電動車窗不工作故障的診斷與排除課件

電動車窗不工作故障的診斷與排除陳清聰明出于勤奮，天才在于積累電動車窗不工作故障的診斷與排除陳清電動車窗不工作故障的診斷與排除陳清聰明出于勤奮，天才在于積累汽車電氣設備構造與檢修學習內容汽車電動車窗系統(tǒng)結構特點、控制原理別克凱越汽車電動車窗系統(tǒng)結構特點別克凱越汽車電動車窗系統(tǒng)故障原因分析、診斷方法汽車電氣設備構造與檢修⑩車窗玻璃⑩升降機構⑩車窗電動機(一般為4個)⑩繼電器⑩操作開關(主開關、分開關)小學數(shù)學是小學階段一門非常重要的課程，小學數(shù)學的教學可以鍛煉學生的邏輯思維能力。傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學是以老師的教學為主，老師通過自己多年的教學經(jīng)驗總結出最適合學生的教學方法，將自己對知識的理解和感悟傳授給學生。隨著教學改革的提出，小學數(shù)學教學也發(fā)生了很大的改變。學生成為課堂上的主體，老師所有的教學活動都是為了幫助學生更好地理解知識。那么，到底該如何對小學數(shù)學進行教學呢，下面筆者將進行深入論述。一、小學數(shù)學教學進行改革的原因小學數(shù)學的教學具有很重要的意義，它是對學生進行數(shù)學啟蒙的最主要的途徑。而小學數(shù)學的教學不僅關系著學生以后的數(shù)學學習，也能夠為學生以后的數(shù)學學習打下基礎，優(yōu)化學生對待數(shù)學的態(tài)度。在授課過程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學生對數(shù)學學習是很抗拒的，這便是因為在小學數(shù)學學習過程中沒有對數(shù)學有一個正確的認識，也沒有找到良好的數(shù)學學習的方法。為此，老師在教學的過程中，不能僅僅教給學生知識，知識是非常淺層次的東西，更重要的是要讓學生對數(shù)學的學習有一個準確的定位，對數(shù)學的學習有一個樂觀積極的態(tài)度。當然，老師還要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我們可以看到傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學是有很大弊端的，學生在學習的過程中很多時候都是“囫圇吞棗”的，老師直接把知識灌輸給學生，學生還沒有把知識完全消化就直接咽下去了，這樣的教學會使得學生的學習效率低下，也不能夠很好地發(fā)散學生的思維，無法調動學生的學習興趣。另一方面，隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學模式出現(xiàn)越來越多的問題，老師在教學過程中不僅沒有很好地挖掘學生的數(shù)學潛力，而且還太過重視學生的學習成績和升學率，導致學生變成學習的機器。由此可見，對小學數(shù)學教學進行改革就是為了尋找到更好地教學方法，從而讓學生輕松快樂地學習數(shù)學，使其發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的趣味性，繼而愿意積極主動地去學習。二、小學數(shù)學進行改革的有效策略1.互動教學法傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學方法是非常落后的，很多小學數(shù)學老師在教學的過程中就是采用“灌輸式”的教學方法。這樣的教學使得學生課堂的參與度非常低，老師們只關注自己對知識的傳授情況，沒有了解學生對知識的掌握情況。而老師了解學生對知識的掌握情況是非常必要的，只有了解了學生的學習情況，老師才能夠有針對性地進行課堂教學。很多老師都以為教學是一個單向性的過程，只要自己把知識傳授給了學生，自己的任務就已經(jīng)完成了。其實不然，相比過程而言，我們更重視結果，老師教學的目的是為了讓學生掌握知識。因此，老師在教學過程中要注重和學生之間的互動，通過師生之間的互動來增強學生在小學數(shù)學課堂中的參與度，也能夠詳細地了解學生的學習情況，并且跟學生之間保持良好的師生關系。比如說，老師在教學生認識一些數(shù)量單位的時候，在告知學生這些數(shù)量單位之后，要讓學生談一談自己對這些數(shù)量單位的認識。學生也可以提出自己在這節(jié)課中存在的疑問，老師通過學生反饋的信息來了解學生對數(shù)量單位的學習情況，幫助學生解決學習中存在的一些問題。