八年級歷史上冊教案：第11課 北洋政府的黑暗統(tǒng)治

第頁第11課北洋政府的黑暗統(tǒng)治?教學(xué)分析?【教學(xué)目標】知識與能力了解宋教仁遇刺、二次革命、袁世凱復(fù)辟帝制、護國戰(zhàn)爭、軍閥割據(jù)等根本史實。通過評價袁世凱，學(xué)會從歷史開展的角度認識歷史人物的地位和作用過程與方法通過“評價袁世凱〞的活動，掌握評價人物的根本方法情感態(tài)度與價值觀孫中山等民主革命者屢敗屢戰(zhàn)，一方面反映了中華民族對獨立、民主、富強的不懈追求，另一方面表達了孫中山等人堅決的革命信仰、無私忘我的革命胸懷及愈挫愈勇的革命精神【重點難點】教學(xué)重點：二次革命的背景；袁世凱復(fù)辟帝制教學(xué)難點：北洋軍閥的概念?教學(xué)過程?一、導(dǎo)入新課〔多媒體鏈接圖片——宋教仁墓〕宋教仁的墓園位于上海市閘北公園，建于1924年，先生雕像下方的石座上有于右任的撰書刻銘：“先生之死，天下惜之。先生之行，天下知之，吾又何紀，為直筆乎？直筆人戮……我們一起進入第11課北洋政府的黑暗統(tǒng)治的學(xué)習(xí)吧！二、新課講授eq\a\vs4\al(目標導(dǎo)學(xué)一：二次革命)1.圖片展示：展示“漁父〞宋教仁照片2.材料引入：共和之制，國民為國主體。吾黨欲使人不忘斯義也，故曰顏其名曰“國民黨〞。黨有宗旨，所以定眾志。吾黨以求完全共和立憲政治為志也，故標其義曰：穩(wěn)固共和，實行平民政治?！?國民黨宣言?3.教師講述：宋教仁是一位推崇議會政治和政黨內(nèi)閣的有才干的政治活動家，他的一系列活動與袁世凱的專制野心相悖。因此，在其北上組閣之時被人陰謀刺殺。這使孫中山從“欲治民國，袁總統(tǒng)適足當之〞的夢想中警醒過來，主張“非去袁不可〞，號召立即討袁。4.多媒體鏈接：多媒體鏈接視頻——霧霾里的宋教仁5.圖片展示：展示“二次革命形勢示意圖〞6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，結(jié)合?二次革命形勢示意圖?，講述二次革命的過程。7.教師提問：這場革命為什么稱為“二次革命〞呢？提示：是以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派，為反對袁世凱的專制專制和軍事進攻，保衛(wèi)民主共和的一次武裝斗爭，是辛亥革命的繼續(xù)，所以稱之為二次革命。8.教師講述：同北洋軍交戰(zhàn)時，國民黨缺乏統(tǒng)一指揮，力量松散，很快被鎮(zhèn)壓下去。孫中山、黃興等流亡日本。eq\a\vs4\al(目標導(dǎo)學(xué)二：袁世凱復(fù)辟帝制)1.教師提問：袁世凱鎮(zhèn)壓二次革命后，加緊進行復(fù)辟帝制的活動，即“洪憲帝制三部曲〞：謀正式總統(tǒng)、謀終身總統(tǒng)、謀帝制。為了建立專制統(tǒng)治，袁世凱采取了哪些措施？2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，總結(jié)歸納措施。提示：“洪憲帝制三部曲〞謀正式總統(tǒng)①袁世凱強迫國會選舉他為正式大總統(tǒng)②下令解散國民黨謀終身總統(tǒng)③解散國會④廢除?中華民國臨時約法?，公布?中華民國約法?，改責(zé)任內(nèi)閣制為總統(tǒng)制⑤修改總統(tǒng)選舉法，規(guī)定總統(tǒng)可無限期連任，可指定繼承人謀帝制改1916年為“中華帝國洪憲元年〞，舉行登基大典3.教師講述：?中華民國約法?的公布以法律形式肯定了袁世凱的專制專制統(tǒng)治，袁世凱不但可以成為“終身總統(tǒng)〞，甚至取得總統(tǒng)職位的世襲權(quán)。辛亥革命成果只?！懊駠曇粔K空頭招牌。4.圖片展示：展示圖片?二十一條簽字時中日代表合影?5.教師講述：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，日本認為到了推行其“大陸政策〞的時機。1915年1月，日本駐華公使館日置益向袁世凱提出二十一條要求。為換取日本的支持，袁世凱甚至不惜犧牲國家主權(quán)和民族利益，接受日本旨在滅亡中國的“二十一條〞的大局部內(nèi)容。6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，歸納“二十一條〞的內(nèi)容。提示：①成認日本繼承德國在山東的一切特權(quán)②進一步擴大日本在南滿和蒙古的權(quán)益③規(guī)定中國沿海港灣、島嶼不得租借或割讓他國④聘用日本人為參謀等。7.材料引入：我國國民對于此次中日交涉憤慨特甚。各省長官屢次聯(lián)電外交部詰責(zé)，各地人民多結(jié)合團體，迭次開會討論，其最著者，如國民對日志會、勸用國貨會、救國儲金團等。8.教師小結(jié)：北洋政府接受日本最后通牒的消息傳出后，舉國上下群情激憤。各個城市的愛國團體紛紛集會，拒不成認“二十一條〞，各大城市還開展了救國儲金活動。無論從地緣分布的廣度，還是從參加人數(shù)、階層的眾多來說，這樣舉國一致的群眾活動在中國的歷史上都是前所未有的。eq\a\vs4\al(目標導(dǎo)學(xué)三：護國戰(zhàn)爭)1.材料引入：萬戶涕淚，一人冠冕，其心尚有，國共二字存耶？既忘共和，即稱民賊，……戮此民賊，以拯吾民?！獙O中山?討袁宣言?

