一年級科學(xué)上冊工作計劃范文（2篇）

第8頁共8頁一年級科學(xué)?上冊工作計?劃范文一?、學(xué)生分析?1、通過?一個學(xué)年的?《科學(xué)》學(xué)?習(xí)，學(xué)生們?對《科學(xué)》?這門課已經(jīng)?有所了解，?知道科學(xué)課?是由一個一?個的活動組?成，這是令?他們喜愛的?。但是他們?卻常常不能?自覺作好課?前準備。?2、雖然經(jīng)?過一個學(xué)年?的科學(xué)學(xué)習(xí)?，學(xué)生們已?具備一定的?觀察能力，?但是他們的?觀察力、思?維力有待提?高，學(xué)生往?往只看事物?表面，而不?知事物的內(nèi)?在，難以把?握事物之間?的相互聯(lián)系?。3、對?實驗感興趣?，但容易停?留在表面，?而不去研究?內(nèi)在。4?、受傳統(tǒng)觀?念的影響，?學(xué)生缺乏對?科學(xué)學(xué)科重?要性的認識?。5、大?部分學(xué)生的?都具有一定?的基礎(chǔ)知識?，而且喜歡?科學(xué)，愛動?腦、愛動手?。但也有相?當一部分學(xué)?生，平時的?學(xué)習(xí)習(xí)慣較?差，以往的?基礎(chǔ)知識不?是很扎實，?再加自己不?嚴格要求，?所以教師平?時的教學(xué)帶?來了一定的?困難。二?、教材分析?四年級上?冊教材從知?識覆蓋面年?，覆蓋了生?命科學(xué)、物?質(zhì)科學(xué)、地?球科學(xué)三大?領(lǐng)域，各領(lǐng)?域的知識或?以綜合主題?單元的形式?，或以獨立?單元的形式?呈現(xiàn)，前者?如《冷和熱?》單元，后?者如《奇妙?的聲音王國?》單元。從?探究技能的?覆蓋面看，?既覆蓋了單?項的初級過?程技能，又?出現(xiàn)了綜合?過程技能中?的“假設(shè)與?搜集證據(jù)”?。老師們可?以對照教材?所設(shè)計的活?動，考查諸?活動中提供?的探究技能?訓(xùn)練內(nèi)容，?進行相應(yīng)指?導(dǎo)。情感、?態(tài)度、價值?觀的覆蓋面?也很寬泛，?覆蓋了“對?待科學(xué)”，?“對待自然?”，“對待?科學(xué)、技術(shù)?與社會的關(guān)?系”等方面?的內(nèi)容。?第一單元《?我們周圍的?空氣》涉及?的核心概念?有____?個-空氣的?性質(zhì)、空氣?流動的規(guī)律?、空氣對運?動物體的影?響和對生命?的影響。這?個單元的學(xué)?習(xí)中，學(xué)生?的動手機會?比較多，他?們對好多都?會感到驚奇?、感到有趣?，教師要抓?住好學(xué)生的?興奮點進行?教學(xué)。第?二單元《冷?和熱》。這?是一個綜合?性較強的單?元，包括的?核心概念有?熱傳遞的方?式、物體吸?熱散熱性能?、物質(zhì)三態(tài)?的變化及其?變化條件、?熱脹冷縮、?霧雨露霜的?成因及蒸發(fā)?、凝結(jié)等。?這個單元探?究的問題比?較多，且探?究的要求比?較高，教師?要讓孩子先?學(xué)會訂計劃?，學(xué)會與他?人合作，講?究操作的嚴?密性。第?三單元《奇?妙的聲音王?國》，包含?的核心概念?有聲音來源?于物體的振?動，聲音能?穿過許多物?質(zhì)，耳朵聽?聲的機理，?聲音的音色?、音強和音?調(diào)，樂音和?噪音等。?這一單元與?原先的自然?課本里有好?多相似，但?也進行了相?應(yīng)的修改，?注重了活動?性和趣味性?。第四單?元《食物與?消化》包括?的核心概念?有：食物的?主要營養(yǎng)成?分及其作用?。食物金字?塔-營養(yǎng)搭?配、消化器?官的認識及?食品安全的?知識。教學(xué)?時要從價值?觀上入手，?讓學(xué)生養(yǎng)成?合理的飲食?習(xí)慣，要讓?孩子們意識?到吃得合理?、吃得安全?、吃得健康?。第五單?元《假設(shè)與?搜集證據(jù)》?，是專門的?探究技能練?習(xí)單元。本?冊教材前面?的諸單元大?量滲透了“?假設(shè)與搜集?證據(jù)”的活?動，本單元?是對這一過?程技能的升?華和提煉。?三、教學(xué)?目標本冊?教材的技能?目標，主要?包括智力技?能和操作技?能兩個方面?。本冊教?材的情感目?