皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征s詳解課件整理

皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征s詳解41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征s詳解皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征s詳解41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征目的要求【了解】皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征的概念?！臼煜ぁ科つw粘膜淋巴結(jié)綜合征的病因病機【掌握】皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征的辨證論治。一、轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍著名教育家陶行知先生曾說：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件就是民主”。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，只有當教師和小學(xué)生在心理上、認識上、情感上、行動上和諧一致，小學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能表現(xiàn)出強烈的自尊自信，在學(xué)習(xí)時才會有高度的自覺性和自主感，學(xué)習(xí)效率才會有很大的提高。本人在長期的教學(xué)中，認為通過以下途徑更能營造良好的課堂氛圍，有利于小學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：1.建立和諧的師生關(guān)系首先，教師要關(guān)心和信任學(xué)生，承認小學(xué)生具有巨大的創(chuàng)新潛力，這是在課堂上達到民主和寬松的學(xué)習(xí)氛圍的基本條件。其次，教師在課堂上應(yīng)當把小學(xué)生當作朋友，小學(xué)生就能把自己的思想表露出來，從而才是創(chuàng)造性思維的開始。再就是教師要讓小學(xué)生有較大的自由度，在課堂上允許小學(xué)生自由的表達自己的看法和觀點，教師對小學(xué)生要多肯定，少批評，避免產(chǎn)生小學(xué)生因害怕違反教師的有關(guān)規(guī)定而感到緊張、焦慮甚至壓抑的現(xiàn)象。對小學(xué)生的獨創(chuàng)、而與教師思維不同的表現(xiàn)，不要輕易加以否定，對小學(xué)生在教學(xué)過程中表現(xiàn)出的與眾不同的觀點、思維方法甚至出現(xiàn)的錯誤，教師不要加以壓抑，不要諷刺與嘲笑，要給小學(xué)生正面的肯定，并指出需待改進的方面，有效的教學(xué)必須以和諧融洽的師生關(guān)系為前提，這樣小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力才有可能得到充分發(fā)揮。2.合理的課堂設(shè)計教師所傳授的內(nèi)容要新穎、科學(xué)，教學(xué)結(jié)構(gòu)要嚴密，教學(xué)內(nèi)容要符合小學(xué)生的實際。因此教師設(shè)計的課堂討論的話題應(yīng)貼近小學(xué)生的生活實際，使小學(xué)生有話可說，才能讓小學(xué)生由此及彼，促進他們能力的提高。在課堂活動中，師生可以就某個問題、概念、觀點、現(xiàn)象及經(jīng)歷等進行探討。在要求小學(xué)生敘述自己的經(jīng)歷時，教師可先描述一下自己的經(jīng)歷，給小學(xué)生一種真實可信的感覺。還可以讓不同水平的小學(xué)生組成活動小組，這樣就使得基礎(chǔ)較薄弱的小學(xué)生有機會參與、提高，并且能夠不斷更新自我，超越自我。二、開展課外活動，提高創(chuàng)新活力在小學(xué)語文教學(xué)，需要與實際生活相聯(lián)系，要讓生活走進課堂。實踐中本人從以下幾方面進行了嘗試：1.組織辯論創(chuàng)造性思維，是只有在智慧與智慧的碰撞中才會綻放出來的。組織辯論，選題很關(guān)鍵。針對小型課堂辯論的特點，選題不宜太艱深，但也要有一定的深度，以便小學(xué)生有研究閱讀的興趣。當一批富有個性的小學(xué)生走到一起的時候，由于每個小學(xué)生的起點不同，觀察的角度不同，進行研究的方法不同，以及分析問題的水平不同，就必然會產(chǎn)生不同的，甚至對立的看法。2.故事擴充法故事擴充也是同學(xué)們喜歡的一種創(chuàng)造型任務(wù)。視聽相結(jié)合，讓小學(xué)生了解故事大意，然后通過小組學(xué)習(xí)讀懂故事，借助字典、圖片和上、下文意思猜出生詞的含義。最后開展小組討論，把故事充實完整或新編。小學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中，調(diào)動他們已學(xué)的詞匯、語句，互相配合，你一言，我一語，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，把故事補充完整。