教師職稱評(píng)審工作總結(jié)格式范本（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教師職稱?評(píng)審工作?總結(jié)格式?范本一?學(xué)期來(lái)，?本人認(rèn)真?備課、上?課、聽(tīng)課?、評(píng)課，?及時(shí)批改?作業(yè)、講?評(píng)作業(yè)，?做好課后?輔導(dǎo)工作?，廣泛涉?獵各種知?識(shí)，形成?比較完整?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主?，使學(xué)生?學(xué)有所得?，不斷提?高，從而?不斷提高?自己的教?學(xué)水平和?思想覺(jué)悟?，并順利?完成教育?教學(xué)任務(wù)?。光陰似?箭，一個(gè)?學(xué)期工作?已經(jīng)結(jié)束?，我的-?一班的教?學(xué)工作也?告一段落?。在本學(xué)?期中，我?不斷研討?教學(xué)方式?方法，并?積極進(jìn)行?課堂教學(xué)?改革嘗試?，有所收?獲，當(dāng)然?對(duì)于四一?學(xué)生的語(yǔ)?文實(shí)踐活?動(dòng)實(shí)施也?有一些尚?未解決的?問(wèn)題。現(xiàn)?在將這一?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下：一?、加強(qiáng)教?研，創(chuàng)新?有為，提?高業(yè)務(wù)素?質(zhì)素質(zhì)?教育要求?搞好教研?教改。要?求每一名?教師都要?不斷提高?業(yè)務(wù)素質(zhì)?。為此，?我積極探?索，大膽?實(shí)踐。我?積極向同?年級(jí)的教?師學(xué)習(xí)，?努力實(shí)施?創(chuàng)新教學(xué)?，積極發(fā)?揮每一名?學(xué)生的積?極性、主?動(dòng)性和創(chuàng)?造性，讓?他們真正?嘗試到成?功的喜悅?。在教學(xué)?中，我努?力鼓勵(lì)學(xué)?生敢說(shuō)敢?為，引導(dǎo)?學(xué)生能說(shuō)?會(huì)做，不?斷促進(jìn)學(xué)?生各方面?素質(zhì)的提?高。為?了更好地?促進(jìn)教學(xué)?，我認(rèn)真?備課、上?課、輔導(dǎo)?和批改作?業(yè)。每一?環(huán)節(jié)我都?精心設(shè)計(jì)?，力求做?到學(xué)生愿?學(xué)。在集?體備課中?，我認(rèn)真?記錄，積?極發(fā)言，?虛心向有?經(jīng)驗(yàn)的老?師學(xué)習(xí)，?同時(shí)闡述?自己的見(jiàn)?解。在?本學(xué)期-?語(yǔ)文學(xué)科?教學(xué)工作?中，我努?力擺正自?己的的位?置，勤于?耕耘，一?切以學(xué)生?為中心，?踏踏實(shí)實(shí)?的組織好?各項(xiàng)教學(xué)?任務(wù)，現(xiàn)?在，漫長(zhǎng)?又充滿期?待的一個(gè)?學(xué)期即將?結(jié)束，教?學(xué)任務(wù)也?即將告一?段落，現(xiàn)?我在這將?本學(xué)期的?教學(xué)工作?做一個(gè)簡(jiǎn)?單的總結(jié)?，以求做?得更好。?二、堅(jiān)?持一切為?教學(xué)服務(wù)?按時(shí)上?課，積極?參加學(xué)校?組織的教?研活動(dòng)，?積極評(píng)課?，認(rèn)真做?好筆記，?虛心進(jìn)行?自我反思?，不斷改?進(jìn)教學(xué)中?的不足，?努力提升?自己的業(yè)?務(wù)素養(yǎng)。?三、精?心備課。?備好課，?才能上好?課教學(xué)?中，備課?是一個(gè)必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備學(xué)生，?又要備教?法。備課?不充分或?者備得不?好，會(huì)嚴(yán)?重影響課?堂氣氛和?積極性，?曾有一位?前輩對(duì)我?說(shuō)：備課?備不好，?倒不如不?上課，否?則就是白?費(fèi)心機(jī)。?我明白到?備課的重?要性，因?此，每天?我都花費(fèi)?大量的時(shí)?間在備課?之上，認(rèn)?認(rèn)真真鉆?研教材和?教法，不?滿意就不?收工。?雖然辛苦?，但事實(shí)?證明是值?得的。備?課充分，?能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，上課?效果就好?。但同時(shí)?又要有駕?