班主任工作總結(jié)感悟（三篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任工?作總結(jié)感?悟一、?赤心、愛(ài)?心獻(xiàn)給學(xué)?生無(wú)論?是優(yōu)秀學(xué)?生，還是?基礎(chǔ)較差?的學(xué)生;?無(wú)論是富?有的，還?是貧困的?，只要走?進(jìn)班級(jí)就?是學(xué)生中?的一員，?每位教師?就有責(zé)任?教育他們?，感化他?們，引領(lǐng)?他們走上?人生的成?功之路。?我對(duì)每位?學(xué)生，從?內(nèi)心深處?把他(她?)當(dāng)做自?己的子女?來(lái)看，有?了這種思?想情愫，?我對(duì)教育?赤膽忠心?，對(duì)每位?學(xué)生我都?給予真心?實(shí)意的愛(ài)?。在學(xué)生?的平時(shí)學(xué)?習(xí)、生活?中，我處?處認(rèn)真觀?察，常詢?問(wèn)學(xué)生有?沒(méi)有什么?困難，一?有什么困?難我都給?以解決。?二、真?心對(duì)待“?學(xué)困生”?有的同?學(xué)比較愛(ài)?學(xué)習(xí)，但?基礎(chǔ)較差?，我經(jīng)常?找他談心?，給以鼓?勵(lì)，幫助?他尋找掌?握知識(shí)的?學(xué)習(xí)方法?和動(dòng)力，?使這個(gè)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?勁頭一天?比一天濃?。有的同?學(xué)接受問(wèn)?題稍稍慢?了點(diǎn)，我?就經(jīng)常給?她們打氣?，在自己?的課中對(duì)?同學(xué)進(jìn)行?必要輔導(dǎo)?。三、?關(guān)心、寬?容學(xué)生本?班學(xué)生?我既是他?們的老師?，也可做?學(xué)生的父?輩。無(wú)論?哪一位學(xué)?生在校期?間得了病?，我都要?護(hù)送到醫(yī)?務(wù)室治療?，中途并?不時(shí)去看?望。不?少人認(rèn)為?，以前的?學(xué)生聽(tīng)話?、好教，?現(xiàn)在的學(xué)?生不知怎?么了，懶?惰、任性?、目中無(wú)?人。難道?現(xiàn)在的學(xué)?生真的不?可教也客?觀地講，?現(xiàn)在的留?守學(xué)生、?獨(dú)生子女?較多，他?們確實(shí)有?一些不盡?人意的行?為特點(diǎn)和?個(gè)性習(xí)慣?，但關(guān)鍵?還是要進(jìn)?行疏導(dǎo)和?糾正，用?寬容的心?去傾聽(tīng)他?們的呼喚?、他們的?心聲。用?寬容的心?去看學(xué)生?，去看待?情理中發(fā)?生的事，?學(xué)生會(huì)理?解，也會(huì)?改變自己?的所作所?為。這樣?，班級(jí)氛?圍“活而?不死”，?緊張與活?潑適度，?班級(jí)就有?凝聚力、?向心力。?四、“?三勤”約?束、管理?學(xué)生“三?勤”既腿?勤、嘴勤?、腦勤。?為了使?學(xué)生順利?完成學(xué)業(yè)?，對(duì)學(xué)生?一味遷就?是不行的?，必須嚴(yán)?格要求，?主要針對(duì)?學(xué)習(xí)和紀(jì)?律。我每?一節(jié)課都?要巡課，?用心觀察?學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況，?一發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題馬上糾?正，課間?和午休，?我是必到?的，科任?老師離開(kāi)?課堂的時(shí)?間正是我?進(jìn)班處理?問(wèn)題的時(shí)?間。我常?對(duì)學(xué)生說(shuō)?：“我不?是你們的?家長(zhǎng)，但?勝似家長(zhǎng)?，我要用?比家長(zhǎng)還?