如《賣火柴的小女孩》一文，文中的小女孩被凍死在街頭，發(fā)揮想象，重新設(shè)計一種小女孩的結(jié)局，這樣激發(fā)了小學(xué)生的想象力。同學(xué)們以小組為單位，設(shè)計出小女孩的種種結(jié)局。這樣的設(shè)計，小學(xué)生的注意力已集中到模擬的情景中，不斷探求新答案，給予小學(xué)生想象的空間，激發(fā)了他們的創(chuàng)作激情，增加了小學(xué)生應(yīng)用語言的機會，品嘗到了成功的喜悅。3.做調(diào)查做調(diào)查是課改倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式?？梢栽趯W(xué)習(xí)這方面的課文后，引導(dǎo)小學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，調(diào)查周圍環(huán)境污染的狀況。自選角度，自擬題目，寫出調(diào)查報告，提出自己的見解和構(gòu)想。開放式問題在一定程度上可以克服封閉式問題的缺點，答案遺漏較少，“強迫”性回答的可能性小，但也因而出現(xiàn)答非所問的情況。同時，由于開放問題答案復(fù)雜多樣，使答案之間的可比性下降，給資料整理帶來格當大的困難。目的使小學(xué)生解放思想，理論聯(lián)系實際，積累生活經(jīng)驗，豐富情感，擴大視野，增長見識，開闊襟懷，引發(fā)想象?？傊?，只要我們教師善于探索，著力引導(dǎo)，勤于誘導(dǎo)，小學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花一定會熠熠發(fā)光。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，在教學(xué)中要培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力，教師要解放思想，與時俱進，敢于創(chuàng)新，要注意方式和方法，要有足夠的耐心。教師應(yīng)多鼓勵小學(xué)生進行創(chuàng)造性思維，因為這充分發(fā)揮了小學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，能培養(yǎng)小學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神，為小學(xué)生的智力發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供有效的途徑?！敖】档谝弧笔菍W(xué)校體育教育的重要理念，“健康”不僅是身體健康，還包括良好的思想道德品質(zhì)和心理素質(zhì)。教師要在體育教學(xué)中有效實施心理健康教育，必須認識學(xué)生在體育課堂中的心理特征、心理素質(zhì)、活動狀態(tài)、溝通及互動等表現(xiàn)，充分重視他們在心理上存在的問題，通過創(chuàng)設(shè)多樣化途徑指引他們在活動中樹立良好的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)積極健康的心理，促進身心全面發(fā)展。一、問題的提出2014―2015學(xué)年，筆者在七年級體育常規(guī)教學(xué)中，針對學(xué)生參與有氧健身操、籃球、跑步等學(xué)習(xí)模塊的課堂學(xué)習(xí)情況，積極觀察他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，適當結(jié)合課后跟蹤訪談、個別教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)活動中不同程度存在心理健康方面的問題。如耐久跑學(xué)習(xí)項目上，由于耐久跑項目具有一定的難度和強度，不同學(xué)生在身體素質(zhì)、意志力、心理品質(zhì)等方面存在差異性，開展耐久跑訓(xùn)練時的場地設(shè)施、天氣狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境等因素都不同程度地給學(xué)生造成畏懼體育運動的不良心理；又如籃球?qū)W習(xí)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生開展運球、行進間傳接球、行進間上籃等內(nèi)容訓(xùn)練時，發(fā)現(xiàn)他們都很有個性，表現(xiàn)出較強的個人意識，易于發(fā)泄不良情緒，經(jīng)常發(fā)生碰撞、大發(fā)脾氣，甚至還有打架的現(xiàn)象，并且在教師組織的小組訓(xùn)練中不聽從安排，合作和交流能力弱，集體觀念較差，經(jīng)常要教師不斷叮囑督促；還有在有氧健身操訓(xùn)練活動中，有的學(xué)生由于運動協(xié)調(diào)性、技能要領(lǐng)、身體素質(zhì)、運動能力等不如別人，容易產(chǎn)生自卑、畏縮的不健康學(xué)習(xí)心理。