2023年初中第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃范本（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?初中第二學(xué)?期化學(xué)教學(xué)?的工作計(jì)劃?范本本學(xué)?期是九年級(jí)?的下個(gè)學(xué)期?，學(xué)生面臨?中考，身感?責(zé)任的重大?。怎樣面對(duì)?繁重的復(fù)習(xí)?的任務(wù)，如?何高效的、?快節(jié)奏的完?成教學(xué)的復(fù)?習(xí)的計(jì)劃，?更好的迎接?中考，特制?定如下的教?學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)?劃：一、?復(fù)習(xí)的目的?通過(guò)復(fù)習(xí)?，讓學(xué)生牢?固的掌握所?學(xué)的化學(xué)的?知識(shí)，使他?們的知識(shí)水?平上升一個(gè)?新的層次形?成各種能力?，實(shí)際的解?決實(shí)際問(wèn)題?的能力。?二、復(fù)習(xí)方?法及復(fù)習(xí)的?重點(diǎn)1.?復(fù)習(xí)前的診?斷，以歷年?中考試卷為?主找出考點(diǎn)?及學(xué)生存在?的問(wèn)題。綜?合分析近三?年的中考的?試題，挖掘?考點(diǎn)確立復(fù)?習(xí)的重點(diǎn);?用上年的中?考的試題，?在復(fù)習(xí)之前?檢測(cè)，進(jìn)行?診斷，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，明確?復(fù)習(xí)難點(diǎn)，?向?qū)W生下發(fā)?復(fù)習(xí)意見(jiàn)，?征求意見(jiàn)，?收集學(xué)生對(duì)?復(fù)習(xí)的建議?和要求。?2.復(fù)習(xí)方?法（分三個(gè)?階段）第?一階段的單?元為重，以?基礎(chǔ)知識(shí)為?主，歸納、?整理知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)，并弄清?記憶內(nèi)容，?理解的內(nèi)容?，綜合運(yùn)用?的內(nèi)容。建?立完善的知?識(shí)結(jié)構(gòu)體，?全面夯實(shí)基?礎(chǔ)。讓學(xué)生?構(gòu)建思維導(dǎo)?圖，運(yùn)用發(fā)?現(xiàn)探究，抓?緊考點(diǎn)。復(fù)?習(xí)之前，大?同基礎(chǔ)知識(shí)?記憶關(guān);元?素符號(hào)，化?合價(jià)，原子?團(tuán)，化學(xué)式?的書寫，化?學(xué)方程式，?物質(zhì)分類化?學(xué)反應(yīng)基本?類型等，總?之該牢記住?一定先過(guò)關(guān)?。第二階?段運(yùn)用訓(xùn)練?為主，強(qiáng)化?知識(shí)點(diǎn)，以?資料考點(diǎn)歸?納為主，結(jié)?合中考說(shuō)明?，按內(nèi)容進(jìn)?行專題復(fù)習(xí)?。配以中考?復(fù)習(xí)訓(xùn)練題?，進(jìn)行綜合?訓(xùn)練。培養(yǎng)?學(xué)生運(yùn)用所?學(xué)的化學(xué)知?識(shí)所解決實(shí)?際問(wèn)題的能?力。此階段?借助多媒體?，增大復(fù)習(xí)?教學(xué)的容易?，第三階?段把時(shí)間還?給學(xué)生，進(jìn)?行查漏補(bǔ)缺?，并對(duì)學(xué)生?的考試方法?進(jìn)行輔導(dǎo)，?看重點(diǎn)試題?，同學(xué)之間?討論。三?、復(fù)習(xí)計(jì)劃?教材和考?點(diǎn)歸納為主?要復(fù)習(xí)資料?，同時(shí)做好?模擬測(cè)試以?及試卷的講?評(píng)和分析?第一到六周?復(fù)習(xí)1-1?2基礎(chǔ)知識(shí)?第七周化?學(xué)基本概念?和基礎(chǔ)理論?第八周元?素及化合物?第九周化?學(xué)實(shí)驗(yàn)第?十周化學(xué)計(jì)?算第十一?周科學(xué)探究?第十二周?化學(xué)與社會(huì)?發(fā)展第十?三到十四周?