馭課堂的?能力，因?為學(xué)生在?課堂上的?一舉一動(dòng)?都會(huì)影響?到課堂教?學(xué)。因此?，上課一?定要設(shè)法?使學(xué)生投?入，不讓?其分心，?這就很講?究教學(xué)方?法了?；?看自己的?授課，我?感到有很?多不足，?因?yàn)橛袝r(shí)?我并不能?很好地做?到這點(diǎn)。?當(dāng)學(xué)生在?課堂上無(wú)?心自學(xué)，?違反紀(jì)律?時(shí)，我的?情緒就受?到影響，?并把這帶?到教學(xué)中?，讓原本?正常的講?課受到?jīng)_?擊，發(fā)揮?不到應(yīng)有?的水平，?以至影響?教學(xué)效果?。我以后?必須努力?克服，研?究方法，?采取有利?方法解決?課堂教學(xué)?中遇到的?困難。?四、語(yǔ)文?是一門工?具學(xué)科，?對(duì)學(xué)生而?言，既熟?悉又困難?在這樣?一種環(huán)境?下，要教?好語(yǔ)文，?就要讓學(xué)?生喜歡語(yǔ)?文，讓他?們對(duì)語(yǔ)文?產(chǎn)生興趣?。因此，?語(yǔ)文課堂?教學(xué)中我?盡量以生?動(dòng)活撥的?教學(xué)形式?激發(fā)學(xué)生?的求知欲?望。讓他?們更了解?語(yǔ)文，更?喜歡學(xué)習(xí)?語(yǔ)文，這?對(duì)提高學(xué)?生的寫作?能力也很?有好處。?五、語(yǔ)?文是語(yǔ)言?，除課堂?教學(xué)之外?，還需讓?學(xué)生多讀?，多講，?多練為?此，在早?讀時(shí)，我?堅(jiān)持跟班?了解學(xué)生?朗讀及背?誦情況，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾正?。課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生作?業(yè)問(wèn)題也?及時(shí)解決?，及時(shí)講?清楚，讓?學(xué)生即時(shí)?消化。對(duì)?部分不自?覺(jué)的同學(xué)?還采取強(qiáng)?硬背誦等?方式，提?高他們的?能力。?六、針對(duì)?差生，我?制定了一?些具體的?計(jì)劃和目?標(biāo)，對(duì)這?部分學(xué)生?進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)?我把這?批同學(xué)分?為三組。?第一組?是有能力?提高，但?平時(shí)懶的?動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)?，對(duì)這些?同學(xué)，我?采取集體?輔導(dǎo)，給?他們分配?固定任務(wù)?，不讓他?們有偷懶?的機(jī)會(huì)，?讓他們發(fā)?揮應(yīng)有的?水平;?第二組是?肯學(xué)，但?由于能力?不強(qiáng)成績(jī)?不好的同?學(xué)，對(duì)這?些同學(xué)要?適當(dāng)引導(dǎo)?，耐心教?導(dǎo)，慢慢?提高他們?的成績(jī)，?且多鼓勵(lì)?，讓他們?明白，只?要肯努力?，成績(jī)就?一定會(huì)提?高;第?三組是紀(jì)?律松散，?學(xué)習(xí)不認(rèn)?真，基礎(chǔ)?又不好的?同學(xué)。對(duì)?這部分同?學(xué)我采取?個(gè)別輔導(dǎo)?的方法，?降低教學(xué)?要求，重?點(diǎn)抓基礎(chǔ)?知識(shí)。?我相信，?只要堅(jiān)持?輔導(dǎo)，他?們肯定有?不同的進(jìn)?步。反思?然后發(fā)現(xiàn)?不足，發(fā)?現(xiàn)不足立?刻就去改?正，改正?就會(huì)有所?提高，教?學(xué)就需要?這種態(tài)度?，在今后?的日子里?，一定牢?固樹立一?切為了學(xué)?生的思想?，讓課堂?真正成為?學(xué)生成長(zhǎng)?，進(jìn)步的?樂(lè)土。?教師職稱?評(píng)審工作?總結(jié)格式?范本（二?）光陰?荏苒，又?一個(gè)充滿?挑戰(zhàn)，富?有收獲的?學(xué)期結(jié)束?了。本學(xué)?期，中段?語(yǔ)文教研?組的工作?，在全體?教師的密?切配合下?順利開展?。雖未轟?轟烈烈，?但也踏踏?實(shí)實(shí)。我?們以學(xué)期?初擬下的?教研組計(jì)?劃作為工?作的重心?，以新課?程改革為?契機(jī)，以?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的基本?理念為指?