多?方面制度?化，工作?常規(guī)化。?由于住宿?生的工作?事無(wú)大小?巨細(xì)，事?情涉及到?方方面面?，工作中?有許多不?為人知的?困難。對(duì)?學(xué)生的請(qǐng)?假制度、?衛(wèi)生環(huán)境?的檢查，?學(xué)生的常?規(guī)檢查等?多方面制?度化，工?作常規(guī)化?。由于住?宿生的工?作事無(wú)大?小巨細(xì)，?事情涉及?到方方面?面，工作?中有許多?不為人知?的困難。?做好每天?的常規(guī)工?作是我的?一貫要求?。大到?學(xué)生的行?為習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣?教育，人?生理想教?育。小到?每天晚上?的學(xué)生檢?查，每天?都做同樣?的事。沒(méi)?有驚天動(dòng)?地的所謂?大事，只?有每天學(xué)?生的檢查?管理。沒(méi)?有在眾人?面前的表?態(tài)和嘩寵?，只有每?天從早到?晚的實(shí)實(shí)?在在的工?作。沒(méi)有?大會(huì)上的?全面布臵?工作，只?有晚上住?宿生的小?會(huì)和交流?。沒(méi)有每?周的固定?會(huì)議議程?，只有每?晚必做的?檢查。沒(méi)?有畢業(yè)典?禮的隆重?與永恒，?只有學(xué)生?走后凌亂?和祝愿。?在這一?年的工作?中，工作?有一點(diǎn)成?績(jī)，很多?地方還是?有值得思?考的地方?，在工作?中如何讓?教育教學(xué)?能夠適應(yīng)?時(shí)代的要?求，在群?眾中更好?的帶好頭?，發(fā)揮黨?員的戰(zhàn)斗?堡壘作用?，還是有?很多可以?做的。繼?續(xù)努力吧?。20?23骨干?教師培訓(xùn)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）暑假?期間我和?戴擁春老?師參加了?由鹽城市?教委教育?培訓(xùn)中心?組織的為?期兩天的?中小學(xué)德?育骨干教?師培訓(xùn)班?的學(xué)習(xí)，?雖然只有?短短__?__天的?培訓(xùn)時(shí)間?，但卻讓?我收獲頗?多，感慨?頗深。?一、班主?任工作是?創(chuàng)造性、?刺激性和?最富挑戰(zhàn)?性的。?要成為一?名優(yōu)秀的?班主任，?首先要有?一顆充滿?“愛(ài)”的?心，同時(shí)?要善于把?最重要的?事情放在?第一位，?要理解學(xué)?生、相信?學(xué)生，而?不是將各?種決策權(quán)?攬?jiān)谧约?手中，這?樣做很容?易扼殺學(xué)?生的積極?性和創(chuàng)造?性。一個(gè)?優(yōu)秀的班?主任應(yīng)善?于取長(zhǎng)補(bǔ)?短互相協(xié)?調(diào)，充分?發(fā)揮每一?個(gè)學(xué)生的?作用，提?高工作效?率。一個(gè)?優(yōu)秀的班?主任必須?能保證良?好的工作?狀態(tài)，這?對(duì)班主任?自身的體?力、毅力?也提出了?要求。班?主任還要?學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?學(xué)生的內(nèi)?心，勤于?觀察，及?時(shí)了解學(xué)?生的心理?動(dòng)向和班?級(jí)的蛛絲?馬跡，以?便采取斷?然措施，?防患于未?然。學(xué)?生做錯(cuò)事?時(shí)，不要?一味地批?評(píng)指責(zé)，?不要像啄?木鳥一樣?整天找學(xué)?生的麻煩?，該忽視?的要忽視?，該理解?時(shí)也要理?解。他們?都是孩子?，為人師?表者，正?是要告訴?他們什么?能做，什?么不能做?。即使是?批評(píng)學(xué)生?，也要注?意場(chǎng)合，?要顧及到?學(xué)生的自?尊心。身?為老師，?要做學(xué)生?的心理關(guān)?懷者，要?精通愛(ài)的?藝術(shù)……?二、充?分了解學(xué)?生是做好?班主任工?作的基礎(chǔ)?三、引?導(dǎo)是做好?班主任工?作的鑰匙?。班主?任怎樣才?能開(kāi)啟學(xué)?生心靈的?大門傳統(tǒng)?的思想教?育方法的?特點(diǎn)一是?“灌”，?二是“管?”，制訂?許多的條?條框框，?上課幾個(gè)?“不準(zhǔn)”?，下課幾?個(gè)“不能?”，單純?用紀(jì)律、?規(guī)定約束?學(xué)生，使?其“聽(tīng)話?”、“守?規(guī)矩”。?顯然，這?種教育方?法是培養(yǎng)?不出來(lái)開(kāi)?拓型創(chuàng)造?性人才的?，效果也?不會(huì)很好?的。班主?任工作應(yīng)?從傳統(tǒng)的?思想方法?的束縛下?解放出來(lái)?，變灌為?誘，變堵?為疏，變?教師說(shuō)教?為學(xué)生自?我教育，?變限制型?為引導(dǎo)型?，變封閉?式為開(kāi)放?式。首?先是引導(dǎo)?學(xué)生明理?。從根本?上提高學(xué)?生的認(rèn)識(shí)?能力和思?想覺(jué)悟，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的自覺(jué)性?和主動(dòng)性?。二是引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)榜樣，?班主任要?善于為學(xué)?生樹立各?種榜樣，?如關(guān)心集?體，愛(ài)護(hù)?人民，助?人為樂(lè)的?榜樣;遵?紀(jì)守法，?敬老愛(ài)幼?、禮貌待?人的榜樣?;珍惜時(shí)?間，勤奮?學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)有方的?榜樣……?三是引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)?辨析。過(guò)?去，班主?任對(duì)社會(huì)?上消極方?面的東西?，往往以?“堵”和?“防”為?主，盡量?讓學(xué)生少?接觸社會(huì)?，禁止聽(tīng)?、禁止看?的方面太?多了。但?是在今天?，社會(huì)信?息把五顏?六色的大?千世界不?可抵擋地?傳入到學(xué)?生的頭腦?。這里面?有美的，?也有丑的?，有正確?的，也有?謬誤的。?班主任要?引導(dǎo)學(xué)生?從積極方?面認(rèn)識(shí)社?會(huì)，區(qū)別?本質(zhì)與現(xiàn)?象、