熱點(diǎn)題型訓(xùn)?練第十五?周-模擬測(cè)?試、講評(píng)模?擬試卷;綜?合練習(xí)。查?缺補(bǔ)漏，對(duì)?九年級(jí)化學(xué)?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行?強(qiáng)化訓(xùn)練;?四、復(fù)習(xí)?措施1、?緊緊抓住上?課時(shí)間，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?最大限度的?提高教學(xué)效?率。2、?緊緊圍繞重?點(diǎn)和基礎(chǔ)知?識(shí)，結(jié)合歷?年中考題講?通、講透、?練會(huì)，注意?試題的應(yīng)用?性、實(shí)踐性?、綜合性、?探究性、時(shí)?代性和教育?性。3、?在引導(dǎo)學(xué)生?方面，要求?關(guān)注對(duì)所學(xué)?知識(shí)的重視?和整合，檢?查自己對(duì)知?識(shí)結(jié)構(gòu)體系?的整體把握?能力;適當(dāng)?引用試題的?開(kāi)放性與探?究性，以引?導(dǎo)對(duì)學(xué)生創(chuàng)?新意識(shí)和實(shí)?踐能力的培?養(yǎng);徹底杜?絕繁、偏、?怪題。4?、在資料的?使用上，不?能面面俱到?，能讓學(xué)生?自己看的，?教師不要講?解過(guò)多，要?訓(xùn)練學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)能?力，閱讀能?力，分析解?決問(wèn)題的能?力。對(duì)于試?卷的應(yīng)用，?一節(jié)課有計(jì)?劃的安排邊?講邊做，訓(xùn)?練學(xué)生的速?度和準(zhǔn)確率?，切忌提海?無(wú)邊盲目做?題。5、?要訓(xùn)練學(xué)生?的記憶力，?化學(xué)要記要?背的東西很?多，用到時(shí)?要信手拈來(lái)?，要總結(jié)一?些必備的知?識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生?去記憶。?2023年?初中第二學(xué)?期化學(xué)教學(xué)?的工作計(jì)劃?范本（二）?一、學(xué)生?情況分析?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)?期的接觸，?我對(duì)學(xué)校學(xué)?生的情況已?經(jīng)比較熟悉?，學(xué)生們喜?歡化學(xué)，喜?歡上我的課?，他們的總?體情況是：?基礎(chǔ)較差，?缺乏對(duì)問(wèn)題?的鉆研精神?，一旦遇到?難一點(diǎn)的問(wèn)?題往往是后?退，自主性?學(xué)習(xí)差，對(duì)?學(xué)習(xí)比較缺?乏信心，這?些是我的教?學(xué)的出發(fā)點(diǎn)?。二、指?導(dǎo)思想1?.立足教材?，不超出教?學(xué)大綱，注?意緊扣課本?。回到課本?，并非簡(jiǎn)單?地重復(fù)和循?環(huán)，而是要?螺旋式的上?升和提高。?對(duì)課本內(nèi)容?引申、擴(kuò)展?。加強(qiáng)縱橫?聯(lián)系;對(duì)課?本的習(xí)題可?改動(dòng)條件或?結(jié)論，加強(qiáng)?綜合度，以?求深化和提?高。2.?做到全面復(fù)?習(xí)。復(fù)習(xí)目?的不全是為?升學(xué)，更重?要是為今后?學(xué)習(xí)和工作?奠基。由于?考查面廣，?若基礎(chǔ)不扎?實(shí)，不靈活?，是難以準(zhǔn)?確完成。因?此必須系統(tǒng)?復(fù)習(xí)，不能?遺漏。3?.立足雙基?。重視基本?概念、基本?技能的復(fù)習(xí)?。對(duì)一些重?要概念、知?識(shí)點(diǎn)作專題?講授，反復(fù)?運(yùn)用，以加?深理解。?4.提高做?題能力。復(fù)?習(xí)要注意培?養(yǎng)學(xué)生思維?的求異性、?發(fā)散性、獨(dú)?立性和批評(píng)?性，逐步提?高學(xué)生的審?題能力、探?究能力和綜?合多項(xiàng)知識(shí)?或技能的解?題能力。?____分?類教學(xué)和指?導(dǎo)。學(xué)生存?