2023年高中物理教師個人工作總結(jié)通用

2023年高中物理教師個人工作總結(jié)通用中學物理老師個人工作總結(jié)通用1

驚慌勞碌的高一上學期結(jié)束了。回首半年來的物理教學工作，可以說有欣慰，更有很多無奈。這是其次次帶高一，雖說對教材內(nèi)容比較熟識，并且也有了一點教學閱歷，但是有些學問總感覺在進行課堂設(shè)計時不是很順手，有些內(nèi)容在講解時感覺不是很好。如何教學高一物理，這是一個值得探討的問題。

回顧一下這學期的教學，我把我的教學工作總結(jié)如下：

一、留意初中學教學的連接

初中物理教學是以視察、試驗為基礎(chǔ)，使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步學問以及實際應(yīng)用，因此，初中物理教材內(nèi)容多是簡潔的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對物理概念和規(guī)律的定義與說明簡潔粗略，探討的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡潔問題，易于學生接受。中學物理教學則是采納視察試驗、抽象思維和數(shù)學方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和改變規(guī)律，探討解決的往往是涉及探討對象(可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象)多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的困難問題，學生接受難度大。

中學物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密，學生閱讀難度較大，不宜讀懂。所以，高一物理老師要探討初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學生學過哪些學問，駕馭到什么水平以及獲得這些學問的途徑，在此基礎(chǔ)上依據(jù)中學物理教材和學生狀況分析、探討高一教學難點，設(shè)置合理的教學層次、實施適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”，愛護學生物理學習的主動性，使學生樹立起學好物理的信念。

二、教學中要堅持按部就班，螺旋式上升的原則。

高一教學應(yīng)以初中學問為教學的“生長點”逐步擴展和加深;教材的呈現(xiàn)要難易適當，要依據(jù)學生學問的漸漸積累和實力的不斷提高，讓教學內(nèi)容在不同階段重復出現(xiàn)，漸漸擴大范圍加深深度。例如，“受力分析”是學生進入高一后，物理學習中遇到的第一個難點。在初中，為了適應(yīng)初中學生思維特點(主要是形象思維)，使學生易于接受，是從日常生活實例引出力的概念，從力的作用效果進行物體受力分析的，不涉及力的產(chǎn)生緣由。依據(jù)學生的認知基礎(chǔ)，高一在講過三種基本力的性質(zhì)后，講授受力分析方法時，只講隔離法和依據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡潔問題中單個物體所受力;在講完牛頓其次定律后，作為牛頓其次定律的應(yīng)用，再講依據(jù)物體運動狀態(tài)和牛頓其次定律分析單個物體所受力。

三、講清講透物理概念和規(guī)律

使學生駕馭完整的基礎(chǔ)學問，培育學生物理思維實力在連接教學中，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學生駕馭物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及留意事項。

了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運動學中速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的關(guān)系，動量和沖量，動量和動能，沖量和功，機械能守恒與動量守恒等，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培育學生的思維實力以及科學的語言表達實力。

四、要重視物理思想的建立與物理方法的訓練

中學物理教學中常用的探討方法是：確定探討對象，對探討對象進行簡化建立物理模型，在肯定范圍內(nèi)探討物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，探討規(guī)律的適用范圍及留意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第肯定律建立都是如此。

講解習題要留意解題思路和解題方法的指導，有安排地逐步提高學生分析解決物理問題的實力。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細，建立物理模型的重要手段，從高一一起先就應(yīng)訓練學生作示意圖的實力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，等等，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣。

中學物理老師個人工作總結(jié)通用2

本學期，在學校領(lǐng)導的支配下，我擔當了高二年級10班的班主任工作及10、11、20班的物理教學工作。一學期以來，在學校領(lǐng)導的關(guān)切、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作能取得更大的進步，力爭20xx年高考取得優(yōu)異的成果?，F(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓，使下學期教學工作更上一層樓。一、常規(guī)教學方面