學(xué)生的這些不良心理反應(yīng)啟示教師不能只滿足于體育知識和技能的傳授，應(yīng)更注重在體育教學(xué)中加強學(xué)生心理健康教育，利用多樣化教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，培育良好的體育心理品質(zhì)。二、實施心理健康教育的重要意義世界衛(wèi)生組織曾把健康定義為：“健康，不但沒有身體的缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力?！狈e極健康的心理對學(xué)生成長和發(fā)展具有十分重要的意義。首先，實施心理健康教育有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。如通過有效引導(dǎo)學(xué)生參與排球、籃球等球類運動，不僅可以鍛煉學(xué)生的體力和耐力，而且能在團隊合作中培養(yǎng)頑強意志和刻苦精神。其次，有利于調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培育積極的學(xué)習(xí)情緒。通過激勵學(xué)生參與體育活動，在運動中盡情釋放學(xué)習(xí)壓力，增強情感體驗，收獲喜悅和挫折，宣泄不良情緒。最后，有利于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。引導(dǎo)學(xué)生積極參與團隊合作體育運動項目（如拔河比賽、接力賽），可以在密切配合中拉近學(xué)生之間的距離，學(xué)會包容，加強互動交流，善于角色轉(zhuǎn)換，促進團結(jié)合作和人際交往能力。最后，有利于學(xué)生在運動中激勵和超越自我，增強抗挫素質(zhì)，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。三、實施心理健康教育的有效路徑近年，我校體育組教師積極立足本?？陀^條件，從學(xué)生和課堂實際出發(fā)，努力探索、開發(fā)和利用有效的健康教育新形式，切實建立起讓學(xué)生盡情享受陽光、娛樂、幸福、和諧的好課堂。1.開展陽光體育，塑造陽光心理。為了進一步豐富學(xué)生的校園體育生活，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平，近幾年我校積極響應(yīng)并廣泛開展了校園陽光體育活動。陽光體育活動形式多樣豐富、生動活潑，既有上午課間的廣播操操練，又有每周二、五下午課后的校園跑操活動，還有每周適時開展的、或利用體育課進行的校園排舞訓(xùn)練。學(xué)生在豐富多彩的校園體育活動中不僅鍛煉了身體，改善了精神狀態(tài)，緩解了學(xué)習(xí)壓力，而且養(yǎng)成了團結(jié)合作、善于交流的良好品質(zhì)。尤其體育組教師共同探索開發(fā)的校園排舞已經(jīng)成為我校校本特色的陽光運動項目，《小蘋果》、《青春旋律》、《校園秧歌》等在各個班級中廣泛開展，普遍受到學(xué)生的歡迎。排舞就應(yīng)該是陽光的。如學(xué)生積極參與校園排舞，極大地改善了身體素質(zhì)和技能，在愉悅身心的同時潛移默化地激發(fā)學(xué)生的審美情趣，提高了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平。排舞又是快樂的，他們踴躍走向操場、走進陽光中，在富有青春氣息的音樂烘托下盡情起舞，展現(xiàn)青少年陽光自信的風(fēng)采，日益增強陽光燦爛的良好心理。2.優(yōu)化活動教學(xué)，培育良好情緒。結(jié)合活動式課堂教學(xué)實施心理健康教育是我校體育組探索特色教學(xué)的有效形式。教學(xué)中，教師積極根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，開展以校園足球、花樣跳繩、健身操、互動游戲為主要形式的活動教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗豐富多彩的活動情境中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展個性，在寓學(xué)于樂的活動中啟發(fā)智慧、享受美育，培育良好的學(xué)習(xí)情緒。如花樣跳繩作為我校體育組的特色課程之一，在學(xué)校多次教學(xué)觀摩、文藝匯演等場合中獲得了好評。教師在指導(dǎo)八年級學(xué)生開展花樣跳繩訓(xùn)練的過程中，認識到部分學(xué)生運動協(xié)調(diào)能力較弱、不喜歡運動、不擅長于嘗試和創(chuàng)新、團隊合作意識不強等特征，但對花樣跳繩表現(xiàn)出極大的熱情，于是，教師有計劃、有針對性地做好教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化活動教學(xué)。一是在做好集中面授和技術(shù)示范的同時，開展分組練習(xí)，特別注重對性格內(nèi)向、在課堂中表現(xiàn)不夠主動的學(xué)生加強個別指導(dǎo)，鼓勵他們“親自”動一動，讓他們在運動中激活內(nèi)在潛能和激情，在切身體驗運動中很好地掌握單腳跳、雙腳跳、交換跳等多項技術(shù)要領(lǐng)。他們獲得訓(xùn)練成就感的同時，又體驗成功的欣喜，增強自信心理。二是積極在訓(xùn)練課間適時開展富有趣味的展示交流活動。