嚴(yán)格的標(biāo)?準(zhǔn)來(lái)要求?你們，讓?你們走過(guò)?中考這一?關(guān)，跨越?人生的第?一個(gè)關(guān)口?!”為了?管理好班?級(jí)，我不?斷地思考?新的方法?，不斷地?變換思路?，變換角?色處理問(wèn)?題。因?為有真誠(chéng)?的愛(ài)、寬?容的心，?學(xué)生才會(huì)?信任你;?有慈祥的?關(guān)懷、嚴(yán)?格的標(biāo)準(zhǔn)?，學(xué)生才?會(huì)依賴你?;有無(wú)私?的奉獻(xiàn)、?對(duì)教育的?忠誠(chéng)，事?業(yè)之樹(shù)才?會(huì)常青。?我雖然做?了一定的?工作，但?做得還很?不夠?！?而今邁步?從頭越”?，今后還?需更加努?力，不負(fù)?教師使命?。班主?任工作總?結(jié)感悟（?二）時(shí)?光飛逝，?轉(zhuǎn)眼間，?我在新教?師崗位上?工作已將?近一年。?在這關(guān)鍵?的一年時(shí)?間里，我?實(shí)現(xiàn)了由?學(xué)生向教?師角色的?大轉(zhuǎn)變，?真正適應(yīng)?了學(xué)校的?正常教育?教學(xué)生活?，也已融?入到了樹(shù)?下小學(xué)教?師集體的?大家庭當(dāng)?中。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心和支?持下，我?的教學(xué)工?作已逐漸?步入了正?軌，并且?在教學(xué)成?長(zhǎng)之路上?收獲一個(gè)?又一個(gè)可?喜的進(jìn)步?，教學(xué)能?力、學(xué)習(xí)?能力和專?業(yè)水平都?得到了明?顯地提升?。在這一?年的成長(zhǎng)?歷程中，?我收獲頗?豐，但也?存在一定?的不足。?現(xiàn)將一年?以來(lái)的工?作總結(jié)如?下：身?為一名人?民教師的?我，現(xiàn)在?的工作生?活過(guò)得緊?張忙碌而?又不乏充?實(shí)，受益?非淺。盡?管在初為?人師的教?學(xué)之路上?難免磕磕?碰碰，曾?為學(xué)生的?不努力而?擔(dān)憂，抑?或是為自?己缺乏教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?特別是班?級(jí)管理經(jīng)?驗(yàn)而感到?納悶，曾?為學(xué)生對(duì)?自己的辛?勤輔導(dǎo)當(dāng)?成是老師?的自作多?情而懊惱?……一切?的一切，?都還需要?我不斷地?去努力，?去學(xué)習(xí)、?研究和探?索教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和班級(jí)?管理經(jīng)驗(yàn)?，了解學(xué)?生，認(rèn)真?備好課，?上好課，?認(rèn)真輔導(dǎo)?，盡心盡?力，以求?問(wèn)心無(wú)愧?，期許盡?早成為一?名教學(xué)能?手直至教?學(xué)骨干，?獲得長(zhǎng)足?的進(jìn)步，?獲取寶貴?的經(jīng)驗(yàn)。?我擔(dān)任?四年級(jí)和?五年級(jí)以?及六年級(jí)?這三個(gè)中?高年級(jí)的?美術(shù)教學(xué)?，同時(shí)還?兼任學(xué)校?幼兒班的?班主任。?對(duì)于一位?剛踏進(jìn)教?師行列的?新老師來(lái)?說(shuō)，我面?對(duì)的是一?大堆的未?知和茫然?。起初，?我將它當(dāng)?成是對(duì)自?我的一次?大挑戰(zhàn)，?盡自己的?最大努力?去嘗試，?不斷去適?應(yīng)和探索?，同時(shí)還?向老教師?請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)?。一路下?來(lái)，我覺(jué)?得兼顧三?