筆者在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)一位數(shù)學老師在教學這一節(jié)課的時候只是告訴了學生有哪些數(shù)量單位，因為他覺得這節(jié)課的內容很簡單，沒有什么值得詳細講解的。結果在學生做題的時候，發(fā)現(xiàn)學生根本沒有弄清楚這些數(shù)量單位的意義和運用情況，由此可見，師生之間的互動是非常有必要的。2.多媒體教學法隨著信息技術的發(fā)展，多媒體也走進了小學課堂。多媒體教學具有很多傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢，多媒體教學可以把復雜的知識點變得簡單化，還可以增強課堂的趣味性和生動性，激發(fā)小學生學習數(shù)學的積極性。為此，在教學過程中，老師可以在課堂上給學生放一些視頻、圖片，這樣一來，學生學習的熱情就會提高很多?；诖?，多媒體教學是一種很值得提倡的教學方法，老師在教學的時候采用這種方法進行教學可以使得教學效率得到顯著提高。比如說，在學習人教版的“認識物體的圖形”一課的時候，任課教師可以利用多媒體給學生展示很多的圖片。這些圖片就是學生在生活中比較常見的一些東西，例如籃球、飯盒等，通過讓學生看這些圖片，讓那個學生感受到數(shù)學來源于生活，拉進數(shù)學和學生之間的距離，也能夠使得學生對圖片有一個形象的認識。綜上，小學數(shù)學是一門基礎學科，小學數(shù)學的教學可以幫助學生對數(shù)學的學習有一個正確的認識，也可以幫助學生養(yǎng)成好的學習習慣。老師們更應該積極響應教學改革的號召，在教學中尋找到更好的教學方法，以提升小學數(shù)學教學效果。一、充分激發(fā)小學生學習美術的興致，有效提高美術課堂教學的實效性任何一位小學美術教育工作者都深知提高小學美術課堂教學實效性的主要途徑是激發(fā)學生學習美術的興致。在陳舊落后的思想中，學生及家長都不把美術學科放在重要的學習科目之中，都將美術學科定為可學可不學的科目，不去重視。這種局面的出現(xiàn)，會嚴重影響我們小學美術教學的效果。為此，美術教師要求學生努力去學習美術的可能性幾乎就不存在，最有效的途徑就是小學生對美術學習產(chǎn)生興致。因此，小學美術教學，應該在激發(fā)學生的內在興致方面做文章。在我們的教學實踐中，教師知道決定學生學習態(tài)度的因素無非有兩種：一個是認識，另一個就是興致。在這兩個因素當中，興致起著非常重要的決定性作用，關系到一個學生的學習效率與質量。為此，激發(fā)小學生學習興致是增強美術課吸引力的最為有效的途徑。那么，如何激發(fā)小學生美術學習的興致，從而有效提高美術課堂教學的實效性呢？我從這些年來的小學美術教學實踐中，找到幾種較為有效的途徑。（一）貼近小學生生活，激發(fā)學生學習美術興致新頒布的《義務教育美術課程標準》中強調指出，在小學美術教學中應該注重美術課程與學生生活經(jīng)驗緊密相連，讓小學生能夠在積極的情感體驗中提高他們的想象力和創(chuàng)造力，全面提升小學生的審美意識及審美能力。為此，我在美術課堂教學中，以學生的學習效率為出發(fā)點，探究和挖掘學生感興趣的美術內容，有效結合小學生的生活實際，達到一種與生活共鳴的狀態(tài)，實現(xiàn)激發(fā)學生學習美術興致的目的。例如，在學習三年級《我們的社區(qū)》這課時，我先讓學生仔細觀察自己家所在的位置環(huán)境，另外也可以從網(wǎng)上、雜志中找一些關于居住環(huán)境的圖片，上課時，我讓學生把自己看到的或是收集來的關于居住環(huán)境的圖片拿出來掛在黑板上供同學們欣賞，這樣一來，使學生內心產(chǎn)生一種好奇的感覺，在這樣的氣氛下，再讓學生畫心目中的社區(qū)，學生會感到有很多?熱菘苫?。（二）努力創(chuàng)新小學美術課堂教學情景，有效激發(fā)學生美術學習的興致在小學美術教學中，依據(jù)教學內容，借助現(xiàn)代化多媒體教學手段，運用音樂、影視、圖片等資料，努力為學生營造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛，不僅可以豐富和深化教學內容，還可以提高學生的參與熱情，引發(fā)學生積極主動探求知識的興趣。例如，在學習《各種各樣的鞋》這一課時，我創(chuàng)設了“快遞員叔叔給小朋友們的一封信”這樣一個情境，由一名小朋友讀快遞員叔叔的來信，他在信中邀請小朋友制作一雙鞋子參加動物王國舉辦的手工制作大賽。