水質(zhì)-糞大腸菌群的測定課件

水質(zhì)_糞大腸菌群的測定46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙査|(zhì)_糞大腸菌群的測定水質(zhì)_糞大腸菌群的測定46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾水質(zhì)糞大腸菌群的測定(多管發(fā)酵法)HJ/T3472007四川省城鎮(zhèn)供排水協(xié)會2水中微生物簡介自然界的水可分為地下水和地面水,除了地下深層水外,如湖泊,河流,海洋等各種地面水中都存在著各種各樣的微生物但它們所含的微生物種類,數(shù)量和分布都不相同。其中有些是“土生土長”的。另些水生細菌是外來的,它們來自土壤,空氣,垃圾,工廠廢物或城市下水道污水。而來自下水道的微生物中,很可能含有人體腸道致病菌,例如霍亂,傷寒,副傷寒和痢疾等病原菌。1.英語課程的難度有所增大，對學(xué)生的要求有所提高。近些年的英語教材，經(jīng)過了幾次改版后，英語的詞匯量增加的比較多，對英語中各種知識的要求，也提高了不少，這些都增加了英語課程的難度。由于有些學(xué)生的基礎(chǔ)不是很牢固，所以很多學(xué)生在對英語學(xué)習的重要性有一定認識的情況下，都會因為學(xué)習難度的增加，學(xué)習的自信心變得比較差。2.其他各個科目的學(xué)習負擔太重，沒有足夠多的時間來進行英語的學(xué)習。英語的學(xué)習不是短時間內(nèi)可以獲得極大的提升的，由于英語知識的特點比較零碎和散雜，所需要的時間也比較多，在其他各個科目學(xué)習負擔比較重的情況下，對英語學(xué)習稍微一松，就會導(dǎo)致成績的下滑，導(dǎo)致一些學(xué)生在英語學(xué)習中，出現(xiàn)了惡心循環(huán)的現(xiàn)象。3.學(xué)生的情緒波動比較大，容易產(chǎn)生畏難情緒。高中的學(xué)生由于年齡的限制，情緒波動會比較大，比較缺乏堅忍不拔的意志力，而英語學(xué)習的難度本身就是比較大的，所以會很容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，從而影響了學(xué)生的英語學(xué)習成績。4.學(xué)生缺乏英語學(xué)習的語言環(huán)境。英語雖然在我們國家的日常生活中逐漸有了一些應(yīng)用，但是我們必須看到，在我們國家，尤其是廣大的農(nóng)村地區(qū)，英語在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用場景是非常有限的，能夠?qū)W(xué)生進行必要輔導(dǎo)，創(chuàng)造英語學(xué)習環(huán)境的家長，也是比較少的，學(xué)生對英語的學(xué)習和對英語的練習完全都是在課堂上進行的。5.學(xué)生的良好的學(xué)習習慣沒有養(yǎng)成。學(xué)生對于良好的學(xué)習習慣沒有足夠的重視，也是英語學(xué)習中一個比較大的障礙，課前的預(yù)習，課后的復(fù)習，詞匯的學(xué)習和記憶都是英語學(xué)習的重要部分，很多學(xué)生不能夠進行足夠的重視，只是在課堂上進行學(xué)習，然后就把需要重復(fù)記憶的內(nèi)容放在一邊，不能夠進行科學(xué)的有效學(xué)習。6.部分教師對與兩極分化現(xiàn)象沒有充分的關(guān)注。由于長期應(yīng)試教育的影響，很多教師對學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象沒有引起充分的重視，同時由于學(xué)校對教師教學(xué)業(yè)績的考核標準不夠科學(xué)，使一些教師對基礎(chǔ)比較差，學(xué)習成績比較差的學(xué)生缺乏耐心和重視，這些情況也導(dǎo)致了成績差的學(xué)生的自暴自棄，使兩極分化的現(xiàn)象更加嚴重。二、農(nóng)村高中英語教學(xué)中兩極分化現(xiàn)象的解決方法1.激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習興趣，將學(xué)習積極性充分調(diào)動起來。對于那些英語基礎(chǔ)差，英語成績比較不理想的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習興趣，充分調(diào)動學(xué)習的積極性，有著非常重要的作用和意義，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，對學(xué)生所犯的知識性錯誤采取寬容的態(tài)度，對學(xué)生尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生的進步做到即使的表揚，及時的鼓勵，使學(xué)生克服在英語學(xué)習中的畏難情緒，是消除兩極分化出現(xiàn)在農(nóng)村的英語教學(xué)過程中的一個重要手段。