小學(xué)六年級(jí)語文試卷及答案

六年級(jí)創(chuàng)語文綜合提高卷〔七〕〔總分：120分時(shí)間：90分鐘干凈分5分〕班級(jí) 姓名 成績(jī)多少？來，看看你的學(xué)習(xí)成果吧！信任自己，認(rèn)真審題，深入思考，認(rèn)真體驗(yàn)，你會(huì)考出好成績(jī)的！〔一〕思考與運(yùn)用〔48分〕〔220分〕“筷”“狂”260“寬”“款”、“筐”三個(gè)字所在的頁碼。它們分別在( )頁。A．258、259、261 B．260、260、260 C.260、261、261 D．259、260、261依據(jù)語境依次填寫詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔 ?！?〕服藥不當(dāng)往往會(huì)引起不良 。 〔2〕孟夫子就是《孔乙己中的孔乙己的 。〔3〕老舍成功的 了駱駝祥子這個(gè)典型形象〔4〕他屢次到三峽一帶 ，爭(zhēng)論那里的地形地貌。A.反映原形刻畫考察B.反響原形刻劃考察C.反響原型刻畫考察D.反映原型刻劃考察3．結(jié)合語境，選出以下句子中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)〔 〕A．為了滿足人們安康的需要，廠家紛紛推出了綠色食品〔指綠色的蔬菜果品〕B．為將物資準(zhǔn)時(shí)送到災(zāi)區(qū)，政府開拓了綠色通道〔指便利快捷的途徑、優(yōu)待政策等〕C．教育廳要求各高校實(shí)行陽光招生〔指公開、公正、公正的招生〕D．“明星學(xué)院”吸引了不少陽光少年〔指活潑、富有生氣的少年〕4．下面的4個(gè)句子，意思一樣的一組是〔 。王平不知道教師是在批判他。王平知道教師不是在批判他。教師不是在批判他，王平不是不知道。教師是在批判他，王平是知道的。A1〔2〕〔〔〕〔〔〕D〔14〕5．一個(gè)秋雨連綿的日子，安尼想觀看一下晶瑩透亮的雨水里有些什么，他看了一眼顯微鏡下的小水滴后禁不住驚叫起來：“ ”……你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊痪鋺?yīng)是〔 。別看小水滴那么清亮，原來里邊有小蟲子呀!B．小蟲子那么多，而且都在動(dòng)!C．小蟲子!那么多小蟲子都在動(dòng)!D．我真沒想到，小水滴里是有蟲子的?！拔覀円獙W(xué)習(xí)文件”是有歧義的句子，接在它后面能消退歧義的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )。A．請(qǐng)做好預(yù)備。請(qǐng)把電視機(jī)關(guān)上。C．小說不要帶來。D．請(qǐng)你告知小王。朗讀、說話都要留意語句的語氣，請(qǐng)選出語氣最重的一句。( 。A．明天的會(huì)，你肯定要參與。B．明天的會(huì)，你不去不好。C．明天的人，你非去不行。D．明天的會(huì)，你能不參與嗎？一位總統(tǒng)候選人在競(jìng)選辯論中對(duì)他的對(duì)手說：“是誠(chéng)懇的。”對(duì)手問：“哪一種？”他答復(fù)：“正好是您不知道的那一種?！彼ㄟ^這些話挖苦了對(duì)手什么？〔。A．學(xué)問貧乏B．不會(huì)掙錢C．缺乏誠(chéng)信D．孤陋寡聞9．以下修辭手法運(yùn)用與語境不符的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕A．向日葵花是驕傲的，歡快的；蘿卜花卻那樣謙卑。B．不知道為什么，原來挺敞亮的店堂變得特別黑暗了，牌匾上的金字也都無精打采了。C．我走在鄉(xiāng)間的小路上，心情無比舒服，幾只蝴蝶在菜花地里歡快地飄舞，樹枝上的小鳥彷徨流浪。D．