在智力發(fā)展?和解題能力?上差異。對(duì)?優(yōu)秀生，指?導(dǎo)閱讀、放?手鉆研、總?結(jié)提高的方?法去發(fā)揮他?們的聰明才?智。中等生?則要求跟上?復(fù)習(xí)進(jìn)度，?在訓(xùn)練中提?高能力，對(duì)?學(xué)習(xí)有困難?的學(xué)生建立?學(xué)生檔案，?實(shí)行逐個(gè)輔?導(dǎo)，查漏補(bǔ)?缺。三、?復(fù)習(xí)的具體?做法1.?循序漸進(jìn)。?學(xué)習(xí)是一個(gè)?由低到高，?由淺到深，?由片面到全?面的過(guò)程。?第一階段?的全面復(fù)習(xí)?必不可少，?工作計(jì)劃《?初三化學(xué)下?學(xué)期教學(xué)工?作計(jì)劃》。?初三化學(xué)知?識(shí)的一個(gè)特?點(diǎn)是：內(nèi)容?廣泛，且分?散滲透?？?復(fù)習(xí)就要把?分散的知識(shí)?集中起來(lái)，?以線網(wǎng)或圖?表形式把它?們聯(lián)系起來(lái)?，從中找出?規(guī)律性的東?西。按照知?識(shí)的有機(jī)組?合，以課本?為依據(jù)，按?大綱進(jìn)行全?面、扼要、?系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?，并充分利?用直觀教具?，以比較法?、提綱法、?列表法、歸?納法、競(jìng)賽?法等形式進(jìn)?行。2.?講練結(jié)合，?專題講解，?加強(qiáng)訓(xùn)練。?全面復(fù)習(xí)的?基礎(chǔ)上抓住?重要內(nèi)容進(jìn)?行專題訓(xùn)練?。尤其是有?一定難度，?有一定代表?性的內(nèi)容更?要加強(qiáng)，提?高學(xué)生思維?的靈活性、?嚴(yán)謹(jǐn)性和適?應(yīng)性。3?.采取靈活?多樣的復(fù)習(xí)?形式。復(fù)習(xí)?切忌搞填鴨?式、注入式?的教學(xué)和題?海戰(zhàn)術(shù)。在?教學(xué)中我常?用：?jiǎn)l(fā)式?講授、自學(xué)?式的閱讀和?鉆研，有題?組式訓(xùn)練、?小組討論、?讓學(xué)生對(duì)實(shí)?驗(yàn)裝置進(jìn)行?改裝，對(duì)結(jié)?論進(jìn)行論證?等復(fù)習(xí)形式?。激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?提高學(xué)習(xí)積?極性。4?.進(jìn)行題型?分析，掌握?解題規(guī)律。?不論什么題?型都有各自?的規(guī)律，掌?握了這些規(guī)?律對(duì)解題是?有很大幫助?的。我們反?對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)?，但多種題?型的訓(xùn)練卻?是必要的。?教師必須在?閱讀多種資?料的基礎(chǔ)上?，整理出適?量題目給學(xué)?生練，切不?要照抄照搬?。教師進(jìn)行?題型分析，?既使學(xué)生掌?握解各類題?方法，又能?對(duì)各種知識(shí)?再重新復(fù)習(xí)?一次，這種?做法很受學(xué)?生歡迎。?四、加強(qiáng)信?息反饋，及?時(shí)調(diào)整教學(xué)?計(jì)劃。在總?復(fù)習(xí)中要重?視信息反饋?正如控制?論創(chuàng)始人維?納所說(shuō)：有?效行為必須?由某種反饋?過(guò)程來(lái)提供?信息，看它?是否達(dá)到預(yù)?定目標(biāo)，最?簡(jiǎn)單的反饋?是檢驗(yàn)任務(wù)?的成功或失?敗。我們通?常說(shuō)：實(shí)踐?是檢驗(yàn)真理?的唯一標(biāo)準(zhǔn)?。所謂檢驗(yàn)?就是要通過(guò)?反饋信息來(lái)?了解實(shí)際與?預(yù)期目的是?否符合。讓?教學(xué)的信息?反饋體現(xiàn)在?教學(xué)的全過(guò)?程中。1?、發(fā)動(dòng)學(xué)生?提供反饋信?息，向?qū)W生?說(shuō)明教與學(xué)?的辯證關(guān)系?、教師傳授?知識(shí)與學(xué)生?提供反饋信?息的重要性?，要求學(xué)生?裝在今后教?學(xué)活動(dòng)中密?