2.針對不同水平的學(xué)生運用不同的教學(xué)方法，制定不同的教學(xué)目標。教師的教學(xué)是面向全體學(xué)生的，根據(jù)學(xué)生情況的不同，進行因材施教是所有教育工作的一個重要部分，在英語教學(xué)中，兩極分化嚴重的現(xiàn)象更是普遍存在，因材施教的重要性更應(yīng)該得到充分認識，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)知識水平，來進行不同的要求，制定不同的教學(xué)目標，顯得尤為重要。在對一些成績比較差的學(xué)生教學(xué)中，做到不放棄每一個學(xué)生，對這些學(xué)生的進步要進行及時的肯定，這樣就會使基礎(chǔ)差，成績差的學(xué)生感受到來自教師的關(guān)懷，從而提高自己學(xué)習的積極性，這樣來逐漸消除兩極分化的現(xiàn)象。使每一個學(xué)生都能投入到英語的學(xué)習中去。對于成績不理想的學(xué)生的教學(xué)，合理降低自己的教學(xué)難度，把取得相對滿意的成績作為自己的教學(xué)目標，能夠非常有效地使學(xué)生建立自己的學(xué)習自信心，從而形成良性循環(huán)，提高自己的英語成績。3.重視對學(xué)習方法的教育，使學(xué)生擁有良好的學(xué)習方法。良好的學(xué)習方法不僅對于英語學(xué)習，對于其他知識和技能的學(xué)習都具有這舉足輕重的作用，成績差的學(xué)生之所以會落后于其他同學(xué)，和沒有良好的學(xué)習方法是分不開的，對于學(xué)習的規(guī)律沒有充分的把握，是學(xué)習中的一個重要障礙。具體到英語的學(xué)習中，應(yīng)該做到使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，尤其是必要的課前的預(yù)習和課后的復(fù)習，要提醒學(xué)生充分重視，英語學(xué)習中，朗讀和背誦是非常好的學(xué)習習慣，這樣對于語感的培養(yǎng)和單次的記憶都會有非常大的幫助。對于作業(yè)和課后練習的設(shè)置，要做到科學(xué)合理，使學(xué)生能夠自覺的完成對課后的作業(yè)和練習，對于英語的教學(xué)成績，有著很大的提高作用。三、結(jié)語在人民教師的教學(xué)中，由于新課程標準的提出，我們的教育改革也在穩(wěn)步的進行。但是在英語教學(xué)過程中，尤其是農(nóng)村英語的教學(xué)過程中，由于相關(guān)社會環(huán)境和社會資源的問題，使學(xué)生出現(xiàn)的兩極分化問題嚴重，是提高英語教學(xué)成績的一個重要障?K，解決農(nóng)村高中英語教學(xué)中的兩極分化現(xiàn)象，是一項非常困難的工作。只有我們的英語教育工作者，正確地認識現(xiàn)實情況，充分地對于兩極分化問題進行重視，使所有的學(xué)生都能夠都具有學(xué)習的主動性，才能夠從根本上解決這個問題。留守兒童，指父母雙方或者一方離開家鄉(xiāng)外出工作，而留在戶籍所在地，不能與父母或者父母其中一方生活在一起的0-17歲的兒童。當父母外出打工后，孩子們都大多有代理監(jiān)護人，并面臨一個全新的生活環(huán)境。然而代理監(jiān)護人由于年邁或經(jīng)濟條件受限制等各種原因，無法正常行使對留守兒童的監(jiān)護權(quán)，使得留守兒童的基本權(quán)益不能得到保障，教育問題上暴露的問題也越來越突出，留守兒童存在的教育問題，不止讓家長憂心，更讓教育者憂心。它關(guān)系到一代人的健康成長，也關(guān)系到國家的未來，教育狀況令人擔憂。就目前來說，要基本解決我?！傲羰爻踔猩眴栴}，可以采取以下對策：一、充分發(fā)揮家庭的監(jiān)護引導(dǎo)作用，學(xué)校教育與家庭教育形成合力家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，對孩子的健康成長具有不可替代的作用。首先，家長要轉(zhuǎn)變育人觀念。一些家長對自家孩子期望過低，認為孩子將來不會有太大的出息，對孩子的學(xué)習不是很關(guān)注，由于近些年我國大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)形勢比較嚴峻，很多家長抱有“孩子大了打工也能掙錢”的思想；其次，建議父母外出務(wù)工人員盡量把孩子寄養(yǎng)在有一定教育能力的人家或者夫妻兩人盡量不要同時外出務(wù)工，留一個在家里照顧孩子。