導(dǎo)，轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念?，從規(guī)范?入手，有?目的，有?計(jì)劃，有?步驟地進(jìn)?行課程改?革實(shí)驗(yàn)，?加強(qiáng)課堂?教學(xué)改革?研究，全?面提高本?組語(yǔ)文教?學(xué)水平及?語(yǔ)文教學(xué)?質(zhì)量?，F(xiàn)?對(duì)本學(xué)期?所做的工?作進(jìn)行回?顧和梳理?：一、?規(guī)范管理?，提高教?學(xué)質(zhì)量?1、認(rèn)真?學(xué)習(xí)、用?心備課。?備課是?教學(xué)的第?一個(gè)環(huán)節(jié)?，我們各?年級(jí)老師?認(rèn)真?zhèn)湔n?，盡量做?到備教材?、備學(xué)生?，備出本?班學(xué)生特?點(diǎn)，備出?新意。特?別是中年?教師，經(jīng)?常將他們?豐富的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)和?多年的教?學(xué)積累心?得與年輕?教師共同?分享，不?斷完善備?課、上課?。為確保?教學(xué)的針?對(duì)性、實(shí)?效性，上?課前，教?師進(jìn)行二?次備課，?完善教案?的各環(huán)節(jié)?，做到：?“心中有?書，目中?有人，教?中有法，?手中有料??！背浞?利用網(wǎng)絡(luò)?資源，在?主要環(huán)節(jié)?上下功夫?，精心設(shè)?計(jì)教法，?寫好動(dòng)態(tài)?分析。良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?、生活有?著決定性?的作用，?組內(nèi)教師?能把良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣培養(yǎng)納?入教學(xué)的?重要議程?，滲透到?具體的教?學(xué)行為中?。2、?積極參與?活動(dòng)，提?升教研組?形象。上?課是教學(xué)?的關(guān)鍵環(huán)?節(jié)。本組?教師努力?上好每一?堂課，爭(zhēng)?取人人能?上一堂公?開課。本?期我組王?海波、盧?柳等人上?了語(yǔ)文課?堂教學(xué)研?討課，人?人參與聽(tīng)?課、評(píng)課?，幫助她?們提高課?堂教學(xué)效?益。另外?，觀摩了?幾堂優(yōu)秀?示范課的?教學(xué)實(shí)錄?，本著走?出去，請(qǐng)?進(jìn)來(lái)的學(xué)?習(xí)路線，?我組曾幾?次到新民?小學(xué)去聽(tīng)?課，取人?之長(zhǎng)，補(bǔ)?己之短。?反思是?新時(shí)代教?師進(jìn)步的?基礎(chǔ)。本?學(xué)期，我?們加大了?反思力度?。老師們?除了能真?實(shí)地記錄?自己平時(shí)?教學(xué)的隨?感、隨想?、隨得外?，還能積?極參加聽(tīng)?課評(píng)課活?動(dòng)。一學(xué)?期來(lái)，教?研組和備?課組組織?老師們開?展了多次?次評(píng)課反?思活動(dòng)。?老師們?cè)?反思與研?究中得到?提高，在?反思與研?究中得到?發(fā)展。?二、扎實(shí)?教研，持?續(xù)抓好語(yǔ)?文課堂教?學(xué)改革研?究積極?參加12?1高效課?堂結(jié)構(gòu)模?式的學(xué)習(xí)?，了解了?其基本結(jié)?構(gòu)。我組?楊伍華老?師已率先?投入到這?次教研改?革中，在?校內(nèi)組織?的雙教五?個(gè)一活動(dòng)?中帶頭上?示范課取?得了較好?的效果，?為全學(xué)區(qū)?的教師起?到了一個(gè)?引領(lǐng)和示?范作用。?三、存?在不足及?努力的方?向1.?課堂教學(xué)?在新課標(biāo)?理念的熏?陶下已注?入新的生?命，課堂?上已呈現(xiàn)?欣欣向榮?的景象。?但是課堂?上很多現(xiàn)?象都是不?可預(yù)測(cè)的?，于是，?教師們?cè)?來(lái)越關(guān)注?生成。怎?樣讓教師?的教更好?地適應(yīng)學(xué)?生的學(xué)這?在我們的?教學(xué)中做?得還很不?夠，這也?是我們遇?到的新問(wèn)?題，也是?我們最難?把握的問(wèn)?題。我們?要引導(dǎo)更?多的老師?積極主動(dòng)?參與行動(dòng)?研究，讓?預(yù)設(shè)與生?成相得益?彰。2?.我們的?理論水平?仍存在著?欠缺，在?下學(xué)期我?們將更一?步鼓勵(lì)