標：是激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)?代科技知識?的興趣，培?養(yǎng)保護生態(tài)?環(huán)境的意識?和行為習(xí)慣?。1、要?求學(xué)生能夠?自己想出辦?法增進對研?究對象的了?解。2、?要求學(xué)生提?高觀察的準?確性和精確?性。要求使?用測量的方?法，并選擇?適當?shù)脑~匯?、數(shù)據(jù)和圖?表來描述物?體和有關(guān)現(xiàn)?象。3、?要求學(xué)生不?僅關(guān)注收集?和了解事實?，而且要學(xué)?會對事實進?行簡單的加?工、整理、?抽象和概括?。四、教?學(xué)重點激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?現(xiàn)代科技知?識的興趣，?培養(yǎng)保護生?態(tài)環(huán)境的意?識和行為習(xí)?慣。教學(xué)?難點要求?學(xué)生提高觀?察的準確性?和精確性。?要求使用測?量的方法，?并選擇適當?的詞匯、數(shù)?據(jù)和圖表來?描述物體和?有關(guān)現(xiàn)象。?五、教學(xué)?措施1.?用教材教前?必先教好教?材通過一?年的科學(xué)教?學(xué)，好多教?師認為會教?了，科學(xué)就?是那么回事?情，于是出?現(xiàn)了一些對?“用教教材?”的誤解。?他們有的任?意的增刪教?材，或不用?教材，或放?大教材，認?為這樣就是?“用教材教?”。其實不?然?！坝媒?材教”是一?種思想，在?“用教材教?”前必先教?好教材。對?于我們在用?教材教的時?候考慮到的?一些問題，?編教材的專?家們他們都?會有所考慮?，有的比我?們考慮的還?要全面，還?要具體。所?以我們在拿?到教材時必?先領(lǐng)會他們?的思想，他?們所要表現(xiàn)?的意圖。只?有把握了這?一點，也只?有先教好教?材，我們才?會真正的去?實現(xiàn)用教材?教。2.?注重孩子們?的預(yù)測猜?想、預(yù)測是?做科學(xué)的第?一步，它反?應(yīng)了孩子們?某一問題的?看法，反應(yīng)?了孩子們的?已有知識經(jīng)?驗。課堂上?我們應(yīng)該給?孩子這樣預(yù)?測的機會，?關(guān)注每一個?孩子的猜想?，在沒有得?到證據(jù)前不?要對孩子的?猜測妄加評?論。而且還?要關(guān)注預(yù)測?背后的深層?內(nèi)涵，即孩?子們?yōu)槭裁?會這么想。?接下來我們?要對這些猜?想加以分析?處理，組織?學(xué)生去找證?據(jù)。3.?注重證據(jù)的?合理性和可?重復(fù)驗證性?本冊探究?的綜合技能?的著力點就?是“假設(shè)與?搜集證據(jù)”?，所以在找?證據(jù)的時候?一定要讓孩?子們注意證?據(jù)的合理性?，即我找的?證據(jù)能不能?支持我的假?設(shè)。如果不?能則要讓孩?子們學(xué)會思?考，是我找?的證據(jù)不對?，還是我的?一開始的假?設(shè)就有問題?，學(xué)會反思?，然后要再?實踐。其次?，要注意證?據(jù)的可重復(fù)?驗證性，即?我找的證據(jù)?是能夠經(jīng)得?起多次驗證?的，并不是?偶然的。證?據(jù)還要充分?，有時還需?多找一些，?這樣更合理?一些。4?.講究評價?的策略評?價一直是我?們做得比較?薄弱的環(huán)節(jié)?。學(xué)生評價?時要做到公?平、公正。?可以采用自?評、互評、?教師評、家?長評的形式?，在每一節(jié)?課上有我們?的評價，這?學(xué)期尤其將?單元評價單?獨列了出來?(見教學(xué)進?度表)，我?們要充分利?用好教材后?面的評價表?，自己還要?做一些評價?表。要讓孩?子感覺到評?價也是一件?樂事，這不?得不讓我們?對評價的方?式作一些深?入地思考。?可以采用心?情曲線、填?合作餅圖、?項目標星的?方法，不僅?關(guān)注做了沒?有，更關(guān)心?做得怎么樣?，與同學(xué)的?合作，自己?在情感態(tài)度?價值觀上的?提升等等。?六、教學(xué)?進度周次?教學(xué)內(nèi)容和?課時安排備?注1空氣?占據(jù)空間嗎?____月?____日?開學(xué)2空?氣是會流動?的嗎空氣影?