孩子是父母一生最寶貴的財富，要盡量抽出時間來教育和陪伴孩子，父母倆實在不得不同時外出的情況下，即便外出了，也應(yīng)該多與孩子加強溝通，多與老師聯(lián)系，多關(guān)心孩子的身心健康，利用務(wù)工淡季盡可能多回家與孩子見面談心，在孩子生日或傳統(tǒng)節(jié)日之時捎寄些衣物、食品，讓孩子體會親情，感受家庭的溫暖和父母對自己的關(guān)心愛護，使孩子有“父母行千里，心中有孩子”的美好感受。絕大多數(shù)農(nóng)民工選擇背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工，是希望通過自己的艱辛努力，讓家人的生活狀況越來越好，讓孩子能有條件上好學(xué)，讀好書，日后有出息，不要再走自己艱辛的路。但最后大部分人的希望都是事與愿違，結(jié)果是“掙了票子誤了孩子。因為這些父母一年到頭忙著工作，沒有時間和精力過問孩子的情況，對孩子內(nèi)心的困惑、需求、興趣無法關(guān)注。有的即使有心，限于經(jīng)濟條件，他們也很少給孩子打電話，無法經(jīng)常回家看孩子，造成了“留守學(xué)生”道德教育上的真空。因此，外出務(wù)工人員一定不能忘記自己對子女的監(jiān)護職責，多給孩子精神上的溫暖和關(guān)愛，盡量避免或減少與子女產(chǎn)生親情上的隔閡。如果是接受“隔代教育”的“留守學(xué)生”，可以讓其發(fā)揮積極的作用：祖輩家長有充裕的時間和足夠的耐心照顧孩子的生活、傾聽孩子的敘述，教育孩子為人處事的原則；祖輩家長在長期的社會實踐中積累了豐富的社會閱歷和人生感悟，也是促進孩子發(fā)展和有效處理孩子教育問題的有利條件。二、建立“留守學(xué)生”個人檔案對“留守學(xué)生”進行全面的調(diào)查，并對他們建立個人檔案，將留守學(xué)生各個方面的情況記錄好，班主任建立留守學(xué)生成長手冊。利用檔案，記錄好“留守學(xué)生”父母外出務(wù)工的地址及聯(lián)系電話和“留守學(xué)生”臨時監(jiān)護人姓名及聯(lián)系方式等。學(xué)校、班主任和科任老師主動聯(lián)系“留守學(xué)生”父母，讓家長盡量做到定時與子女通電話溝通感情、與班主任聯(lián)系了解學(xué)生的在校情況。三、建立監(jiān)護人隨訪制度對“留守學(xué)生”的管理實行學(xué)校宏觀管理下的班主任及科任老師微觀管理。平時由班主任和科任教師隨時搜集信息，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時與他們外出的父母溝通、與他們的臨時監(jiān)管人溝通，使“留守學(xué)生”在安全的環(huán)境中成長。特別重要的是，家長的電話要隨時保持暢通，當老師發(fā)現(xiàn)問題的時候能在第一時間通知到父母。學(xué)校還應(yīng)利用假期家長回家的時機，召開“留守學(xué)生”家長會，與家長進行溝通交流，向“留守學(xué)生”家長公布班主任和任課教師的聯(lián)系電話、詳細地址；學(xué)校為學(xué)生辦理校訊通卡，讓“留守學(xué)生”跟家長保持聯(lián)系；并向家長匯報學(xué)校工作和“留守學(xué)生”的學(xué)習狀況，并把家長務(wù)工情況告訴學(xué)生，讓家長放心的在外務(wù)工，學(xué)生在校安心的學(xué)習；使學(xué)校內(nèi)外對他們的影響產(chǎn)生合力。四、創(chuàng)建新型的管理機制動員和接納“留守學(xué)生”在校寄宿，加以有效的監(jiān)護。缺乏有效家庭監(jiān)護的“留守學(xué)生”大多存在懶惰、行為草率、自由散漫等行為。為了給“留守學(xué)生”創(chuàng)造一個健康成長的良好環(huán)境，加強對學(xué)生的管理，我校將大部分“留守學(xué)生”安排在學(xué)校寄宿，使他們在學(xué)校生活中感受到集體的溫暖、群體的愛心，逐步形成勤奮、認真、嚴謹、進取等良好的行為習慣。班主任要當好“留守學(xué)生”的直接代管責任人，全校教師與“留守學(xué)生”結(jié)對，成為“留守學(xué)生”的“代管家長”?！按芗议L”要定時找“留守學(xué)生”談心，交流感情，了解“留守學(xué)生”各方面的情況；監(jiān)督“留守學(xué)生”的學(xué)習和日常行為，對不同情況的“留守學(xué)生”要采取因材施教的方法。在學(xué)期結(jié)束的時候，學(xué)校應(yīng)該對進步較快的“留守學(xué)生”給予表彰獎勵。五、建立“互助小組”學(xué)?？梢源蚱颇昙?