分析文學(xué)作品的語言特色課件

分析文學(xué)作品的語言特色分析文學(xué)作品的語言特色1分析角度1、詞語、句式、修辭2、表達(dá)技法3、色彩：語體、地域分析角度1、詞語、句式、修辭2小說(2010山東卷《駱駝祥子》第四章)19．第一段中畫線部分突出的語言特色是什么？請(qǐng)舉例分析。(4分)[答案]①運(yùn)用了口語方言(北京方言，或“有京味兒”“有濃郁的地方色彩”)。例如：“土混混”“?；^”“松一步兒”“緊一把兒”“迷迷糊糊”等，質(zhì)樸(自然、通俗)、形象(活潑、生動(dòng))。②運(yùn)用了對(duì)比手法。小說(2010山東卷《駱駝祥子》第四章)19．第一段中畫線部3(《泥人張》)簡(jiǎn)要分析本文主要的語言特色。[答案]①具有濃郁的地方風(fēng)味。如“只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底摳下一塊泥巴”，典型的天津口語，讀來情趣盎然。②語言簡(jiǎn)潔傳神?！笆炙嚾丝渴殖燥?，求誰？怵誰？故此，泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東看，全然沒有把海張五當(dāng)個(gè)人物。”長(zhǎng)句短句交替使用，生動(dòng)活潑。③夸張幽默。如“捏泥人的‘泥人張’排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里”。用夸張手法，寫出來“泥人張”技術(shù)高超。(《泥人張》)簡(jiǎn)要分析本文主要的語言特色。4散文(2009湖北卷《書房的窗子》)17．本文語言典雅，請(qǐng)以第②段為例，從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡(jiǎn)要賞析。(6分)散文(2009湖北卷《書房的窗子》)17．本文語言典雅，請(qǐng)以5[答案]①選用了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”“清暉”等有文言色彩的詞語，格調(diào)典雅。(或：在用詞上使用了對(duì)比手法，如“強(qiáng)烈”與“清淡”“敞開”與“隱約”“中午的驕陽”與“落日的古紅”等成對(duì)的詞語并舉，使語言繁富而典雅。)②句式上長(zhǎng)短相間，以長(zhǎng)句為主，且整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，具有典雅之美。③使用排比，如接連使用了三個(gè)“不喜歡……喜歡……”，顯得整齊、工整、典雅。(或：多處直接引用了古典詩文名句，如“晨光之熹微”“殘夜水明樓”“明月照積雪”，使語言具有古典韻味。)[答案]①選用了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”6(2010湖北卷《煙花三月下?lián)P州》)18．在描述揚(yáng)州景物時(shí)切入的角度及語言的運(yùn)用很獨(dú)特，請(qǐng)結(jié)合第④段和第⑤段加以賞析。(6分)[答案](1)作者從“小秦淮”與“瘦西湖”的命名方式切入，揭示了揚(yáng)州景物“尺水玲瓏”“小家碧玉”的詩化意味。(2)多用古詩和四字詞語，整句和散句的交錯(cuò)使用，言辭清麗，格調(diào)典雅。(2010湖北卷《煙花三月下?lián)P州》)18．在描述揚(yáng)州景物時(shí)切7(2011湖北卷《才子趙樹理》)17．本文語言很有特色，請(qǐng)結(jié)合文中畫線的①②兩處分別加以賞析。(4分)[答案]①句子短小、簡(jiǎn)單、緊湊，用“高”、“長(zhǎng)”、“細(xì)”長(zhǎng)分別形容個(gè)子、臉、眉眼，寥寥幾筆，形象地勾畫出了趙樹理的外貌特征。

②語言簡(jiǎn)潔，不用修飾語，用“唱”、“念”、“拉”、“走”等一連串的動(dòng)詞表現(xiàn)了趙樹理的藝術(shù)才能。(2011湖北卷《才子趙樹理》)17．本文語言很有特色，請(qǐng)結(jié)8(2012山東卷《被時(shí)間決定的講述》)21．以③④段為例，簡(jiǎn)要分析本文語言的兩個(gè)主要特點(diǎn)。(4分)[解析]

分析語言特點(diǎn)從詞、句、篇考慮，考慮語言藝術(shù)特色和風(fēng)格。本文最大的語言特色就是簡(jiǎn)潔生動(dòng)，含蓄優(yōu)美，很多句子使用了修辭?；卮饡r(shí)，要點(diǎn)出特點(diǎn)，還要有具體例子驗(yàn)證，最好說明一下效果。(2012山東卷《被時(shí)間決定的講述》)21．9[答案]①形象生動(dòng)。如“她撒一把米，雞們懷著感激之情撲動(dòng)翅膀，爭(zhēng)奪地上的米粒”，在精致的細(xì)節(jié)描寫中使用了擬人的修辭手法，語言鮮明生動(dòng)。②優(yōu)美抒情。如“古老的笨重石磨轉(zhuǎn)動(dòng)起來，金黃的玉米被緩緩磨成面粉”，運(yùn)用多個(gè)抒情性意象，給人詩情畫意之感。③含蓄蘊(yùn)藉。如“這一點(diǎn)兒也沒有損害勞作中的默契，仿佛一出戲劇的出演，已經(jīng)經(jīng)過了預(yù)先的排練”，語言含意豐富，從而具有了多重思想情感。④簡(jiǎn)潔而細(xì)膩。如“藍(lán)，藍(lán)，白云停留一會(huì)兒，就又很快散盡，剩下的，仍然是藍(lán)”，語言簡(jiǎn)潔凝練，描寫細(xì)膩。(答出2點(diǎn)或類似意思，并分析得當(dāng))[答案]①形象生動(dòng)。如“她撒一把米，雞們懷著感激之情撲動(dòng)翅10(2016天津卷彭程《在母語的屋檐下》)17．賞析文中畫線的文字。(5分)