如進行各小組間的“擂臺賽”、小組代表的成果展示、邀請九年級跳繩校隊為學(xué)生做示范表演和結(jié)成學(xué)習(xí)對子。多樣化訓(xùn)練交流方式使學(xué)生在愉悅進取的氣氛中激起更大的學(xué)習(xí)干勁，提高投入花樣跳繩訓(xùn)練的積極性。三是積極利用學(xué)校春季體育節(jié)的契機，把花樣跳繩作為其中一項特色匯演項目展示給全校師生，讓運動員在匯演活動中發(fā)揮跳繩的魅力，展現(xiàn)出新時代青少年應(yīng)有的青春樂動的風(fēng)采。教師總是一邊密切注視著學(xué)生，觀察著他們在花樣跳繩中的變化和進步，感受著他們在訓(xùn)練與表演中的歡樂和激情。特別是那些經(jīng)常受到教師個別教育的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)在跳繩訓(xùn)練前后有著明顯變化，在花樣跳繩運動中找到自己的快樂所在，他們努力地參與訓(xùn)練、自由地模仿創(chuàng)新、任性地表達情緒，在跳繩運動中獲得發(fā)展空間，張揚年少個性，鼓舞自信和勇氣。3.巧設(shè)趣味運動，健全意志品質(zhì)。教師積極從課堂內(nèi)外挖掘體育課堂資源，精選和設(shè)計富有趣味性的運動形式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在師生之間和諧互動中培養(yǎng)謙和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)姿態(tài)，健全樂觀堅強的意志品質(zhì)。英國現(xiàn)代教育學(xué)家赫?斯賓塞的“愉快教育”理論指出：“教育要使人愉快，讓一切教育帶有樂趣。”這與“快樂體育”是一致的。我們主張在體育課堂教學(xué)中巧妙設(shè)計各種形式多樣、生動活潑的趣味運動，努力讓學(xué)生不再認為體育課是枯燥、單調(diào)的“苦差事”，而更多地感受到“快樂體育”的美好氣氛，體驗到“快樂體育”的趣味。其中，我校體育組教師積極開展“游戲教學(xué)”就是有鮮明特色的教學(xué)課例。如在八年級的籃球運球教學(xué)中，教師設(shè)計了“你追我打”趣味比賽，即每兩人組成一組，每人一個籃球，自由組合，在運球比賽中努力打掉對方手里的球，保護好自己的球。如果被打掉球的一方要下一輪會被罰扣幾秒鐘，并增加訓(xùn)練難度。學(xué)生在興高采烈的“你追我打”中情緒高昂，完全沉浸在歡呼和吶喊聲中。還有，教師們在籃球教學(xué)中設(shè)計開展“蒙眼放球”、“迎面?zhèn)髑颉钡热の缎员荣悾龑?dǎo)學(xué)生樂于參與活動；在實心球等投擲類教學(xué)項目上靈活采用“炸碉堡”、“攻堡壘”的游戲教學(xué)方式，讓學(xué)生在愉快歡樂的游戲中習(xí)得技術(shù)技巧，又共同體驗和分享體育活動的快樂。在這樣形式新穎、富有趣味的體育活動中，學(xué)習(xí)同伴之間團結(jié)、互助、合作，盡情地融入體育課堂，一起享受快樂的體育，形成健康良好的意志品質(zhì)。4.建設(shè)第二課堂，增進人際交往。教師組織建設(shè)好第二課堂體育活動，對引導(dǎo)學(xué)生健康成長，在團隊合作中鍛煉人際交往，培育良好的心理素質(zhì)，有重要的意義。近兩年，我校體育組致力于建設(shè)體育校本課程，做出很多努力，第二課堂就是其中的一項重要內(nèi)容。為了更好地組織開展體育第二課堂，教師們共同合作進行活動的規(guī)劃和設(shè)計，注重對學(xué)生參與活動情況的記錄，建立第二課堂活動檔案。尤其是在活動過程中師生之間涌現(xiàn)出的富有創(chuàng)意的活動新形式，積極從中吸取經(jīng)驗，反思不足，不斷完善推廣到更多的學(xué)生中；還密切跟蹤學(xué)生參與第二課堂活動的動態(tài)情況，重視收集他們在活動中的交流交往表現(xiàn)，關(guān)注他們?nèi)穗H交往的能力變化，以及體育活動中的活動情緒和心理調(diào)適水平。如結(jié)合我校實際和學(xué)生的需求，教師指導(dǎo)學(xué)生建立了籃球社、校園足球隊、氣排球興趣小組、羽毛球社團等學(xué)生團體，并在課余時間開展豐富多彩的第二課堂活動。在團隊活動中，學(xué)生在友好和睦的氣氛中互相切磋、交流競賽，培養(yǎng)團隊意識和合作精神，鍛煉善于與人交往的良好心理。四、結(jié)語學(xué)生的心理素質(zhì)、情感情緒、意志品質(zhì)和交往心理等因素是體育教學(xué)中實施心理健康教育必須關(guān)注的重要內(nèi)容。教師善于在體育教學(xué)中借助多樣化的途徑，滲透實施心理健康教育，必將為學(xué)生營造積極向上、樂觀進取、充分激發(fā)其潛能的和諧學(xué)習(xí)氛圍，在師生之間的良好互動中促進學(xué)生基本體育技能的掌握，提升心理健康水平，促進身心全面發(fā)展。皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征s詳解41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。皮膚1皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征皮膚粘膜淋巴結(jié)2目的要求【了解】皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征的概念?！