、班級界限，以村落為單位，組建校外學(xué)習小組，由本校高年級各方面表現(xiàn)好的學(xué)生擔任小組長。每個小組指定一名指導(dǎo)老師，指導(dǎo)開展集體活動，如組織本小組成員互相檢查作業(yè)、開展校外表現(xiàn)評議等活動。六、加強“留守學(xué)生”的心理健康教育我校學(xué)生一部分留守學(xué)生在遇到困難時通常是悶在心里或?qū)懭沼?、或不知道該告訴誰。能告訴監(jiān)護人或?qū)W校老師的留守兒童只有三分之一多一點，半數(shù)以上的留守兒童對父母不在家的生活感到不適應(yīng)，三分之一的留守兒童感到孤獨無助。學(xué)校要開設(shè)心理教育課，定期開展思想教育和情感教育，開展心理咨詢、心理矯正活動。通過正面引導(dǎo)，使“留守學(xué)生”理解父母外出務(wù)工的艱辛，教育“留守學(xué)生”遵規(guī)守紀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的習慣，同時認真學(xué)習，以優(yōu)異的成績回報父母。用愛心彌補缺失的親情，讓“留守學(xué)生”深切感受班主任、老師對他們的關(guān)愛，增強師生間的親切感和信任感，以此來彌補親子關(guān)系的缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。學(xué)校要設(shè)立“心理咨詢室”或“傾訴信箱”，讓學(xué)生的各種煩惱有地方傾訴，為學(xué)生打開“心結(jié)”。加強磨礪教育，培養(yǎng)“留守孩子”良好的心理素質(zhì)，增強他們的社會適應(yīng)性。學(xué)校教師要隨時隨地傾聽留守學(xué)生的心聲，有針對性地對留守學(xué)生進行心理引導(dǎo)，用真情推開一扇扇幼小的心門，解開一個個心結(jié)。要加強對“留守學(xué)生”的教育，并且使這種教育延伸到課堂以外，延伸到學(xué)生的生活中去。教師要多與“留守學(xué)生”面對面地溝通，多在生活上關(guān)心他們。作為學(xué)生成長道路上重要的指引者，教師一定要多給“留守學(xué)生”一點愛心、一絲微笑、一份關(guān)注、一個眼神、一句贊揚、一聲問候……用自己寬廣的胸懷去接納他們，去善待他們，讓“留守學(xué)生”感受到父母般的溫暖。水質(zhì)_糞大腸菌群的測定46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林水1水質(zhì)糞大腸菌群的測定(多管發(fā)酵法)HJ/T3472007四川省城鎮(zhèn)供排水協(xié)會水質(zhì)糞大腸菌群的測定22水中微生物簡介自然界的水可分為地下水和地面水,除了地下深層水外,如湖泊,河流,海洋等各種地面水中都存在著各種各樣的微生物但它們所含的微生物種類,數(shù)量和分布都不相同。其中有些是“土生土長”的。另些水生細菌是外來的,它們來自土壤,空氣,垃圾,工廠廢物或城市下水道污水。而來自下水道的微生物中,很可能含有人體腸道致病菌,例如霍亂,傷寒,副傷寒和痢疾等病原菌。2水中微生物簡介3水質(zhì)_糞大腸菌群的測定課件44污水的細菌學(xué)檢驗水質(zhì)的細菌學(xué)檢驗主要包括兩個常規(guī)項目:細菌總數(shù)和總大腸菌群。4污水的細菌學(xué)檢驗55總大腸菌群測定的兩種方法多管發(fā)酵法濾膜法5總大腸菌群測定的兩種方法66糞大腸菌群的定義糞大腸菌群是總大腸菌群的一部分,主要來自糞便。在44.5℃溫度下能生長并發(fā)酵乳糖產(chǎn)酸產(chǎn)氣的大腸菌群稱為糞大腸菌群。用提高培養(yǎng)溫度的方法,造成不利于來自自然環(huán)境的大腸菌群生長的條件,使培養(yǎng)出來的菌主要為來自糞便中的大腸菌群,從而更準確地反映出水質(zhì)受糞便污染的情況6糞大腸菌群的定義77適用范圍本標準適用于地表水,地下水及廢水中糞大腸菌群的測定7適用范圍88原理多管發(fā)酵法是以最可能數(shù)(mostprobablenumber),簡稱MPN來表示試驗結(jié)果的。實際上它是根據(jù)統(tǒng)計學(xué)理論,估計水體中的大腸桿菌密度和衛(wèi)生質(zhì)量的一種方法。如果從理論上考慮并且進行大量的重復(fù)檢定,可以發(fā)現(xiàn)這種估計有大于實際數(shù)字的傾向。不過只要每一稀釋度試管重復(fù)數(shù)目增加,這種差異便會減少,對于細菌含量的估計值,大部分取決于那些既顯示陽性又顯示陰性的稀釋度。因此在實驗設(shè)計上,水樣檢驗所要求重復(fù)的數(shù)目,要根據(jù)所要求數(shù)據(jù)的準確度而定8原理99培養(yǎng)基及試劑木標準所用試劑除另有說明,均為符合國家標準的分析純化學(xué)試劑;實驗用水