高材生成功家庭教育-父母不該說的話課件

高材生成功家庭教育-父母不該說的話課件1父母說話的態(tài)度、內(nèi)容和品質(zhì)，將成為孩子一生的自我意象和思維定式，是樂觀、自信、富有理想和氣概，還是消極、自卑或得過且過、自暴自棄。父母說話的態(tài)度、內(nèi)容和品質(zhì)，將成為孩子一生的2家長(zhǎng)語(yǔ)言對(duì)孩子的影響家長(zhǎng)忌語(yǔ)如何說，孩子才肯聽家長(zhǎng)語(yǔ)言對(duì)孩子的影響家長(zhǎng)忌語(yǔ)如何說，孩子才肯聽3家長(zhǎng)語(yǔ)言對(duì)孩子的影響幼兒小學(xué)中學(xué)家長(zhǎng)語(yǔ)言對(duì)孩子的影響幼兒小學(xué)中學(xué)4嬰幼兒時(shí)期此階段的孩子自我評(píng)價(jià)能力剛剛開始發(fā)展，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)易受暗示，如果成人對(duì)他們有什么評(píng)價(jià)，他們都會(huì)信以為真，并可能會(huì)朝成人暗示的方向發(fā)展。嬰幼兒時(shí)期5小學(xué)階段孩子的自尊心和自信心開始發(fā)展，即俗話說的“孩子知道要面子了”。此時(shí)，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)有明顯的激勵(lì)作用，只要實(shí)事求是地進(jìn)行有針對(duì)性的表?yè)P(yáng)，孩子就很能聽得進(jìn)家長(zhǎng)的話。小學(xué)階段6中學(xué)階段孩子對(duì)語(yǔ)言有了更深層次的理解，不僅能夠理解表面意思，還能夠理解隱含的意思。

孩子自我意識(shí)發(fā)展非常迅速，渴望獨(dú)立，不想受父母約束，如果父母的言辭缺乏對(duì)他們的尊重，易使得他們產(chǎn)生逆反心理。中學(xué)階段7“利刃割體痕易合，惡語(yǔ)傷人恨難消?！薄傲佳匀攵?，惡語(yǔ)傷人六月寒?！痹诩彝ソ逃?，家長(zhǎng)的說話技巧是最重要的。語(yǔ)言能夠使人文明，也能叫人野蠻；能傷人也能療傷?！袄懈铙w痕易合，惡語(yǔ)傷人恨難消?！?

積極語(yǔ)言更易引發(fā)積極行為，

消極語(yǔ)言更易引發(fā)消極行為。如果孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑；如果孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮；如果孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛。積極語(yǔ)言更易引發(fā)積極行為，

消極語(yǔ)言更易引發(fā)消極行為。如果9刀子嘴豆腐心不許插嘴從來(lái)就沒見過你這么笨的孩子。我沒空聽你那些破事！別聽你爸的！你怎么這么多奇怪的想法？你的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)！你看看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)!沒時(shí)間管你,不掙錢怎么過日子啊?還敢頂嘴,反了你了!刀子嘴不許插嘴從來(lái)就沒見過你這么笨的孩子。我沒空聽你那些破事10家長(zhǎng)忌語(yǔ)之一：打擊孩子自尊心

1.“笨蛋，你太傻了！”“笨蛋，你太傻了！”

“你能考上好的大學(xué)，太陽(yáng)從西邊出來(lái)！”“看看別的同學(xué)，你不害臊嗎？”“考了59分你好意思嗎？”

……93.3%的北大學(xué)生家長(zhǎng)（從小學(xué)到高中）從未對(duì)孩子使用過以上或類似語(yǔ)言。家長(zhǎng)忌語(yǔ)之一：打擊孩子自尊心

1.“笨蛋，你太傻了！”93.11處于成長(zhǎng)中的孩子心理承受能力本來(lái)就弱，更是如此。他們的自尊心往往比較強(qiáng)，家長(zhǎng)的貶低和否定會(huì)強(qiáng)烈地刺激他們，他們會(huì)覺得受到了傷害，要么放棄努力，要么與家長(zhǎng)對(duì)立。處于成長(zhǎng)中的孩子心理承受能力本來(lái)就弱，更是如此。他們122.“看看別的同學(xué)，你不害臊嗎？”過分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)，拿孩子的缺點(diǎn)和其他同齡人的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行比較，對(duì)孩子的刺激和傷害很大。久而久之會(huì)使孩子喪失自信，產(chǎn)生自卑感。非但不能使孩子牢記自己的錯(cuò)誤，反而讓孩子感到羞辱。88.3%的北大學(xué)生家長(zhǎng)（從小學(xué)到高中）從未對(duì)孩子使用過以上或類似語(yǔ)言。2.“看看別的同學(xué)，你不害臊嗎？”88.3%的北大學(xué)生家長(zhǎng)（133.“考了59分你也不害臊嗎？”家長(zhǎng)懲罰孩子應(yīng)力戒諷刺挖苦，實(shí)踐證明，諷刺挖苦和惡語(yǔ)謾罵已超越了孩子的理智能夠接受的范圍，將會(huì)刺傷孩子的自尊心。92.8%的北大學(xué)生家長(zhǎng)（從小學(xué)到高中）從未對(duì)孩子使用過以上或類似語(yǔ)言?？剂?9分你不害臊嗎？這個(gè)都干不了，你還能干啥？3.“考了59分你也不害臊嗎？”92.8%的北大學(xué)生家長(zhǎng)（從14家長(zhǎng)忌語(yǔ)之二：打擊孩子自信心家長(zhǎng)忌語(yǔ)之二：打擊孩子自信心151.“不爭(zhēng)氣的東西！”