然后，我問學生接不接受快遞員叔叔的邀請，意境的創(chuàng)設使學生一下子活躍起來。在這種良好的情境中，我因勢利導地引入了新課：今天我們就來學習《各種各樣的鞋》這一課。通過課堂情境創(chuàng)設，讓每一位學生融入到設計大賽中，很好地調動了學生的興趣，激發(fā)了學生探索新知識的欲望。（三）通過小組競賽的模式，有效激發(fā)學生學習美術的興致根據(jù)兒童的年齡段特點，小學生好奇心強、自尊心強，愛表現(xiàn)自己、喜歡得到老師和同學的認可和表揚。作為教師要深刻地體會并利用這一特點。教師可以安排一些有競爭意識的教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的興趣，加深學生對基礎知識的理解。比如，我在上學期教《中國龍》一課時，采用了分組競賽的形式進行，將學生分為6組，每組4-5名學生合作一件作品，并編成故事向其他同學展示，優(yōu)勝的隊伍可以獲得教師親手做的“龍卡”獎勵，通過競賽，既鍛煉了學生的團體合作意識，又調動了學生學習的積極性，大大提高了課堂效率。二、注重小學美術課堂結構的優(yōu)化，有效提高美術課堂教學的實效性美術課堂教學的成功與否，除了教學內容和教學方法的選擇及教學手段的使用外，課堂教學結構的設計也是關鍵。設計新穎、獨特、合理能大大提高課堂教學效率，使美術教學中存在的課時少、內容多的矛盾得以解決。通過多年的小學美術教學工作，我總結出一套較為有效的教學結構：（1）創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣；（2）觀察欣賞圖片或例作，引出教學內容；（3）學生討論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；（4）學生創(chuàng)作作品，教師個別指導，完成美術基本技法的教學；（5）課堂展示，師生互評。在這個課堂教學結構的基礎上，我根據(jù)每個班級不同的學情和不同課程內容對教學的不同要求，分別設計可行的課堂教學結構，取得了良好的效果。小學美術教學只有與學生生活密要聯(lián)系，把趣味性、知識性和科學性結合起來，才能調動學生的學習興致，更好地提高課堂教學的實效性。電動車窗不工作故障的診斷與排除陳清聰明出于勤奮，天才在于積累1汽車電氣設備構造與檢修學習內容汽車電動車窗系統(tǒng)結構特點、控制原理別克凱越汽車電動車窗系統(tǒng)結構特點別克凱越汽車電動車窗系統(tǒng)故障原因分析、診斷方法汽車電氣設備構造與檢修2汽車電氣設備構造與檢修⑩車窗玻璃⑩升降機構⑩車窗電動機(一般為4個)⑩繼電器⑩操作開關(主開關、分開關)汽車電氣設備構造與檢修3汽車電氣設備構造與檢修如:愛麗舍單導軌式電動車窗玻雙導軌式交叉臂式不常用如:豐田系列汽車電氣設備構造與檢修4電動車窗玻璃升降機構——單導軌式電動車窗玻璃升降機構——單導軌式5汽車電氣設備構造與檢修電動車窗玻璃升降機構——交叉臂式(works汽車電氣設備構造與檢修6汽車電氣設備構造與檢修車窗電動機通過改變電樞的直流方向來改變電動機的旋轉方向串勵式汽車電氣設備構造與檢修7汽車電氣設備構造與檢修車窗電動機——永磁式H.Mt+xe汽車電氣設備構造與檢修8車窗電動機—雙繞組串勵式車窗電動機—雙繞組串勵式9車窗繼電器icrohorseRelayW24車窗繼電器10汽車電氣設備構造與檢修車窗繼電器的作用□接通或斷開門窗電路,當接通點火開關電路時,同時也接通了繼電器的線圈電路,繼電器接通門窗電路口當關閉點火開關時,繼電器同時也斷開了門窗電路,以防損壞電氣組件和發(fā)生意外。汽車電氣設備構造與檢修11電動車窗不工作故障的診斷與排除課件12電動車窗不工作故障的診斷與排除課件13電動車窗不工作故障的診斷與排除課件14電動車窗不工作故障的診斷與排除課件15電動車窗不工作故障的診斷與排除課件16電動車窗不工作故障的診斷與排除課件17電動車窗不工作故障的診斷與排除課件18電動車窗不工作故障的診斷與排除課件19電動車窗不工作故障的診斷與排除課件20電動車窗不工作故障的診斷與排除課件21電動車窗不工作故障的診斷與排除課件22電動車窗不工作故障的診斷與排除課件23電動車窗不工作故障的診斷與排除課件24電動車窗不工作故障的診斷與排除課件25電動車窗不工作故障的診斷與排除課件26電動車窗不工作故障的診斷與排除課件27電動車窗不工作故障的診斷與排除課件28電動車窗不工作故障的診斷與排除課件29電動車窗不工作故障的診斷與排除課件306