2.教師提問：通過上述材料反映了孫中山對袁世凱稱帝的什么態(tài)度？袁世凱的倒行逆施，人們又作怎樣的反響？3.教師講述：孫中山發(fā)表?討袁宣言?，梁啟超發(fā)表?異哉所謂國體問題者?，梁啟超和蔡鍔前往南方籌劃討討袁世凱事宜。1915年底，蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯在云南宣告獨立，組織護國軍北上討袁。4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：通過?護國戰(zhàn)爭形勢示意圖?，了解護國戰(zhàn)爭過程。5.圖片展示：圖為護國軍局部的將領(lǐng)右起：3蔡鍔，4李烈鈞6.教師提問：袁世凱最終結(jié)局怎樣？提示：袁世凱眾叛親離，成了孤家寡人。1916年3月，袁世凱被迫宣布取消帝制，6月在絕望中死去，護國戰(zhàn)爭結(jié)束。

7.問題探討：袁世凱復(fù)辟帝制的失敗說明了什么？提示：說明辛亥革命使民主共和觀念深入人心。袁世凱逆歷史潮流而動，必然為人民所唾棄。eq\a\vs4\al(目標導(dǎo)學(xué)四：軍閥割據(jù))1.教師講述：北洋軍閥，民國軍閥勢力之一，由袁世凱掌權(quán)后的北洋新軍主要將領(lǐng)組成，袁死后，無人具有足夠能力統(tǒng)領(lǐng)整個北洋軍隊及政權(quán)，各領(lǐng)導(dǎo)人以省割據(jù)導(dǎo)致分裂，以軍隊為主要力量在各省建立勢力范圍。在名義上仍接受北京政府的支配，但北京政權(quán)實際上由不同時期的軍閥所控制。2.圖片展示：展示?北洋軍閥封建割據(jù)形勢圖?3.教師提問：結(jié)合教材,總結(jié)歸納北洋軍閥的派系、領(lǐng)導(dǎo)、控制區(qū)和依附國家。派系代表人物控制區(qū)域依附國家直系馮國璋、曹錕江蘇、江西、湖北英、美皖系段祺瑞皖、浙、魯、閩日奉系張作霖東北三省日滇系唐繼堯云南、貴州英、美桂系陸榮廷廣東、廣西英、美4.學(xué)生討論：北洋軍閥割據(jù)局面出現(xiàn)的原因有哪些？采取什么樣的統(tǒng)治？有何影響？5.教師歸納：〔1〕原因：社會根源：一是由于中國社會的半封建性所決定的。是中國具有分散性的封建地主經(jīng)濟的必然產(chǎn)物。二是由于中國社會的半殖民地性所決定的。帝國主義分而治之的侵略政策也必然導(dǎo)致軍閥割據(jù)局面的形成。〔2〕統(tǒng)治：對內(nèi)實行軍事專制統(tǒng)治，對外不惜出賣國家利益，依附帝國主義?！?〕影響：大小軍閥連年混戰(zhàn)，中國陷入了軍閥割據(jù)紛爭的動亂之中。三、課堂總結(jié)課由始至終貫穿著資產(chǎn)階級革命派與北洋軍閥之間維護民主共和的斗爭與堅持專制專制的矛盾與斗爭，其斗爭的實質(zhì)是資本主義勢力與封建勢力之間的斗爭，是順應(yīng)歷史潮流前進，與逆歷史潮流搞倒退的斗爭！?板書設(shè)計?eq\x(\a\al(北洋政府的,黑暗統(tǒng)治))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(袁世凱為建立專制統(tǒng)治，制造“宋教仁案〞,孫中山領(lǐng)導(dǎo)“二次革命〞，最終失敗,袁世凱復(fù)辟帝制\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(對內(nèi)：建立專制專制統(tǒng)治，解散國民黨、國會,對外：接受日本“二十一條〞大局部內(nèi)容)),護國戰(zhàn)爭——袁世凱眾叛親離，1916年6月在絕望中死去,軍閥割據(jù)——中國陷入軍閥割據(jù)紛爭的動亂之中))?教學(xué)反思?北洋政府的黑暗統(tǒng)治，是新編教材中新增的一課，主要講述的是袁世凱一系列倒行逆施的復(fù)辟