常聽一位老人說，每逢春秋兩季，月圓的時(shí)候，你要是心細(xì)，有時(shí)會(huì)聽見長(zhǎng)城上覺察很低很低的聲音，像吟詩一樣。老人說：這是長(zhǎng)城在唱歌，唱的是古往今來的英雄英雄。10．以下說法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 。王冕的詩句“不要人夸顏色好，只留清氣滿天地”外表上寫墨梅，實(shí)際上借花喻人，寄予著詩人的高尚節(jié)操。龔自珍的詩句“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”實(shí)際上是勸皇上，期望他能下決心改革，打破常規(guī)起用有才能的人來振興國(guó)家。王翰的詩句“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”表現(xiàn)的是一種“今朝有酒今朝醉”的消極生活態(tài)度，基調(diào)悲涼，傷感。〔210分〕11．“海燕出版社出版的《世界文學(xué)名著漫畫本》解決了少年朋友在閱讀世界文學(xué)名著中所遇到的難題?！边@句話假設(shè)縮句，應(yīng)當(dāng)是“出版社解決了難題”。 〔〕12．藺相如對(duì)手下的人說：“秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎?”改成間接轉(zhuǎn)述應(yīng)當(dāng)是，藺相如對(duì)手下的人說：“秦王他都不怕，他更不會(huì)怕廉將軍?！?〔〕“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P”點(diǎn)明白送別老朋友的地點(diǎn)送別的時(shí)間和老朋友的去處?！拔鬓o”是說孟自東往西而去。 〔〕王維的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”說的是：我孤身一人客居他鄉(xiāng)，現(xiàn)在中秋節(jié)到了，更加倍地思念親人們。 〔〕“爆竹聲中一歲除”是王安石《元日》中的名句。意思是在鞭炮聲里，一年又過去了。這里的“元日”，指農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。 〔 〕〔218分〕〔用正確的修改符號(hào)在原句上修改〕李大夫總是急躁地指導(dǎo)她把病歷寫得完整、清楚、條理。怎么?他到現(xiàn)在還沒拿定方法是學(xué)歷史或者學(xué)地理。請(qǐng)寫出以下成語所用的修辭方法。膽大包天〔 〕如魚得水〔 〕鶯歌燕舞〔 〕口蜜腹劍〔 〕開放聯(lián)想，依據(jù)例句，在空白處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。童年是一個(gè)迷，混沌初開，稚嫩古怪；少年是一幅畫， ， ；青年是一首詩， ， 。你知道下面的慣用語是什么嗎？〔1〕把足智多謀的人喻為………〔 。把接待來賓的當(dāng)?shù)仄腿擞鳛椤?。把公堂臺(tái)階下受審的囚犯喻為……………〔 。把吝嗇錢財(cái)、一毛不拔的人喻為…………〔 。20．學(xué)校的花草池里有一塊牌子，上邊寫著“制止摘花踏草”，可是同學(xué)教師看了很不舒適，你能在不轉(zhuǎn)變?cè)獾母咨?，把牌子上的警示語換一下，使大家變得情愿承受嗎？試試看，把你的想法寫下來。某空調(diào)的廣告語僅用了三個(gè)字“凈、勁、靜”，請(qǐng)說明該廣告詞所包含的具體含義。俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰說：“一個(gè)人就似乎是一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他”話的理解把下面這些動(dòng)物和象征詞連起來。