第13課+從明朝建立到清軍入關(guān)【教學(xué)設(shè)計(jì)】- 高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)

PAGE1PAGE綱要上第13課《從明朝建立到清軍入關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)“情景—探究—感悟”教學(xué)模式是一種感受性學(xué)習(xí)方式。這一模式的基本思路是教師在教學(xué)中以教材為基礎(chǔ)以課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，把所講教材的內(nèi)容編制成有序的知識(shí)信息，輔助多種手段，如語言文字、圖片、等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己走進(jìn)歷史，綜合自己已有的知識(shí)觀點(diǎn)、看法、認(rèn)識(shí)和態(tài)度、情感，最后得出結(jié)論，獲取歷史的啟迪。這樣能激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)背景分析課題及教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生情況分析教學(xué)目標(biāo)總體目標(biāo)：認(rèn)識(shí)這一時(shí)期統(tǒng)一多民族封建國家版圖奠定的重要意義。能通過學(xué)習(xí)明朝政治制度的變化和經(jīng)略邊疆的相關(guān)舉措，了解歷史發(fā)展的全面性（素養(yǎng)目標(biāo)：唯物史觀）。能通過學(xué)習(xí)鄭和下西洋，戚繼光抗倭、歐洲殖民者侵占澳門和臺(tái)灣等史實(shí)，將明朝的發(fā)展與世界的發(fā)展聯(lián)系起來（素養(yǎng)目標(biāo)：時(shí)空觀念、家國情懷）。能通過分析史料，總結(jié)、歸納史料，從而得到對(duì)歷史現(xiàn)象的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)鄭和下西洋等歷史史實(shí)作出客觀評(píng)價(jià)（素養(yǎng)目標(biāo)：歷史解釋、史料實(shí)證）。通過對(duì)課堂小結(jié)升華，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人民民主是社會(huì)主義的生命，沒有民主就沒有社會(huì)主義，就沒有社會(huì)主義的現(xiàn)代化，就沒有中華民族的振興（素養(yǎng)目標(biāo)：家國情懷）。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)明朝面臨的內(nèi)部和外部問題教學(xué)難點(diǎn)明朝政治制度的變化教學(xué)資源和教學(xué)方法（一）教學(xué)資源歷史圖片歷史地圖文字材料多媒體（二）教學(xué)方法講授法、討論法、史料研習(xí)、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合板書設(shè)計(jì)第13課從明朝建立到清軍入關(guān)集權(quán)與專權(quán)輝煌與危機(jī)治邊與易代教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課通過《大明風(fēng)華》視頻引入新課學(xué)生感悟讓學(xué)生直觀感受到明朝中國的強(qiáng)盛，激發(fā)學(xué)生的興趣。一、明朝政治制度的變化：朝堂上的大明——集權(quán)與專權(quán)【自主探究一】自學(xué)P72頁<明朝政治制度的變化>一目，找出朱元璋建立明朝的概況：【合作探究一】根據(jù)材料，找出朱元璋廢除宰相的理由，并闡述理由是否充分？【合作探究二】結(jié)合材料分析宰相廢除后國家政務(wù)出現(xiàn)了什么問題？明政府設(shè)立了哪些機(jī)構(gòu)（性質(zhì)、職責(zé)、運(yùn)作程序）歸納梳理教材重點(diǎn)內(nèi)容分析和解讀文字材料通過設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)、合作探究等活動(dòng)，先落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，再對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行探討、分析，有利于加深學(xué)生對(duì)明朝集權(quán)與專權(quán)的理解。二、從無序到有序——從布雷頓森林體系到關(guān)貿(mào)總協(xié)定（一）輝煌——鄭和下西洋【自主探究二】請(qǐng)回顧初中階段所學(xué)并結(jié)合教材概括鄭和下西洋的史實(shí)，并出示習(xí)近平主席講話材料進(jìn)行主題升華：（二）危機(jī)——沿海危機(jī)【自主探究三】依據(jù)教材找出倭寇侵?jǐn)_我國沿海的概況以及戚繼光平倭的史實(shí)，歐洲殖民者對(duì)東南沿海的侵略史實(shí)?！竞献魈骄咳扛鶕?jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析歐洲殖民者在中國沿海的侵奪所產(chǎn)生的影響。記憶，練習(xí)帶問題閱讀教材和PPT圖文材料，歸納出答案。解讀史料，提取關(guān)鍵信息。帶問題閱讀教材，歸納出答案。將明朝置于整個(gè)世界歷史發(fā)展之下，通過地圖、史料以活動(dòng)探究形式來認(rèn)識(shí)世界背景下的鄭和下西洋和沿海危機(jī)。三、重構(gòu)中的國際經(jīng)濟(jì)新秩序——70年代后的世界經(jīng)濟(jì)秩序1.【讀圖學(xué)史】讀明朝形勢(shì)圖，結(jié)合教材分別指出A、B、C區(qū)域的主要民族。并說明明政府是如何經(jīng)略這些地區(qū)的？2.【自主探究四】根據(jù)時(shí)間軸提示，歸納明清易代的大事記