顱腦CT示意圖課件

顱腦CT示意圖1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴顱腦CT示意圖顱腦CT示意圖1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴頭顱CT示意圖切割面新課改實(shí)施以來，初中音樂學(xué)科的教育教學(xué)在實(shí)踐中得到了創(chuàng)造性的發(fā)展，取得了許多實(shí)質(zhì)性的成果，極大的提高了音樂學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，也成為了中學(xué)音樂教育改革實(shí)踐的寶貴財(cái)富。但一些農(nóng)村中學(xué)的音樂課堂教學(xué)依舊存在著一些問題。這就要求音樂教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。一、當(dāng)前初中音樂教學(xué)中存在的問題1.對音樂的教育意識淡薄。首先，對音樂教育功能的認(rèn)識有所偏失。音樂教育是人道教育，是愛心教育，是靈魂科目，音樂教育有著其他科目所不能代替的教育、審美、娛樂的功能，可以發(fā)揮喚醒、聯(lián)系和整合人格的作用，使人的心靈得以陶冶。然而現(xiàn)實(shí)狀況是無論是學(xué)校、老師還是家長，都把音樂單單看成是基礎(chǔ)教育開設(shè)的一門課程，而且是不列入中考范圍內(nèi)的副科，完全忽略了音樂教育的培養(yǎng)人、完善人的功能，輕視音樂教學(xué)，即便是對那些音樂特長生的學(xué)習(xí)也未被納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，被認(rèn)為是一種和人行為，只能有私人教師“一對一”講授。其次，對音樂教育培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識不到位。現(xiàn)在人們都說情商比智商要重要，教學(xué)也只有在情感基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的理智才能收到良好的效果。培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展不僅僅是知識和能力的發(fā)展，還包括個(gè)性和人格的健康發(fā)展，在這上面，音樂起著不可替代的重要作用。然而目前的好多教育管理者及家長對此認(rèn)識不夠，對音樂教育的培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識不到位，忽略學(xué)生感性、理性和情感的協(xié)調(diào)發(fā)展，以至于初中音樂教學(xué)得不到好的發(fā)展。2.師資不夠，音樂教師的專業(yè)水平低。農(nóng)村中學(xué)迫于財(cái)力有限，有編不補(bǔ)，對音樂教師的招聘力度不大，為了減少開支，盡量減少教師的數(shù)量，致使音樂教師的師資數(shù)量不足。再就是一些音樂學(xué)院畢業(yè)的專業(yè)音樂生，大都愿意留在條件比較好的縣城或市里學(xué)校工作，而不樂意選擇經(jīng)濟(jì)落后、工資低、交通不便的農(nóng)村中學(xué)，這就形成了城市音樂教師過剩，農(nóng)村音樂教師欠缺的局面。為了彌補(bǔ)音樂教師的不足，一些農(nóng)村中學(xué)就聘用一些略懂音樂的代課老師在崗，出現(xiàn)了以為老師兼任美術(shù)、音樂等多門課程的現(xiàn)象，這樣就制約了農(nóng)村音樂教育的發(fā)展。3.教學(xué)方式單一。農(nóng)村初中由于條件限制，無法改善音樂教學(xué)所需要的音樂設(shè)施，音樂教師只能延續(xù)傳統(tǒng)的教師領(lǐng)唱、學(xué)生跟唱的教學(xué)方法，好多農(nóng)村初中沒有專用的音樂教師、鋼琴、功放音箱，只能用書+黑板+粉筆+錄音機(jī)+隨書贈送的磁帶來取而代之，學(xué)的最多的就是課本上的歌曲，對于一些經(jīng)典曲目由于老師不會唱或者是沒有磁帶就很少涉足。這樣就嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。二、改革農(nóng)村音樂教學(xué)的有效對策1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。首先要轉(zhuǎn)變音樂教育觀念，充分認(rèn)識音樂教學(xué)對陶冶學(xué)生情操，提升初中生的藝術(shù)品味，讓中學(xué)生修心養(yǎng)性的重要性。其次就是要重新審視音樂的培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)中對學(xué)生潛移默化的進(jìn)行教育。比如利用樂器培養(yǎng)中學(xué)生的音樂素質(zhì)和特長；通過欣賞教學(xué)來拓展學(xué)生的視野，完善學(xué)生的個(gè)性；利用課外音樂活動檢測學(xué)生所學(xué)的音樂知識和音樂技能等。這些措施不僅能提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的音樂技能。2.激發(fā)學(xué)生對音樂自主學(xué)習(xí)的興趣。音樂教育的任務(wù)就是要最大限度的挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)音樂的潛能，不斷的提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力，使音樂成為生活的一部分。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)從三個(gè)方面激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣：一是.鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心。好奇心是學(xué)生與生俱來的天性，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)揚(yáng)學(xué)生主動探索的精神，這樣有利于學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。二是使學(xué)生體驗(yàn)音樂的快樂。要使學(xué)生喜愛音樂，就應(yīng)該擺脫單一死板的教育方式，以美育為特征，以審美為目的，使學(xué)生感受音樂、體驗(yàn)音樂的快樂。