二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃書五篇

二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃書五篇二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃書篇1

在培優(yōu)這方面，我實(shí)行的主要措施是課堂上多提問，當(dāng)他們提前完成任務(wù)時(shí)，鼓舞他們自學(xué)下一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課后鼓舞他們多看課外書。從這幾次的測(cè)驗(yàn)成果可知，他們的成果保持下來了，但高分層不夠高，也不夠多，大部分徘徊在90分左右。反思其緣由，我忽視了他們的年齡特點(diǎn)，他們畢竟還是二年級(jí)的學(xué)生，自覺性和自制性不夠強(qiáng)，在沒有人約束的時(shí)候還是不能自已放松下來，我卻對(duì)他們完全放手，造成他們放任自流，經(jīng)過今次的教訓(xùn)，以后要對(duì)他們多加催促。

在扶差方面，我主要實(shí)行三大措施：一是在學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問上對(duì)他們進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，他們之所以成為差生，是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)學(xué)問不夠扎實(shí)，先從最簡潔的學(xué)問開始練習(xí)，逐步增加難度。特殊是針對(duì)他們作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤。二是增添他們對(duì)學(xué)科的自信念，假如對(duì)一門科目失去了信念，那就失去了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。所以在課堂上盡量給機(jī)會(huì)他們?nèi)セ卮鹨恍┖啙嵉膯栴}，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，慢慢地他們上課的主動(dòng)性得到了提高。三是與家長溝通合作，家長是不容忽視的一個(gè)巨大力量，通過家長的反映，我們可以清晰了解到他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況，并與家長合作，催促他們的學(xué)習(xí)，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)家長多鼓舞他們，不要對(duì)自己的孩子灰心，多給點(diǎn)耐煩。經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了提高，但成果提高不大。反思其緣由，我輔導(dǎo)的時(shí)候還需再細(xì)一些，抓緊一點(diǎn)，不要給機(jī)會(huì)他們鉆偷懶的空子。

在培優(yōu)扶差的路上，我還需多向各位老師請(qǐng)教，借鑒科學(xué)的輔導(dǎo)方法去提高我班學(xué)生的成果。

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一、指導(dǎo)思想：

本班的學(xué)生互相之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律狀況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對(duì)這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，挖掘他們的潛能，從培育能力入手，培育良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成果，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計(jì)劃。

二、基本狀況分析

1、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生16人，從學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問技能把握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，數(shù)學(xué)課興趣深厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特殊是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍舊極個(gè)別部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我掌握力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)輔差對(duì)象

①培優(yōu)對(duì)象

趙娜

②輔差對(duì)象

韓躍瑋

三、任務(wù)目標(biāo)：

1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、仔細(xì)學(xué)習(xí)、進(jìn)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超〞深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

四、方法措施：

1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超〞的深厚學(xué)習(xí)氣氛。

3、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多鼓舞、少批判、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握能力。

4、采納激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。

5、平常多與家長聯(lián)系，共同來解決后進(jìn)生各方面存在的問題。

6、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。

7、做好“日日清〞工作，包括“題題清、課課清、人人清，〞爭取做到當(dāng)堂學(xué)問當(dāng)堂清，不留后遺癥。

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通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變，以前是“要我學(xué)〞，如今是“我要學(xué)〞。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小勝利，學(xué)生的自信念、意志力得到很大的提高；現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)學(xué)法，切實(shí)提高優(yōu)生的學(xué)習(xí)成果

1、仔細(xì)備課，仔細(xì)上好每一節(jié)課。備課既要預(yù)備學(xué)差生的狀況，也要備優(yōu)生的課，使學(xué)優(yōu)生有所獲。提高學(xué)習(xí)成果。

2、課堂教學(xué)要留意聯(lián)系生活實(shí)際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，生活到處有語文，生活到處有語文。借用生活中的實(shí)際事例，更簡單為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更簡單吸引學(xué)生的留意，學(xué)生只對(duì)自己感興趣的學(xué)問有興趣。

3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的留意力，留意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。

4、教學(xué)中留意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)主動(dòng)的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì)，保證優(yōu)生吃飽的狀況下，也肯定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)勝利的喜悅。平常作業(yè)和月考測(cè)也可根據(jù)本班狀況實(shí)行分層考測(cè)的方法，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信，讓學(xué)優(yōu)生更加努力。

二、實(shí)行具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果

1、對(duì)學(xué)生實(shí)行“一幫一〞的措施。“學(xué)生一幫一〞即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。