切配合。在?復(fù)習(xí)的過(guò)程?中，可將歷?屆學(xué)生在學(xué)?習(xí)上曾出現(xiàn)?過(guò)的疑難問(wèn)?題作講解。?每一節(jié)復(fù)習(xí)?課都反映了?備學(xué)生這一?環(huán)節(jié)的連續(xù)?性。也激發(fā)?學(xué)生提供教?學(xué)反饋信息?的積極性，?愿意與教師?合作。2?、課堂教學(xué)?注意捕捉學(xué)?生情感因素?的反饋信息?。教師對(duì)一?個(gè)知識(shí)點(diǎn)的?復(fù)習(xí)，學(xué)生?反應(yīng)會(huì)有所?不同，如精?神集中或煥?散、迷惑不?解或思索、?輕松愉快或?愁眉不展。?多少可以反?映他們對(duì)教?學(xué)內(nèi)容的理?解程度。教?師可以從中?了解輸入學(xué)?生頭腦中和?知識(shí)是否被?學(xué)生接受貯?存？哪些仍?含糊不清？?從而調(diào)整復(fù)?習(xí)的程序，?達(dá)到教與學(xué)?的和諧。?3.課后聽(tīng)?取學(xué)生的反?饋信息。教?師講授知識(shí)?的過(guò)程中，?必然受到各?到各種干擾?。每個(gè)學(xué)生?接受程度不?同，常會(huì)造?成種.種的?差異。教師?課后及收集?真實(shí)和準(zhǔn)確?的信息，對(duì)?下一節(jié)課的?復(fù)習(xí)有較強(qiáng)?的針對(duì)性，?避免閉門造?車，易被學(xué)?生所接受。?我在每單?元教學(xué)中，?注意來(lái)自學(xué)?生方面各式?各樣的反饋?，堅(jiān)持做到?按時(shí)、按量?、按評(píng)分標(biāo)?準(zhǔn)、科學(xué)分?析試卷、評(píng)?講試卷。并?注意與不同?層次學(xué)校的?測(cè)驗(yàn)成績(jī)對(duì)?比。要求學(xué)?生對(duì)測(cè)驗(yàn)情?況進(jìn)行知識(shí)?點(diǎn)、知識(shí)面?、掌握情況?及學(xué)習(xí)上的?主、客觀因?素進(jìn)行書面?分析，尋找?原因。教師?做好統(tǒng)計(jì)工?作，找出教?學(xué)上的弱點(diǎn)?，進(jìn)一步改?進(jìn)教學(xué)的方?法，及時(shí)調(diào)?整復(fù)習(xí)計(jì)劃?。這樣才能?使實(shí)際掌握?情況與預(yù)期?定下的目標(biāo)?更加吻合，?做到有質(zhì)、?有量地提高?學(xué)習(xí)成績(jī)。?五、做好?備考工作，?提高應(yīng)變能?力1.加?強(qiáng)審題訓(xùn)練?。不在審題?上下功夫，?就難以做到?既快又準(zhǔn)。?我們提出：?審題要慢，?解題適當(dāng)加?快。通過(guò)審?題訓(xùn)練，提?高分析、判?斷、推理、?聯(lián)想的能力?。特別是一?些分步解決?的問(wèn)題，須?得依次作答?，才可取得?較好成績(jī)。?審題是解好?題的前奏，?磨刀不誤砍?柴工。2?.提高表達(dá)?能力。不少?學(xué)生會(huì)算知?思路，就是?說(shuō)不清，邏?輯混亂;書?寫潦草、丟?三漏四。在?改變這些惡?習(xí)，必須從?解題規(guī)范和?書寫格式抓?起。要求做?到：字跡清?晰，書寫整?齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)?煉、準(zhǔn)確、?嚴(yán)密;計(jì)算?準(zhǔn)確，文字?、符號(hào)、表?達(dá)符合課本?規(guī)范，養(yǎng)成?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的?好學(xué)風(fēng)。?3、發(fā)掘?qū)W?生的非智力?因素。學(xué)生?的信心、毅?力、意志、?情緒、學(xué)習(xí)?方法、記憶?方法等對(duì)學(xué)?習(xí)有很大映?響。因此在?傳授知識(shí)和?教會(huì)方法的?同時(shí)，要加?強(qiáng)思想工作?，全面關(guān)心?學(xué)生成長(zhǎng)，?幫助學(xué)生端?正態(tài)度，改?進(jìn)方法，克?服畏難情緒?，激勵(lì)學(xué)習(xí)?熱情，使其?聰明才智充?分發(fā)揮。?