孩子總是通過成人對(duì)自己的看法來(lái)認(rèn)識(shí)自己的，只要家長(zhǎng)認(rèn)為他行，他就能克服困難走出困境向上努力。

對(duì)孩子確立的標(biāo)準(zhǔn)要適當(dāng)，考慮其特點(diǎn)和能力，標(biāo)準(zhǔn)過高，孩子屢遭失敗，便會(huì)形成“我不行”的消極情感，進(jìn)而形成自卑。1.“不爭(zhēng)氣的東西！”162.“你不像我的孩子，我再也不管你了！”“為了你讀書，家里可是負(fù)債累累，你再學(xué)習(xí)不好，怎么對(duì)得起這些錢??！”……94%的北大學(xué)生家長(zhǎng)（從小學(xué)到高中）從未對(duì)孩子使用過以上或類似語(yǔ)言。2.“你不像我的孩子，我再也不管你了！”17

家長(zhǎng)的初衷是好的，是想讓孩子懂得父母的用心良苦，以激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，但常說會(huì)適得其反。一些學(xué)生在成績(jī)達(dá)不到家長(zhǎng)的要求時(shí)，感覺對(duì)不起家長(zhǎng)，背上沉重的思想包袱，沒有信心。長(zhǎng)期這樣下去易患精神憂郁癥，甚至產(chǎn)生輕生念頭。北大學(xué)生案例家長(zhǎng)的初衷是好的，是想讓孩子懂得父母的用心良18家長(zhǎng)忌語(yǔ)之三：不恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)與罰1.“成績(jī)這么差，罰你一個(gè)月不許……”這種懲罰方法忽視了對(duì)孩子的尊重，是一種強(qiáng)權(quán)式的剝奪，很容易被中學(xué)生，尤其是高中生所反感。96．7％的北大學(xué)生家長(zhǎng)（從小學(xué)到高中）從未對(duì)孩子使用過以上或類似語(yǔ)言。家長(zhǎng)忌語(yǔ)之三：不恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)與罰1.“成績(jī)這么差，罰你一個(gè)月不許192.“只要你考得好，要什么給什么！”用獎(jiǎng)勵(lì)的方法賄賂孩子，把原本是孩子自己的事情變成了家長(zhǎng)的事情，打消了孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。90.8的北大學(xué)生家長(zhǎng)（從小學(xué)到高中）從未對(duì)孩子使用過以上或類似語(yǔ)言。2.“只要你考得好，要什么給什么！”90.8的北大學(xué)生家長(zhǎng)（20澳大利亞心理學(xué)博士博森曾指出，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)帶來(lái)不良后果：

1．孩子逐漸學(xué)會(huì)做什么和自己的利益息息相關(guān)，沒有獎(jiǎng)勵(lì)就沒有動(dòng)力；

2．獎(jiǎng)勵(lì)還會(huì)讓孩子泄氣，“今天要是乖，媽媽就給你買巧克力”，潛臺(tái)詞就是“你本來(lái)是個(gè)不乖的孩子，如果今天破例表現(xiàn)好了，就給你一點(diǎn)甜頭”；

3．無(wú)法培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。當(dāng)一個(gè)孩子自律、負(fù)責(zé)地行動(dòng)時(shí)，這是他應(yīng)該做的，不應(yīng)該給他獎(jiǎng)勵(lì)。

家庭教育中，獎(jiǎng)勵(lì)主要應(yīng)以精神鼓勵(lì)為主，即表?yè)P(yáng)，這樣能使孩子心理獲得積極的滿足感與自豪感。澳大利亞心理學(xué)博士博森曾指出，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)帶來(lái)不良后果：21家長(zhǎng)忌語(yǔ)四：尊嚴(yán)與失去尊嚴(yán)

90.3%的北大學(xué)生家長(zhǎng)（從小學(xué)到高中）從未對(duì)孩子使用過以上或類似語(yǔ)言?！白∽臁薄袄献庸懿涣四懔耍　薄挲g小的孩子，口頭上不敢反抗，但由此會(huì)不愿意與家長(zhǎng)交流、談心；年齡稍大的孩子，尤其是中學(xué)生，獨(dú)立意識(shí)和逆反意識(shí)強(qiáng)，會(huì)對(duì)這種情況公然反抗。家長(zhǎng)忌語(yǔ)四：尊嚴(yán)與失去尊嚴(yán)

