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文檔簡介

學校2011—2012學年度上學期“午讀工作室”工作計劃為深入推進新教育實驗，營造書香校園，感悟經(jīng)典魅力，提升學生綜合素養(yǎng)，享受讀書的快樂，體味讀書新生活，引導全校師生在讀書實踐活動中，與大師對話，為人生奠基，師生共同在閱讀中成長，結合我校的校情、教情、學情的基本情況，特制定本施方案。一、指導思想以新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念為指導，并將這一理念融入學校各項教育教學工作中去。積極推進新教育實驗的開展，拓展學生的視野，豐富學生的知識，用知識潤澤孩子們的心靈，使孩子們在濃郁的讀書氛圍中成長；開展豐富多彩的讀書活動，讓孩子有機會展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。二、目的與要求目的：讓午讀成為教育教學中不可分割的一部分，在午間的閑暇時光，讓學生用讀書來感受他們身邊的人和事。生活在不同的語言里，就是生活在不同的世界上；共讀一本書，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言與密碼。所以，午讀課倡導班級共讀，通過共讀一本書，共寫心靈真誠的話語，實現(xiàn)師生之間、同學之間真正的共同生活。要求：1、午讀時間，教師須提前5分鐘入班做好各項準備工作。要認真組織、師生共讀、堅守崗位，任何學科教師不得占用，也不得拖堂。午讀的形式，可根據(jù)學生的年齡特點及其內(nèi)容并結合本班實際，教師可選擇多種方式，如：導讀、自由讀、讀講結合等。2、學校定期開展午讀課例展示，以引領全體師生深入扎實進行項目研究。3、讀書落到四個“實”，在共讀中，導讀實，針對早知道的內(nèi)容及信息，引導學生大膽質(zhì)疑，暢所欲言，激發(fā)讀書熱情；推進實，在適當章節(jié)，教師提前設計問題，讓學生批注在書上，帶著問題去讀，去批注，使學生有目的地去讀；探討實，圍繞主題，各抒已見，情感得以升華；自讀實，學生做到：一劃，劃出好詞好句，精彩片斷；二批，批注課后問題，加深理解；三寫，有感受的地方寫出自己的體會。使學生養(yǎng)成了“不動筆墨不讀書”的好習慣。4、重過程、不搞形式主義、貴堅持，學期末進行全方位的總結展示，依照參與實驗過程、班級閱讀氛圍好、閱讀成果突出、等依次評選“最佳書香班級、“最佳讀書小先生”。三、時間安排：每天中午12：20—12：40。四、具體工作：中午12：20—12：40的20分鐘為全校統(tǒng)一的師生共讀時間，學生每天晚上睡覺前自己安排至少20分鐘的課外閱讀時間。本學年的午讀內(nèi)容

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