1、備課方面

在新課改的引領(lǐng)下，本學期我校的教學方式方式發(fā)生了重大的變革，由傳統(tǒng)的講授法變成了以學教稿為載體的合作探究式教學法。雖然在之前的學校我有過這方面的教學經(jīng)驗，但明顯我校的教學方式、方法更先進，這就要求老師們在教學設(shè)計上更要下功夫。所以，每節(jié)課我都會進行充分的備課，備教材、備教法，盡可能去預見教學中存在的問題。

備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不了解學生的老師確定不是一個勝利的老師，我在這方面也下了不小的功夫。第一盡快記住學生的名字，由于這批學生是新接觸的學生，所以這點為顯得重要。其次，在課堂上細心視察學生的表現(xiàn)，留意和學生溝通。我常常利用課間休息或自主學習的時間和學生閑聊，側(cè)面了解學生的學習狀況和性格，以便更好的促進教學工作的順當開展。

2、上課方面

充分的備教材，備學生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。我著重提高自己的教化教學素養(yǎng)。

教學形式上，我充分結(jié)合我校課堂自主教學模式，以學教稿為載體，小步伐、低臺階，扎扎實實穩(wěn)步推動高二物理教學工作;教學內(nèi)容上，根據(jù)新課改的要求，以學生為主體，力求完成每節(jié)課的教學目標，并且剛好從學生那里得到反饋。在教學方法上，依據(jù)不同班級學生的不同學習風格，采納不同的教學方法。在同一班級，仍需依據(jù)課堂狀況實行不同教學方法，做到見機行事，適時調(diào)整，更好的完成教學任務(wù)。另外，創(chuàng)建良好的課堂氣氛也是非常必要的。帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調(diào)整課堂氣氛。

除此之外，每上完一節(jié)課我都要進行反思，將反思詳實的記錄在學教稿的反思環(huán)節(jié)，留意下次上課時修正不妥的地方?？傮w上看，這學期在上課方面的收獲很大，積累了肯定的教學閱歷，但仍有不足的地方須要改善和提高。

3、作業(yè)方面

布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常上網(wǎng)搜集各個課改省市的練習題、測試卷，并進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

在作業(yè)的批改方面，我會盡量做到全批全改，對個別學生面批面改。整個批改既有批改符號，又有批改日期。

4、課后輔導方面

在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的學生的需求。對后進生的輔導，并不限于學問的輔導，更重要的是學習思想的輔導。通過各種途徑激發(fā)他們的'求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。對于尖子生的輔導，重在解題方法的引導、總結(jié)，以及他們實力的培育和提高上。為了提高尖子生本學科的成果，我常常會找他們談話，了解他們在以前學習過程中所遺留的問題和薄弱的環(huán)節(jié)。并針對這些劣勢，在學問結(jié)構(gòu)上進行修復充電。對于教學中的重點、高考的考點，我會依據(jù)尖子生的駕馭狀況，對他們進行一系列有針對性的訓練，直到他們徹底的駕馭。同時，在輔導的過程中，我也會將學問分門別類，通過典型例題的分析，讓他們對這部分學問有更生層次的理解。

5、考試方面

在學生的測試方面，不僅要注意月考、期中、期末考試，更要注意平常小卷子的周測。只有把每一周的周測搞好了，落實到位了，才能在期中、期末考試中取得優(yōu)異的成果。所以每一次的周測我們物理組都會細心打算，選擇出適合我們學生的題來，做到了不難、不偏、不怪，提高了周測的有效性。

6、聽課方面

為了提高自身的教學水平，尋求更好的教學的方法，使得課堂教學更有效，我常常會聽其他優(yōu)秀老師的課，從中學習他人珍貴的教學閱歷，經(jīng)過一學期的學習和積累，我的教學閱歷又有了長足的發(fā)展，上課更顯得得心應(yīng)手。

7、編制學教稿

學教稿是我們課堂教學重要的載體，本學期在學教稿的編制工作上我們做了大量的工作，每節(jié)課我們都會嚴格根據(jù)學校教研室提出的要求去操作，細心備課，選出高質(zhì)量、有典型性的好題來。經(jīng)過一學期的探究，我們的學教稿編制已有了肯定的模式，各種課型的課怎樣編制學教稿已形成了初步的模式。并且老師們也因?qū)W教稿的優(yōu)勢而體驗到了教學的成果。