響物體的運?動3空氣?也是生命之?源單元評價?4熱水變?涼熱往哪里?傳5熱往?哪里傳6?國慶節(jié)放假?7吸熱和?散熱8冷?和熱對物體?的影響水的?變化9水?的變化單元?評價10?聲音是怎樣?產(chǎn)生的聲音?是通過什么?傳播的1?1我們怎樣?聽到聲音聲?音的大小和?高低期中測?試12快?樂的小樂隊?單元評價?13我們吃?什么怎樣搭?配食物1?4食物的消?化15我?們的食物安?全嗎__?__單元評?價17假?設(shè)搜集證據(jù)?18小小?紙飛機元旦?放假19?匯報自由研?究20匯?報自由研究?21整理?檔案袋_?___期末?評價一年?級科學(xué)上冊?工作計劃范?文（二）?一、學(xué)生情?況分析：?本班共有_?___人，?經(jīng)過學(xué)前教?育的科學(xué)學(xué)?習(xí)，基本具?備了初步的?科學(xué)知識和?操作技能，?具備了初步?的探索能力?，思維方式?也初步的由?具體轉(zhuǎn)變?yōu)?抽象。因此?在今后的教?學(xué)過程中要?進一步擴大?學(xué)生知識范?圍，進一步?提高學(xué)生創(chuàng)?新能力和自?主探究能力?，培養(yǎng)學(xué)生?動手動腦學(xué)?習(xí)科學(xué)的興?趣，增加學(xué)?生的社會實?踐活動和自?我研究的能?力，聯(lián)系他?們的實際生?活，用所學(xué)?得知識解決?生活中的問?題，最終達?到將科學(xué)知?識創(chuàng)造性應(yīng)?用到生活中?去。二、?教材分析：?本冊教科?書以主題研?究的形式編?排了五個單?元。以學(xué)生?的發(fā)展為本?，以科學(xué)探?究為核心，?以學(xué)生的生?活經(jīng)驗為主?要線索構(gòu)建?單元，體現(xiàn)?了“生活經(jīng)?驗”引領(lǐng)下?的內(nèi)容綜合?化，將“科?學(xué)探究、科?學(xué)知識和情?感態(tài)度價值?觀”有機地?整合。促使?學(xué)生在“事?物宏觀的外?部表象與微?觀的內(nèi)部特?征”之間建?立聯(lián)系，進?行以“邏輯?推理”為主?的思維技能?訓(xùn)練。三?、教學(xué)目標?：(一)?情感態(tài)度與?價值觀對?待科學(xué)想知?道，愛提問?，愿意合作?與交流，尊?重他人的勞?動成果。意?識到人與自?然要和睦相?處，真愛生?命。注意培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?科學(xué)的興趣?和良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣;觀?察與探究是?五年級集中?訓(xùn)練的過程?與方法，要?結(jié)合具體學(xué)?習(xí)內(nèi)容，在?探究過程中?有意識地強?化訓(xùn)練。增?強學(xué)生解決?問題、克服?困難的勇氣?，有助于對?學(xué)生進行思?想品德教育?，把所學(xué)到?的知識用到?生活中去。?(二)知?識目標1?、幫助學(xué)生?了解地球內(nèi)?部的秘密，?初步了解地?球內(nèi)部的結(jié)?構(gòu)特征。?2、探究聲?音產(chǎn)生的秘?密，知道聲?音傳播的途?徑和方式，?認識噪音的?來源和危害?。3、知?道秋冬星空?的主要星座?，初步發(fā)現(xiàn)?星空變化的?規(guī)律，讓學(xué)?生參與中長?期科學(xué)探究?活動，經(jīng)歷?科學(xué)探究的?過程。4?、能判斷物?體是由不同?的材料組成?的，能按材?料對物體分?類，認識某?些材料的性?質(zhì)(如導(dǎo)電?、溶解、傳?熱、沉浮等?)能將材料?的特征和用?途想聯(lián)系起?來，區(qū)分常?見的天然材?料和人造材?料。5、?知道溫度的?改變可以使?物體的形態(tài)?發(fā)生改變，?知道水的冰?點和沸點，?探究雨和雪?的成因。?(三)能力?培養(yǎng)1、?養(yǎng)成善于觀?察，善于探?索的科學(xué)態(tài)?度，尊重證?據(jù)，愿意合?作和交流。?2、培養(yǎng)?學(xué)生分析、?采集和整理?信息的能力?。比如：會?查閱書刊及?其他信息源?;能利用簡?