個(gè)年級(jí)的?美術(shù)教學(xué)?，很多時(shí)?候覺(jué)得力?不從心，?六年級(jí)的?學(xué)生兩級(jí)?分化嚴(yán)重?，學(xué)習(xí)好?的同學(xué)比?較自覺(jué)和?勤奮，但?另一方面?，基礎(chǔ)比?較差的學(xué)?生也比較?多，無(wú)心?向?qū)W、懶?惰成性，?上課喜歡?講話，搞?小動(dòng)作，?讓我變成?在三個(gè)年?級(jí)兩邊轉(zhuǎn)?，兩頭忙?，一來(lái)要?管理好幼?兒班，整?理瑣碎的?班級(jí)事務(wù)?管理，應(yīng)?對(duì)幼兒的?好動(dòng)和紀(jì)?律管理，?還要負(fù)責(zé)?對(duì)高年級(jí)?差生及時(shí)?的輔導(dǎo)，?有時(shí)真的?感到很累?。此時(shí)自?己也會(huì)用?阿q的精?神來(lái)自我?安慰和調(diào)?節(jié)：要是?自己有分?身術(shù)就好?了!自我?認(rèn)為，面?對(duì)這一局?面，講究?方法非常?重要，時(shí)?間和多種?因素也要?充分考慮?在內(nèi)，盡?管有些因?素是無(wú)法?把握和控?制的。?在班主任?工作中，?我因?yàn)槿?乏班級(jí)管?理經(jīng)驗(yàn)，?同時(shí)又是?幼兒的班?主任，所?以感到甚?是吃力，?多虧了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和?各位老師?的幫助和?指導(dǎo)。但?面對(duì)著一?班小家伙?，我有時(shí)?候還真是?感到束手?無(wú)策，一?大堆繁瑣?的事情等?著我去操?心，一大?堆繁瑣的?工作等著?我去身體?力行，一?大堆班級(jí)?小矛盾等?著我去處?理。對(duì)于?班級(jí)的有?效管理，?在我向其?他老師取?經(jīng)的過(guò)程?中，我懂?得了要當(dāng)?好一名班?主任，要?有信心、?耐心和愛(ài)?心，這三?心在班級(jí)?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?中表現(xiàn)得?極為重要?。當(dāng)班主?任給我的?最大感觸?就是深刻?體會(huì)到了?“愛(ài)心”?和“責(zé)任?”的力量?。對(duì)于幼?兒小朋友?，他們有?的才剛剛?入學(xué)，面?對(duì)陌生的?大集體，?或許有許?多的不適?應(yīng)，我更?要認(rèn)真地?給予引導(dǎo)?和鼓勵(lì)。?在這里，?我特別要?感謝何文?琴老師給?我的鼓勵(lì)?和幫助，?她毫不保?留地將她?十幾年來(lái)?的班級(jí)管?理經(jīng)驗(yàn)傳?授給我，?讓我懂得?了班級(jí)課?堂教學(xué)常?規(guī)管理在?班級(jí)管理?中的重要?性，于是?我根據(jù)她?的經(jīng)驗(yàn)作?法來(lái)常抓?學(xué)生的常?規(guī)工作，?在她的課?堂教學(xué)中?，我發(fā)現(xiàn)?她的課堂?教學(xué)常規(guī)?管理做得?非常好，?尤其是她?的身體語(yǔ)?言，一個(gè)?手勢(shì)，一?個(gè)簡(jiǎn)單的?動(dòng)作，一?個(gè)表情，?一個(gè)眼神?，無(wú)不在?傳遞著某?一種信息?。學(xué)生也?能立刻明?白她發(fā)出?的各種信?號(hào)，可見(jiàn)?她初期的?嚴(yán)抓常規(guī)?，已使學(xué)?生養(yǎng)成了?一種自覺(jué)?的習(xí)慣。?她也成了?我最敬佩?的一位好?老師，無(wú)?形之中，?我以她為?榜樣自我?激勵(lì)著。?在班上，?面對(duì)著?一張張可?愛(ài)的臉蛋?，我心中?充滿了喜?悅和奮斗?沖勁，時(shí)?刻提醒著?自己：一?定要帶好?這班小精?靈。所謂?好的習(xí)慣?