春燕 搏擊風(fēng)浪駱駝 任勞任怨黃牛 報(bào)春使者海鷗 任重道遠(yuǎn)《人民日?qǐng)?bào)》曾舉辦過征集“獻(xiàn)給母親的一句話”的活動(dòng)，請(qǐng)賞識(shí)下面兩則獲獎(jiǎng)作品，并完成后面的兩道題?！澳赣H是月臺(tái)，兒子是那掛長(zhǎng)長(zhǎng)的列車。”“慈母手中那根為游子補(bǔ)綴衣衫的線，是世界上最長(zhǎng)的線。”上述兩句話運(yùn)用的修辭方法是 和請(qǐng)你也參與這項(xiàng)活動(dòng)，為母親獻(xiàn)上一句話，并在括號(hào)里指出所用的修辭方法?！?〕〔二〕理解與感悟〔21分〕〔26分〕傷仲永 王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍來賓其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?lt;譯文>金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。仲永長(zhǎng)到五歲時(shí)，不曾見過書寫工具，突然哭樣有利可圖，每天牽著方仲永四處訪問同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。我聽說這件事很久了。明道年間，跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了。叫他寫詩，已經(jīng)不能與從前聽說的相稱了。再過了七年，我從揚(yáng)州回來，又到舅舅家，問起方仲永的狀況，舅舅說：“他才能完全消逝，和一般人一樣了?！泵夏溉w此非吾所以處子也。”遂行市旁，孟子又嬉為賈人衒〔xuàn〕賣之事，母曰：“此又非所以處吾子也。”復(fù)徙居學(xué)宮之旁，孟子乃嬉為設(shè)俎豆揖讓進(jìn)退之事，其母曰：“此可以處吾子矣?！彼炀友?。<譯文>孟子年少時(shí)，家住在墳?zāi)沟乃闹堋Ｃ献映３檺墼趬災(zāi)怪g嬉游玩耍。孟母見此情景，就覺得這個(gè)地方不適合居住，于是就帶著孟子搬遷到市場(chǎng)四周居住下來?？墒?，孟子又來。此時(shí)，孟子便仿照儒生學(xué)作禮儀之事。孟母認(rèn)為，這正是孟子所適宜居住的地方，于是就定居下來了?！懊夏溉w”這則故事廣為流傳，它可用一成語來說理，這個(gè)成語是 。你從“孟母三遷”這則故事中得到什么啟發(fā)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要答復(fù)。仲永的父親和孟子的母親的教育方法產(chǎn)生截然不同的結(jié)果，請(qǐng)對(duì)此談?wù)勀愕目捶??！?15分〕一次，儀山禪師洗澡。水太熱了點(diǎn)，儀山讓弟子打來冷水，倒進(jìn)澡盆。聽?zhēng)煾嫡f，水的溫度已經(jīng)剛好，觀察桶里還剩有冷水，做弟子的就順手倒掉了。正在澡盆里的師傅眼看弟子倒掉剩水，不禁語重心長(zhǎng)地說：“世界的的任何東西，不管是大呢？”弟子受師傅這么一教導(dǎo)，從今便心有所悟，取法號(hào)為：“滴水和尚?！苯o短文選擇一個(gè)題目，用“√”標(biāo)出。儀山禪師 滴水和尚 一舉兩得 萬物皆有所用這個(gè)故事的起因是：經(jīng)過是：結(jié)果是：劃出文中既是擬人句，又是反問句的句子。用“ ”標(biāo)出。文中劃線中的“一舉兩得”，“一舉”指： ?！皟傻谩敝福骸昂螛范粸椤钡囊馑际牵? 。32．弟子心有“所悟”，他“悟”到了什么？〔 。A．講究節(jié)約，不要鋪張一滴水。B．萬物都有用處，不要任憑鋪張掉。C．要珍惜自己存在的價(jià)值。法號(hào)應(yīng)當(dāng)取為“滴水和尚”〔三〕制造與表達(dá)〔36分〕33．綠色，是生命的象征，是環(huán)保的代名詞，是人類亙古不變的追求。伸出雙手，歡送“綠色之風(fēng)”吧！你能設(shè)計(jì)出一個(gè)環(huán)保型的用品嗎？請(qǐng)寫出你的設(shè)計(jì)方案〔416分〕設(shè)計(jì)方案物品名稱：設(shè)計(jì)理念：主要材料：功能用途：〔20分〕文題一：