2、利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)，每班的學(xué)困生，實(shí)行縱向成果對(duì)比的方式，除平常課堂多關(guān)注，課間準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)和利用午后放學(xué)的時(shí)間特地輔導(dǎo)，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的勝利閱歷，在班級(jí)中樹立典型，信任典范的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)〞。常常采納“走出去請(qǐng)進(jìn)來〞的方法與家長取得聯(lián)系，即進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L請(qǐng)到學(xué)校來，了解學(xué)生背后的實(shí)際狀況，溝通家校之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都準(zhǔn)時(shí)告知家長，爭取家長們的協(xié)作，準(zhǔn)時(shí)與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。

4、開展好心理咨詢，加強(qiáng)心理健康教育。依據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和身心進(jìn)展的規(guī)律，運(yùn)用相關(guān)的心理教育教學(xué)方法和手段，有針對(duì)性地實(shí)施教育，從了解學(xué)困生心理入手，使學(xué)困生對(duì)心理健康教育有主動(dòng)的認(rèn)識(shí)，心理素養(yǎng)得到提高。

5、實(shí)行“低、小、多、快〞的教法改革。摸清學(xué)生相關(guān)預(yù)備學(xué)問，基礎(chǔ)，能力和心理預(yù)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以到達(dá)的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一般到達(dá)三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課掌握在10分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)生存在的問題，準(zhǔn)時(shí)矯正及至調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開課后大面積補(bǔ)課。

本學(xué)期，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的進(jìn)步。沒有最好，只有更好！不說酸甜苦辣，不說喜怒煩憂，那一枚枚或澀或甘的教學(xué)青果告知我：一切都會(huì)更好的！

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為了順利完本錢學(xué)期二年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成果。

一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1.做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和晚自習(xí)，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥〞，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌〞結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵〞。

3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題〞—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題〞—中等題，第三層“思索題〞——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4.培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力〞。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基〞，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度留意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育學(xué)生思維的敏捷性，培育學(xué)生思維的寬闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新穎敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5.每周進(jìn)行一次測(cè)試—“周考〞，每月進(jìn)行一次“月考〞，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

三.在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，互相了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽測(cè)。

6、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把學(xué)問進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進(jìn)行列表比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于學(xué)生把握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題狀況，講學(xué)問的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。提高優(yōu)生率。

二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃書篇5

一、指導(dǎo)思想

為了提高本班教育教學(xué)質(zhì)量，使教育教學(xué)工作能面向全體，使學(xué)生能夠全面進(jìn)展。特制定“培優(yōu)補(bǔ)差〞的計(jì)劃和具體措施：

二、學(xué)生的狀況分類

根據(jù)上學(xué)期平常表現(xiàn)和期末考試成果，二年級(jí)(3)班的學(xué)優(yōu)生為杜雯娟、陳雅格、程路康;學(xué)困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進(jìn)博、栗衛(wèi)、閆賀。

三、工作目標(biāo)

1.力爭使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高，學(xué)困生掌握在5%以內(nèi)。

2.培育學(xué)困生樹立遠(yuǎn)大的理想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。

四、學(xué)困生狀況分析

我班學(xué)困生比率占班級(jí)10%左右。學(xué)困生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1.自卑感強(qiáng)。學(xué)困生由于各方面較差，受到批判較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的挖苦、挖苦，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄。

2.逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視，學(xué)困生的言行。例如，認(rèn)為違背紀(jì)律是“英勇〞，向老師反映狀況是“出賣朋友〞。他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學(xué)困生的形成，當(dāng)然與家庭、社會(huì)和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育看法和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能勝利地教育每個(gè)兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少年或男女青年。〞事實(shí)上，學(xué)困生也有其長處和閃光點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)也能夠做好每一個(gè)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

五、工作措施與方法

(一)總體措施

1.轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性〞教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

2.不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購置其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間。

3.通過教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必需將“重視結(jié)論〞的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程〞的教學(xué)，注重再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

5.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6.在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能。

(二)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1.培育學(xué)困生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2.對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心〞：誠心、愛心、耐煩。

3.不僅要留意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4.做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)覺他們身上的“閃光點(diǎn)〞，要“以一當(dāng)十〞，“以小見大〞，哪怕是微小的進(jìn)也要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)和鼓舞，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信念。

5.多給他們提供展示自我和獲得勝利的機(jī)會(huì)。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開〞綠燈〞，利用各種機(jī)會(huì)展示他們的才能，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到勝利的樂趣。

6.準(zhǔn)時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)漏