二、重視教材與教法的探討

依據(jù)教化心理學理論“當新學問與原有學問存在著較大梯度，或是形成拐點時;當學生對學問的接受，須要增加思維加工的梯度時，就會形成教學難點。所以要求老師對教材理解深刻，對學生的原有學問和思維水平了解清晰，在會形成教學難點之處，把信息傳遞過程延長，中間要增設(shè)驛站，使學生分步達到目標;并在中途經(jīng)過思維加工，使部分新學問先與原有學問結(jié)合，變?yōu)樵俳邮芰硪徊糠中聦W問的舊學問，從而使難點得以緩解。”

三、教學中要堅持按部就班的原則。

正如中學物理教學大綱所指出教學中“應(yīng)留意按部就班，學問要逐步擴展和加深，實力要逐步提高”。高一物理教學應(yīng)以學生現(xiàn)有學問為“基點”逐步擴展和加深;不能急于求成，要讓重點的內(nèi)容在不同的學習階段都有所呈現(xiàn)。例如，“受力分析”是學生進入高一后，物理學習中遇到的第一個難點。在初中，為了適應(yīng)初中學生思維特點，使學生易于接受，是從日常生活實例引出力的概念，從力的作用效果進行物體受力分析的，不涉及力的產(chǎn)生緣由。依據(jù)學生的認知基礎(chǔ)，高一在講過三種基本性質(zhì)的力后，講授受力分析方法時，只講隔離法和依據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡潔問題中單個物體的受力;在講完牛頓其次定律后，作為牛頓其次定律的應(yīng)用，再講依據(jù)物體運動狀態(tài)和牛頓其次定律分析單個物體的受力;在講連接體問題時，介紹以整體為探討對象進行受力分析的思路。這樣從較低的層次起先，經(jīng)過3次重復、逐步提高，使學生較好地駕馭了物體的受力分析思路與分析方法。

四、重視概念和規(guī)律的教學，逐步培育學生物理思維實力

培育學生的實力是物理教學最終的目的。實力是學生在獲得物理學問的過程中所造就的。而物理學問的獲得首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生知道它們的由來及所蘊含的實質(zhì)。如：運動學中速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的關(guān)系，動量和沖量，動量和動能，沖量和功，機械能守恒與動量守恒等，要通過聯(lián)系、對比等教學方式，讓學生真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培育學生的思維實力以及學科的語言表達實力。

五、要加強學生良好學習習慣的培育

(1)培育學生良好的學習習慣，首先是要培育學生獨立思索的習慣與實力。學習物理要重在理解，只是老師講解，而學生沒有經(jīng)過獨立思索，就不行能很好地消化所學學問，也不行能真正想清其中的道理，所以高一階段要培育學生獨立思索的習慣與實力，教學中給學生留足思索的空間和時間。

(2)培育學生自學實力

閱讀是提高自學實力的重要途徑，在高一階段培育學生的自學實力應(yīng)從指導閱讀教材入手，使他們學會帶著導學稿中的問題去閱讀，解決問題并能找出自己的困惑。

(3)培育學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，剛好歸納作總結(jié)的良好學習習慣。

首先要上好高二開學第一節(jié)的課，要對學生提出要求：每節(jié)課布置課后作業(yè)時，講明下一節(jié)授課內(nèi)容，使學生心中有數(shù)以便進行預習;要求學生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預習教材。一章學完后要主動地整理所學學問，找出學問結(jié)構(gòu)，形成學問網(wǎng)絡(luò)。要指導學生課后剛好歸納總結(jié)?？偨Y(jié)有多種方法，如單元總結(jié)、縱向總結(jié)、橫向總結(jié)。但不論哪種總結(jié)方式都要抓住學問主線，抓住典型問題的解答方法和思路，形成肯定的學問框架。

(4)培育學生良好的思維習慣。

①通過課堂提問和例題分析，培育學生依據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、相識物理現(xiàn)象的習慣，要求學生“講道理”而不是憑直覺。