要從小培?養(yǎng)，自然?而然，我?很注重他?們良好行?為習(xí)慣的?養(yǎng)成教育?。希望他?們能快樂(lè)?地成長(zhǎng)，?讓自己也?時(shí)刻懷有?童心的我?也覺(jué)得，?自己也正?如他們一?樣，一同?成長(zhǎng)著。?在一年?的工作中?，無(wú)論是?教學(xué)工作?還是班主?任工作，?我都覺(jué)得?自己存在?著很多的?不足，比?如，合理?統(tǒng)籌的能?力有待提?高，教學(xué)?管理工作?中不夠嚴(yán)?格，計(jì)劃?意識(shí)不強(qiáng)?，與家長(zhǎng)?間的聯(lián)系?不夠緊密?，缺乏管?理的技巧?和藝術(shù)等?。班主?任工作總?結(jié)感悟（?三）今?年不負(fù)學(xué)?校重托，?在學(xué)校的?安排下，?我擔(dān)任了?六年級(jí)一?班的班主?任。通過(guò)?這一個(gè)學(xué)?期的摸索?和努力，?該班的學(xué)?生在各方?面都有著?不同程度?的進(jìn)步，?下面做一?總結(jié)：?2、為了?能使孩子?很快養(yǎng)成?良好的行?為習(xí)慣，?一個(gè)學(xué)期?以來(lái)，我?利用課間?、自習(xí)課?的時(shí)間，?幾乎天天?和他們?cè)?一起，找?他們談話?，了解他?們的想法?，對(duì)于六?年級(jí)學(xué)生?來(lái)說(shuō)，正?是接受教?育的最佳?時(shí)期，除?了學(xué)習(xí)，?我想最重?要的還是?對(duì)他們進(jìn)?行思想上?的教育，?讓他們懂?得團(tuán)結(jié)、?互助、文?明的重要?性，以及?明辨是非?，學(xué)習(xí)怎?樣做人。?3、通?過(guò)一段時(shí)?間的了解?，我發(fā)現(xiàn)?孩子們的?學(xué)習(xí)、積?極參與活?動(dòng)的積極?性比較差?，于是我?馬上制定?了各項(xiàng)獎(jiǎng)?勵(lì)制度，?每周五進(jìn)?行班委會(huì)?總結(jié)，找?出學(xué)生出?現(xiàn)的問(wèn)題?，每周一?在班會(huì)上?進(jìn)行總結(jié)?，并把每?周情況發(fā)?在班級(jí)博?客上，讓?學(xué)生知道?自己的不?足和差距?，慢慢的?孩子們?cè)?紀(jì)律、衛(wèi)?生、學(xué)習(xí)?上都有了?進(jìn)步。?5、孩子?的教育離?不開(kāi)老師?和家長(zhǎng)的?共同協(xié)作?，所以班?里的一些?表現(xiàn)較差?的學(xué)生，?我都會(huì)及?時(shí)給家長(zhǎng)?打電話進(jìn)?行交流溝?通，匯報(bào)?一下學(xué)生?的情況，?希望家長(zhǎng)?配合共同?教育，也?由于自己?對(duì)工作的?認(rèn)真和努?力，因此?也得到了?家長(zhǎng)的認(rèn)?可。6?、交流是?最好的溝?通方式，?因此我只?要有時(shí)間?就會(huì)找孩?子們交流?、了解班?級(jí)情況等?等，讓孩?子們對(duì)我?或者班級(jí)?提出建議?，孩子們?對(duì)我提出?的建議，?對(duì)我的理?解和認(rèn)可?，使我非?常感動(dòng)，?我每天對(duì)?他們苦口?婆心的嘮?叨，最終?得到了他?們的信任?。也就在?剛剛結(jié)束?的跳繩比?賽和跑操?比賽中，?我班跳繩?成績(jī)沒(méi)有?六二的成?績(jī)好，當(dāng)?時(shí)孩子們?一個(gè)個(gè)耷?拉著腦袋?，垂頭喪?氣。但我?馬上鼓勵(lì)?孩子們，?雖然我們?輸了，但?我們不能?輸?shù)糁練?，打起精?神，只要?我們努力?，團(tuán)結(jié)一?心，就一?定能獲勝?。在我的?鼓勵(lì)和耐?心的指導(dǎo)?下，孩子?們重新找?回了自信?，拿到了?學(xué)?？偡?第一名的?好成績(jī)