請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)朵花；一次碰撞后的忍讓是一朵花；一次跌倒后的攙扶是一朵花；一次善意的批判是一朵花……“花”，也可能送給別人這樣的“花”“花”為話題，400字的作文。文題二：朱熹詩云：“”它還能立身于爛漫春光之中嗎？你具有些什么特長(zhǎng)？這些特長(zhǎng)么作用？或者為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)過光？甚至對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家做出過奉獻(xiàn)？請(qǐng)你就自己的特長(zhǎng)，作一番自我展現(xiàn)。說說自己的特長(zhǎng)，談?wù)勛约旱母惺?。題目自擬，文體不限。要寫出真實(shí)情感，不說假話，不少于400字。〔四〕探究與提升〔10分〕有一篇聞的標(biāo)題是《純潔水市李鬼泛濫。李鬼出自《 〔書籍名，在里指代 〔2分〕某劇院前貼出一張海報(bào)，上“豹子頭刊金印后，野豬林伏灑家前”。據(jù)此，可猜測(cè)這場(chǎng)戲與《水滸》中 和 兩位英雄有關(guān)。(請(qǐng)?zhí)顚懭嗣?〔2分〕37．腦筋急轉(zhuǎn)彎：冬天的體育課上，全部的男生都戴著帽子，全部的女生都戴著圍巾。體育教師見了，很不快活。于是，他規(guī)定以后上體育課，男生不準(zhǔn)戴帽子，女生不準(zhǔn)戴圍巾。其次節(jié)的體育課，教師一看，帽子和圍巾一件都沒少戴，可是同學(xué)們卻沒有違反他的規(guī)定，為什么？〔2分〕38．一支部隊(duì)駐扎在北極圈內(nèi)。一個(gè)老兵說：“這兒根本不算冷。我在阿拉斯加呆過，那地方才冷呢！連爐子里的火都凍住了，怎么吹也吹不滅”另一個(gè)老兵說：“這算什么！我呆過一個(gè)地方，講話時(shí)，話一出口就凍住了這樣一來，我們只得把冰凍了的單詞放在開水里融化，才能理解命令！”兩個(gè)老兵承受的修辭方法都是 〔2分〕39．有人仿造杜牧《清明》而寫了這么一首詩：清明季節(jié)沙紛紛，路上行人滿面塵。借問青山何處有，學(xué)童遙指盆景中。這首詩對(duì)什么現(xiàn)象進(jìn)展了辛辣的挖苦？〔 〔2分〕A．盆景泛濫B．環(huán)境污染C．學(xué)童頑皮D．不講衛(wèi)生參考答案〔一〕思考與運(yùn)用一、辨析選擇。1．B 2．C 3．A 4．C 5．C 6．B 7．C 8．C 9．C 10．C二、思考推斷。11．× 12．× 13．× 14．× 15．√三、積存填空。16〔1〕在“條理”前加“有”?！?〕將“或者”替換成“還是” 17．夸大比方擬人比照1．顏色絢麗，爛漫天真激情澎湃，樂觀自信1〔〕智多星〔〕東道主階下囚〔4〕鐵公雞20〔略〕2．凈：凈化室內(nèi)空氣；勁：制熱、制冷強(qiáng)勁；靜：噪音很小，格外安靜。22．一個(gè)人自我評(píng)價(jià)越高，就越不簡(jiǎn)潔做出成績(jī)。對(duì)自己的才能要有恰如其分的估量。23．春燕——報(bào)春使者駱駝——任重道遠(yuǎn)黃牛——任勞任怨海鷗搏擊風(fēng)浪24〔1〕比方、夸大2〔略〕〔二〕理解與感悟一、古文賞識(shí)。25．近朱者赤，近墨者黑。26．這則故事給我們的啟發(fā)是說明社會(huì)環(huán)境與一個(gè)人、特別關(guān)系。27．能夠針對(duì)兩人不同的教育方法