②通過課堂上的分析、探討、解答，使學生注意物理過程的分析，養(yǎng)成先分

中學物理老師個人工作總結(jié)通用3

近年來，隨著教化體制改革的不斷深化，我國的教學質(zhì)量有了顯著的提升。但是據(jù)調(diào)查探討顯示，我國在中學物理教學方面還存在肯定的不足，比如教學理念、教學方法、教學手段、教學模式等，都有待進一步完善。而且，我國在探討中學物理教學創(chuàng)新路徑方面也有待加強。物理與我們的學習生活聯(lián)系親密，不僅可以說明大量的自然現(xiàn)象，還可以開闊學生的視野。但是，物理作為中學各門學科中最難的課程之一，其對學生的邏輯推理實力要求極高，尤其是力學部分成為學生考試中失分率最高的部分。因此，目前許多學生對物理都是望而生畏，學習主動性較差。為此，近幾年我國在新課程改革過程中提出將中學物理作為重點改革對象，并提高了對物理教學的要求，明確指出要在完善教材的基礎(chǔ)上提高學生學習的主動性、邏輯思維實力以及實踐實力。目前我國中學物理教學已經(jīng)初步形成了集敏捷開放、注意學生發(fā)展、生成性于一體的教學方式，在提高教學質(zhì)量方面取得了顯著的成效。但是，不能否認，我國中學物理教學缺乏創(chuàng)新。因此，如何在新課程改革環(huán)境下創(chuàng)新物理教學的方法，提高學生學習的主動性將始終是教化工作者努力探究的重點。

一、新課程改革環(huán)境下中學物理教學存在的問題

1.教學理念落后

我國中學物理教學方法缺乏創(chuàng)新的根本緣由在于教學理念的落后。目前我國許多老師仍舊堅持陳舊教學觀念和方法，教學方式過于古板，缺乏教學創(chuàng)新。據(jù)學生反映，老師在物理課中一般采納“填鴨式”教學，對學生進行學問灌輸。而且在課堂中老師與學生缺乏互動，導致課堂氣氛沉悶，學生學習主動性不高。這樣不僅不利于引起學生的學習愛好，也不利于教學質(zhì)量的提高。

2.實踐環(huán)節(jié)缺乏

中學物理的實踐教學主要體現(xiàn)在試驗教學方面，但是目前我國中學物理教學普遍缺乏試驗教學環(huán)節(jié)。首先，物理教學以試驗操作為基礎(chǔ)，但是，我國許多中學物理教學中缺乏試驗室，很難開展試驗操作課程。此外，試驗操作課程應(yīng)當以提高學生的動手實力為教學目標，但是現(xiàn)實中往往是老師一人在做試驗，學生只是旁觀者，難以將理論運用于實踐，不利于提高學生物理的綜合素養(yǎng)。

3.教學方式落后

目前我國中學物理教學方式比較落后，主要體現(xiàn)在教學方法和教學手段上。首先我國中學物理教學方法非常單一，并且缺乏與學生的互動環(huán)節(jié)。比如師生關(guān)系沒有創(chuàng)新，依舊是老師高高在上、學生在講臺下死記硬背，這不利于師生之間的溝通與思維的碰撞。其次，我國許多中學物理教學中都沒有采納先進的多媒體教學，老師很難將抽象的力學學問詳細化，不利于教學質(zhì)量的進一步提高。

二、新課程改革環(huán)境下創(chuàng)新發(fā)展中學物理教學的詳細方法

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念

我國應(yīng)當主動轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，明確中學物理教學的宗旨：培育學生的邏輯實力，激發(fā)其創(chuàng)新思維、提高其動手操作實力。因此，在教學過程中必需以學生為教學主體，針對學生的學習需求進行施教。在學習過程中，老師須要引導學生深化思索問題，提高學生的自主學習實力。

2.改善物理教學環(huán)境

我國中學物理教學過程中應(yīng)當進一步注意實踐教學與多媒體教學。首先，我國要不斷加大對教化事業(yè)的支持力度，主動完善中學物理試驗室的實現(xiàn)器材，改善試驗教學環(huán)境，進一步培育學生的實踐動手實力。其次，中學學校應(yīng)當主動引進先進的教學設(shè)備，提倡多媒體教學。比如通過幻燈片、視頻課件將聲、圖、文等充分顯示給學生，有利于把抽象的理論學問詳細化。此外，還可以通過多媒體教學設(shè)備為教學設(shè)置情境，引起學生的學習愛好，提高學習效率。