臼煜ぁ科つw粘膜淋巴結(jié)綜合征的病因病機【掌握】皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征的辨證論治。目的要求3、概述皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征又稱川崎病,是一種以全身血管炎性病變?yōu)橹饕±淼募毙园l(fā)熱出疹性疾病臨床以不明原因發(fā)熱、多形紅斑、球結(jié)膜充血、草莓舌和頸淋巴結(jié)腫大、手足硬腫為特征。、概述4o本病好發(fā)于嬰幼兒,男女比例為(1.3~15):1。o病程多為6~8周,絕大多數(shù)患兒經(jīng)積極治療可以康復(fù),但尚有1%~2%的死亡率。o死亡原因多為心肌炎、動脈瘤破裂及心肌梗死,有些患兒的心血管癥狀可持續(xù)數(shù)月至數(shù)年。根據(jù)其起病急驟、發(fā)熱及其他臨床表現(xiàn),可將其歸屬于中醫(yī)學(xué)溫病范疇。o本病好發(fā)于嬰幼兒,男女比例為(1.3~15):1。5病因病機蘊于肺胃(衛(wèi)氣同病)溫?zé)岫拘阿笱魻I血(氣營兩燔)耗氣氣陰兩傷,心脈瘀阻傷津病因病機示意圖病因病機6西醫(yī)病因病因不清次感染:細菌、病毒、尼克次體等。次遺傳背景家族發(fā)病、雙胎發(fā)病。西醫(yī)病因7發(fā)病機制感染易感人群(遺傳學(xué)背景)異常免疫反應(yīng)全身性血管炎,冠狀動脈損害微生物超抗原(包括葡萄球菌腸毒素,鏈球菌紅斑毒素,中毒性休克綜合征毒素-1等)激活具有遺傳易感性患兒的T細胞,引發(fā)異常兔疫反應(yīng),導(dǎo)致免疫性損傷發(fā)病機制8血管炎,累及小、中、大動脈,易累及冠狀動脈I期:1~2周大中,小血管炎和血管周圍炎,白細胞浸潤和水腫;以T淋巴細胞為主。*Ⅱ期:2~4周主要影響中動脈彈力纖維及肌層斷裂和壞死,血栓形成發(fā)生動脈瘤。Ⅲ期:4-7周中動脈發(fā)生肉芽腫,冠脈部分或完全阻塞。Ⅳ期:7周~數(shù)年,血管內(nèi)膜增厚,出現(xiàn)癜痕,阻塞的動脈可再通血管炎,累及小、中、大動脈,9、診斷要點o1、發(fā)熱:為最早出現(xiàn)的癥狀,持續(xù)5~11天或更久(2周至1個月),體溫常達39°℃以上,抗生素治療無效。◎2、雙側(cè)球結(jié)膜充血,口唇潮紅,草莓舌。手足硬性水腫,手掌和足底中期出現(xiàn)潮紅,10天后在甲床皮膚交界處岀現(xiàn)特征性指趾端片狀脫皮?！?、一過性頸淋巴結(jié)急性非化膿性腫脹。o4、發(fā)熱1~4天后軀干部出現(xiàn)斑丘疹或多形性紅斑樣皮疹。、診斷要點10皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征s詳解課件整理11皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征s詳解課件整理12皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征s詳解課件整理13皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征s詳解課件整理14皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征s詳解課件整理15皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征s詳解課件整理16皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征s詳解課件整理17皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征s詳解課件整理18皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征s詳解課件整理19皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征s詳解課件整理20皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征s詳解課件整理21皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征s詳解課件整理22皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征s詳解課件整理23皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征s詳解課件整理24皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征s詳解課件整理25皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征s詳解課件整理26皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征s詳解課件整理27皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征s詳