90.3%的北大學(xué)生家長(zhǎng)（從小學(xué)222.“小祖宗，我求你了！”93．6％的北大學(xué)生家長(zhǎng)（從小學(xué)到高中）從未對(duì)孩子使用過以上或類似語(yǔ)言。缺乏基本的原則，家長(zhǎng)在孩子心目中的權(quán)威下降，孩子根本不會(huì)把家長(zhǎng)的教育放在眼里。孩子長(zhǎng)大后，在群體中生活也會(huì)以自我為中心。因此，與孩子平等相處時(shí)，家長(zhǎng)不能放棄自己的地位。孩子有錯(cuò)時(shí)，仍然要提出批評(píng)。2.“小祖宗，我求你了！”93．6％的北大學(xué)生家長(zhǎng)（從小學(xué)到23家長(zhǎng)忌語(yǔ)五：無(wú)形的壓力“我們是不行了，孩子，就看你的了！"“孩子，我們?nèi)磕懔耍憧梢獱?zhēng)氣??！”“你是我們?nèi)椅ㄒ坏南Ｍ?！”家長(zhǎng)忌語(yǔ)五：無(wú)形的壓力“我們是不行了，孩子，就看你的了！"24北大學(xué)生家長(zhǎng)忌語(yǔ)忌語(yǔ)內(nèi)容 經(jīng)常使用的比例 從未使用的比例你太傷我心了，氣死我了！1.0% 82.8%我說不行，就不行！3.1% 67.8%成績(jī)這么差，罰你一個(gè)月不許看電視0.5% 91.5%我是你媽（爸），你就得聽我的！3.0%78.0%你這么聰明，怎么就沒用到點(diǎn)上呢？1.5%83.7%你太讓我失望了！1.1%86.6%不要狡辯，少講這些歪理！3.9%73.6%北大學(xué)生家長(zhǎng)忌語(yǔ)忌語(yǔ)內(nèi)容 25北大家長(zhǎng)教育方法引導(dǎo)而不是強(qiáng)制——相互尊重的方法鼓勵(lì)而不是批評(píng)——有效的激勵(lì)方法客觀評(píng)價(jià)與具體化建議——幫助孩子樹立自信心的方法當(dāng)孩子遇到學(xué)習(xí)障礙時(shí)，64.8%的北大學(xué)生家長(zhǎng)最主要的處理方式是“與孩子溝通和交流，共同分析原因、總結(jié)教訓(xùn)、尋找改進(jìn)方法?！北贝蠹议L(zhǎng)教育方法引導(dǎo)而不是強(qiáng)制——相互尊重的方法26如何說，孩子才肯聽如何說，孩子才肯聽27值得表達(dá)的內(nèi)容言行、事實(shí)影響、問題（正面、負(fù)面）愿望、想法感受、情緒（自己、對(duì)方）尊重客觀理解共鳴客觀地說出言行或提供事實(shí)。相信對(duì)方會(huì)自己判斷和處理。對(duì)方心情不好時(shí)，影射對(duì)方的情緒。而不是責(zé)備或禁止。自己生氣時(shí)，表達(dá)自己的感受。而不是肆意回?fù)?。說出具體的正面影響就是贊賞和感謝。指出大家面對(duì)的問題，邀請(qǐng)一起探討。而不是簡(jiǎn)單地提出要求。表達(dá)期望而不是要求。分享想法而不予強(qiáng)加。理解愿望而不簡(jiǎn)單拒絕。說出受到的負(fù)面影響表達(dá)對(duì)言行的不接受。而不是指責(zé)、攻擊。值得表達(dá)的內(nèi)容言行、事實(shí)影響、問題愿望、想法感受、情緒尊重28錯(cuò)誤的表達(dá)面對(duì)孩子出現(xiàn)讓您不滿意或不希望的行為時(shí)：1.僅表達(dá)自己的感受。如：你要?dú)馑牢伊耍?.將孩子的行為擴(kuò)大，并加以自責(zé)。如：你總是這么不懂事！3.對(duì)孩子的行為妄加判斷、猜測(cè)。如：你是不想學(xué)習(xí)才這樣做的吧！錯(cuò)誤的表達(dá)面對(duì)孩子出現(xiàn)讓您不滿意或不希望的行為時(shí)：29適用的語(yǔ)言風(fēng)格接納性的語(yǔ)言而非拒絕性的語(yǔ)言健全正確的信息而非含糊隱藏的說辭簡(jiǎn)明扼要而非嘮嘮叨叨欣賞建設(shè)性而非評(píng)頭論足型富有創(chuàng)意而不輕率露骨適用的語(yǔ)言風(fēng)格接納性的語(yǔ)言而非拒絕性的語(yǔ)言健全正確的信息而非30親子溝通三部曲第一步：描述自己覺得困擾、不安的行為。應(yīng)注意的是：您只需描述孩子行為本身，不加任何職責(zé)和評(píng)論如“你昨天回來(lái)都11