3.采納先進教學方式

我國中學物理教學應(yīng)當主動探討新的教學方法，不斷豐富教學方式。首先，在新課程改革背景下對中學物理教材內(nèi)容進行改革，進一步與實踐相結(jié)合，從而有利于引起學生的共鳴，提高學習主動性。同時對教材中的難點進行拓展，使學生能夠從多方面深化探究理論學問。其次，增加師生之間的互動，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，這樣不僅有利于老師進一步駕馭學生的基本狀況，還有利于進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，從而促進教學質(zhì)量的進一步發(fā)展。綜上所述，我國中學物理教學在取得成果的同時也存在嚴峻的不足亟待解決，尤其是關(guān)于教學方法的創(chuàng)新。因此，老師應(yīng)當主動轉(zhuǎn)變教學理念、駕馭新的教學方法，并依據(jù)教學內(nèi)容對教學形式進行創(chuàng)新，以學生為主體。這不僅有利于提高學生的學習愛好，還有利于促進教學質(zhì)量的提高。

中學物理老師個人工作總結(jié)通用4

時間總是在不知不覺忙勞碌碌中靜靜地過去了，轉(zhuǎn)瞬即將迎來新的一年，回顧這一年的工作狀況，有得也有失，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、思想職業(yè)道德方面

仔細學習，主動參加到學校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中，到處以身作則，勇于開拓，主動進取，不怕困難，不怕挫折。平常，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，按時上下班，主動參與學校組織的各項政治學習和活動，并仔細做好筆記，仔細學習新課程教學標準，學習其新的教學理念的同時，并鉆研老教材，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教化新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱忱去關(guān)切酷愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充溢愛的環(huán)境下學習成長。

二、教化教學方面

一年來我始終擔當高三七班的物理教學工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學習新學問，探究教化教學規(guī)律，改進教化教學方法。

1、敬重學生是以學生為主的關(guān)鍵。

在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發(fā)展為主。首先，必需敬重學生。敬重學生的思索權(quán)，敬重學生的發(fā)言權(quán)，敬重學生探究精神，敬重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思索，讓學生探究。

2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。

學生的層次不同，思索的效率不同，往往會造成一些學生怕于思索，懶于探究，依靠別人的思想。教學中假如讓好中差混成一個小組，這樣好的學生恒久成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生恒久就在小組中得不到重視。要解決這個問題必需實行分層分小組合作的方法，在課堂上，依據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學生在層次相同，實力相同的狀況下有了思索問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任。

3、規(guī)范作業(yè)。

學生學習新課和學問的系統(tǒng)化、條理化，要靠肯定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清晰。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個顯明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展

始終把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關(guān)注學生學問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習物理的自信念，提高學生學習物理的愛好，促進學生的發(fā)展。

以上是我一年來的專業(yè)發(fā)展總結(jié)，我會接著發(fā)揚優(yōu)點，改掉不足，爭取在20xx年的工作中取得更大成果。

中學物理老師個人工作總結(jié)通用5

驚慌勞碌的高一上學期結(jié)束了。回首半年來的物理教學工作本人擔當高一年4班班物理教學工作，由于是重新編班，所以面對的是很多生疏的面孔，如何讓這些來自不同班級的學生快速的適應(yīng)于我的教學方式，同時隨著對物理學習的深化，學生剛?cè)雽W時對物理的簇新感正被漸漸繁難的物理學問帶來的壓力所取代，很多學生學習勁頭有所下降，出現(xiàn)了一個低谷。

他們對于物理學的基本輪廓及探討過程和方法可以說是空的，特殊是學生的思維實力還停留在以記憶為主的模式上，想讓他們在短時間內(nèi)入門較為困難，因此在教學中要充分調(diào)動學生學生的主動性，加強學習方法論引導，逐步培育學生自主學習的實力，特殊是物理學中的基本