三是教師積極的啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。在音樂自主學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生會碰到很多困難，教師應(yīng)起到啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，使學(xué)生對音樂不斷探索，在探索中感受音樂、喜愛音樂。3.克服思維定勢，改進(jìn)教學(xué)方法。音樂教師要盡量克服教學(xué)思維定勢，應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同特點(diǎn)的教學(xué)互動模式。例如強(qiáng)調(diào)情感的音樂課程要增強(qiáng)情感式的應(yīng)用；強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作的音樂課程要加強(qiáng)合作和探索互動模式的應(yīng)用。音樂教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生對音樂的不同感受和敏感程度，制定因材施教的互動教學(xué)模式，以保證大部分同學(xué)的音樂課質(zhì)量。教師的教學(xué)方法在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，好的教學(xué)方法能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，提高音樂互動教學(xué)效率。比如類比教學(xué)法就是一個(gè)很不錯(cuò)的教學(xué)方法。類比是將具有相似特點(diǎn)的音樂概念進(jìn)行比較，理解相似音樂概念共同特點(diǎn)的過程，能將原來已經(jīng)學(xué)習(xí)過的音樂概念與新學(xué)習(xí)的音樂概念聯(lián)系起來，更容易實(shí)現(xiàn)新學(xué)習(xí)音樂概念的完形，達(dá)到音樂概念的學(xué)習(xí)目的。但是，類比需要注意一些問題，比如類比要恰當(dāng)，不恰當(dāng)?shù)念惐葧煜魳犯拍睿斐梢魳犯拍顚W(xué)習(xí)的障礙。將兩個(gè)音樂概念進(jìn)行類比，如果?篩鲆衾指拍羆淇衫啾鵲男災(zāi)試蕉啵?則類比發(fā)揮的效果就會越好，如果兩個(gè)音樂概念可類比的性質(zhì)較少，此時(shí)的類比教學(xué)方法可發(fā)揮的作用就不會很大。4.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段優(yōu)化音樂教學(xué)。初中音樂欣賞雖然有一些配套的音樂磁帶，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的欣賞需要。為了讓音樂欣賞更加吸引學(xué)生，我常常加入很多多媒體手段，如尋找VCD錄像、制作多媒體課件、在課件制作中插入很多視頻，即滿足了學(xué)生的欣賞需要，又增強(qiáng)了上課的效果。欣賞課的情境也在優(yōu)美的多媒體教學(xué)中建立起來，有一些本來不愛上音樂課的學(xué)生也漸漸被吸引，欣賞課的教學(xué)效果越來越好?！冻踔幸魳沸抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“加強(qiáng)音樂教育，不但有利于提高學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)，還可以幫助他們抑制一些不良的情緒以及思想，這對于豐富他們的精神生活、完善其人格來說有著極為重要的意義。”這就要求我們初中音樂教師既要認(rèn)識到當(dāng)前初中音樂教育中存在的眾多問題，同時(shí)又要認(rèn)真貫徹新課標(biāo)的相關(guān)精神以及理念，認(rèn)真鉆研，更新教學(xué)方式，真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生音樂修養(yǎng)以及綜合素質(zhì)全面進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)的。一、多媒體CAI簡介二、CAI技術(shù)在小學(xué)教學(xué)與訓(xùn)練實(shí)踐中的作用CAI是ComputerAssitedInstruction的縮寫，是指在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的教學(xué)活動，以對話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。1.CAI在教學(xué)中的運(yùn)用有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式的不足傳統(tǒng)的教學(xué)主要是依靠教師的講解和示范，然后學(xué)生模仿練習(xí)，如滾翻、蹲踞式跳遠(yuǎn)等技術(shù)，學(xué)生很難再瞬間看清楚動作細(xì)節(jié)，這種方式已經(jīng)不適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需求，CAI技術(shù)的出現(xiàn)可以很好地解決這方面的不足，大大縮短了學(xué)生學(xué)習(xí)動作的泛化過程。2.CAI利于幫助學(xué)生建立正確的動作表象，突破重點(diǎn)難點(diǎn)CAI技術(shù)具有直觀形象生動的特點(diǎn)，利用CAI進(jìn)行教學(xué)可以讓學(xué)生較快的掌握技術(shù)。3.CAI利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性興趣是最好的老師，從小讓他們對體育產(chǎn)生濃厚的興趣。通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一些符合學(xué)生特點(diǎn)的情境，比如在低年級進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)就可以利用“下雨啦”游戲，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。4.CAI可以準(zhǔn)確及時(shí)的反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況在傳統(tǒng)的教學(xué)中，如果教師指出學(xué)生動作錯(cuò)誤或者不規(guī)范時(shí)，學(xué)生有時(shí)會一臉茫然，若我們在平時(shí)的教學(xué)中把學(xué)生的動作錄制下來，再給學(xué)生看，學(xué)生就能很快的發(fā)現(xiàn)問題。