[答案]運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法，揭示出人和母語之間生死難離的關(guān)系，使事理具象化，生動(dòng)形象。(2016天津卷彭程《在母語的屋檐下》)11

(2016浙江卷何家槐《母親》)14．結(jié)合上下文，賞析文中畫橫線部分。(5分)

[答案]①通過比喻、排比，渲染了火車的神奇與母親對(duì)火車的癡迷。?②通過神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，細(xì)膩描寫了母親好奇、陶醉和渴望的心理。③敘事上有過渡、舒緩節(jié)奏等作用。?(2016浙江卷何家槐《母親》)14．結(jié)合上下文，賞析文中12(2016上海卷《湖殤》)11．以第?～?段為例，評(píng)析本文語言運(yùn)用上的特點(diǎn)。(5分)(2016上海卷《湖殤》)11．以第?～?段為例，評(píng)析本文語13[答案]①運(yùn)用排比的修辭手法(如“那些繚繞碧波的綠茵，那些水中游戲的魚鳥，那些湖面泛舟的漁人，那些環(huán)湖晚炊的村莊”)，使作者的感情表達(dá)得更悲痛、更強(qiáng)烈，使文章的語氣更通暢，更流利。②運(yùn)用擬人的手法，將艾比湖比擬為人，從而讓讀者將心比心，更真切地體會(huì)環(huán)境遭受破壞的嚴(yán)重性，更強(qiáng)烈的表達(dá)作者對(duì)破壞環(huán)境者憤怒。③運(yùn)用比喻的修辭方法，將那些盲目贊美艾比湖的文章比喻為“對(duì)著一個(gè)病入膏肓的人，贊美她美麗的服飾和迷人的發(fā)髻，不知道在魚缸里長(zhǎng)大的魚，會(huì)不會(huì)朗誦有關(guān)海的詩句”，委婉地對(duì)這些文章進(jìn)行批評(píng)。④運(yùn)用聯(lián)想的方法，由此及彼，由人聯(lián)想到鳥，聯(lián)想到鳥面臨的災(zāi)難，使環(huán)境被破壞的惡劣影響更加具體可感，增強(qiáng)了文章的感染力。⑤運(yùn)用設(shè)問的手法提出鳥要“如何才能越過災(zāi)難，飛抵夢(mèng)想的天堂”這個(gè)讓人驚心動(dòng)魄的問題，讓讀者感受到環(huán)境問題的緊迫性，使文章能更好地打動(dòng)讀者。(意思相近即可；若有其他答案，言之成理、能緊扣文本也可)[答案]①運(yùn)用排比的修辭手法(如“那些繚繞碧波的綠茵，那些14

(2017全國(guó)卷Ⅲ李娟《我們的裁縫店》)6．本文的語言充滿生活氣息，請(qǐng)結(jié)合全文對(duì)此加以賞析。(6分)[答案]①語言生活化、口語化，親切自然。②人物對(duì)話有地域特點(diǎn)，鮮活真實(shí)。③整體上形成了明快風(fēng)趣的語言風(fēng)格，率真不做作。(2017全國(guó)卷Ⅲ李娟《我們的裁縫店》)6．本文的語言充滿15(2017天津卷《挺拔之姿》)18．賞析文章末段的文字。(5分)[答案]①想象山野里竹子生機(jī)勃發(fā)，與城市里竹子的優(yōu)雅纖細(xì)形成對(duì)比。②贊美了竹子爭(zhēng)先向上的頑強(qiáng)生命力，給讀者更深廣的思考空間。③照應(yīng)前文，以景收束全篇，增強(qiáng)了抒情性。(從語言角度賞析也可得分)(2017天津卷《挺拔之姿》)18．賞析文章末段的文字。(516(2017浙江卷鞏高峰《一種美味》)11．賞析文中畫線的句子。(5分)

[答案]①“示意”“卸”等神態(tài)細(xì)節(jié)描寫，包含對(duì)照意味，細(xì)致刻畫出母親嗔怪、不安、沉重等微妙的心理變化。②“出神”兩次出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了母親沉浸在茫然、憂心和無奈的心理狀態(tài)中。③“黑糊糊的夜空”，是實(shí)景的描寫，也是母親心境的形象寫照——為未來生活負(fù)擔(dān)加重而憂慮，因兒子不能均享讀書機(jī)會(huì)而愧疚。(2017浙江卷鞏高峰《一種美味》)11．賞析文中畫線的句子17(《車站上空的鷹》)11．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析鷹雕和狼搏斗部分的語言特