三、多媒體CAI課件在小學(xué)教學(xué)應(yīng)用的策略1.重實(shí)勿虛多媒體CAI課件制作是教育思想理論與技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，它顯示出教師對教育教學(xué)思想的把握，對課文文本的解讀，對課堂教學(xué)的領(lǐng)悟以及對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識。很多教師為了迎合學(xué)生的愛好，調(diào)動學(xué)生在課堂上的熱情，就濫用、誤用多媒體CAI課件。在課堂上，只是將華麗的多媒體CAI課件放映出來，沒有任何的“解說詞”，那課堂就間接地變成了一堂音樂課、美術(shù)課，這看似課堂氣氛活躍，學(xué)生津津樂道，但結(jié)果只能是曇花一現(xiàn)，對課文內(nèi)容一知半解。這些事實(shí)說明了，他們沒有充分領(lǐng)悟現(xiàn)代教育思想，沒有充分認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)，沒有充分體味語文課程的特點(diǎn)。因此，教師既要關(guān)注現(xiàn)代教育思想、教育理論、教育目標(biāo)，同時(shí)也要把握語文學(xué)科的特點(diǎn)，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，將理論與實(shí)際相結(jié)合，注重教學(xué)的實(shí)效性，去掉那些容易分散學(xué)生注意力，又與教學(xué)主題無關(guān)的內(nèi)容，不要單純?yōu)橛枚嗝襟wCAI課件而用，這是每一位教師制作多媒體CAI課件應(yīng)樹立的思想。2.傳統(tǒng)教育與多媒體CAI教育相結(jié)合目前，在教學(xué)中有兩種傾向：一是傳統(tǒng)教育完全沒有可取之處，應(yīng)完全摒棄；二是多媒體CAI教育是最優(yōu)的教育方式，我們應(yīng)完全采用。其實(shí)這兩種傾向都有問題。多媒體CAI教育具有直觀性、交互性、高效性的特點(diǎn)，但并不意味著我們能把多媒體CAI放在教學(xué)的任何地方，也不意味著面對所有的教學(xué)問題都能迎刃而解。如果濫用、誤用它，學(xué)生雖然有興趣，積極性也挺高，但停留在學(xué)生大腦中的知識有多少呢？能維持多久的記憶呢？而多媒體CAI教育的不足之處也正是傳統(tǒng)教育的精華之處，如，“板書的內(nèi)容集課文編者的編路、文章作者的文路、教師教師教學(xué)的教路、學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)路于一體，是課堂教學(xué)的集成塊?！薄鞍鍟軒椭鷮W(xué)生有效抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)、要點(diǎn)，理清層次，強(qiáng)化知識，啟發(fā)思維；清晰、概括的板書，有利于學(xué)生課堂筆記和課后的復(fù)習(xí)。”因此，在教學(xué)中我們不要認(rèn)為多媒體CAI教育那就是最時(shí)髦、最有效的教學(xué)方式，它不論多么先進(jìn)，功能多么齊全，也不過是教學(xué)手段的一種。只要能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造性思維，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，那便是是成功的教學(xué)，高效的課堂。所以，我們應(yīng)將傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢與多媒體CAI教育的劣勢互補(bǔ)，只有這樣才能更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。3.多媒體CAI技術(shù)的的應(yīng)用時(shí)機(jī)要恰當(dāng)在教學(xué)的過程中應(yīng)用多媒體CAI教學(xué)的過程中一方面是為了提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，另一方面多媒體CAI技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也可以幫助教師解決在教學(xué)過程中遇到的困難，使教學(xué)活動更加順利。因此，在利用多媒體CAI教學(xué)的過程中要有明確的目的性，擺脫對多媒體CAI技術(shù)實(shí)用的盲目性。在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，如果對多媒體CAI實(shí)用的時(shí)機(jī)以及使用方法得當(dāng)，那么可以在教學(xué)的過程中吸引學(xué)生的注意力，幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，能夠在教學(xué)的過程中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。總而言之，多媒體在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是非常廣泛的，同時(shí)也有著不可替代的重要作用。因此，更應(yīng)該重視多媒體CAI技術(shù)在小學(xué)教育教學(xué)中起到的作用和影響，讓多媒體CAI技術(shù)能夠發(fā)揮出它的所能，充分地利用起這個(gè)資源，在應(yīng)用方面做到積極的探討和研究。顱腦CT示意圖1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫顱腦1顱腦CT示意圖課件2顱腦CT示意圖課件3顱腦CT示意圖課件4顱腦CT示意圖課件5鞍上池層面鞍上池層面6Ⅲ腦室下部層面Ⅲ腦室下部層面7Ⅲ腦室上部層面Ⅲ腦室上部層面8側(cè)腦室體部層面?zhèn)饶X室體部層面9側(cè)腦室頂部層面

側(cè)腦室頂部層面

10大腦皮質(zhì)下部層面大腦皮質(zhì)下部層面11大腦皮質(zhì)上部層面大腦皮質(zhì)上部層面12冠狀面CT示意圖冠狀面CT示意圖13蝶骨小翼層面

蝶骨小翼層面

14鞍前層面鞍前層面15蝶鞍層面蝶鞍層面16鞍后層面鞍后層面17斜坡層面

斜坡層面

18環(huán)椎前弓層面

環(huán)椎前弓層面

19齒狀突層面齒