幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案范文（三篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)幼兒園中班?音樂(lè)教學(xué)方?案范文設(shè)?計(jì)意圖：?《指南》中?指出：老師?應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由?寬松環(huán)境，?引導(dǎo)幼兒自?主感知、想?象、感受并?有個(gè)性的表?現(xiàn)及創(chuàng)造。?大班孩子對(duì)?音樂(lè)節(jié)奏有?了一定的基?礎(chǔ)，喜歡欣?賞各種形式?的樂(lè)曲，并?能隨著音樂(lè)?節(jié)奏的變化?敲敲打打，?樂(lè)在其中。?而《森林狂?想曲》這首?曲子節(jié)奏歡?快、明顯，?樂(lè)曲以動(dòng)物?音樂(lè)為主題?，將生動(dòng)有?趣的動(dòng)物與?音樂(lè)、節(jié)奏?有機(jī)地結(jié)合?，深受幼兒?的喜愛(ài)，所?以我把它作?為打擊樂(lè)活?動(dòng)的素材，?設(shè)計(jì)了音樂(lè)?活動(dòng)“森林?音樂(lè)會(huì)”。?旨在通過(guò)認(rèn)?識(shí)節(jié)目單、?多次彩排到?正式演出等?音樂(lè)會(huì)的情?節(jié)，吸引幼?兒主動(dòng)參與?，讓幼兒在?欣賞、表演?、演奏的過(guò)?程中理解音?樂(lè)作品，體?驗(yàn)打擊樂(lè)活?動(dòng)的快樂(lè)。?活動(dòng)目標(biāo)?：1.熟?悉樂(lè)曲旋律?與節(jié)奏，根?據(jù)圖譜拍出?相應(yīng)的節(jié)奏?型，會(huì)用身?體動(dòng)作表現(xiàn)?節(jié)奏。2?.學(xué)會(huì)看指?揮進(jìn)行樂(lè)器?的演奏，并?能嘗試用不?同樂(lè)器進(jìn)行?合奏。3?.能積極愉?快地和同伴?交換樂(lè)器，?體驗(yàn)與同伴?演奏的快樂(lè)??；顒?dòng)重?難點(diǎn)：重?點(diǎn)：看指揮?拍出相應(yīng)的?節(jié)奏型。?難點(diǎn)：幼兒?進(jìn)行打擊樂(lè)?演奏時(shí)，能?基本掌握好?自己的節(jié)奏??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：音樂(lè)?《森林狂想?曲》選段，?圖譜，打擊?樂(lè)器(圓舞?板、鈴鼓、?三角鐵)。?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?：有使用各?種樂(lè)器的經(jīng)?驗(yàn)，會(huì)看一?些簡(jiǎn)單的圖?譜?；顒?dòng)?過(guò)程：1?.欣賞樂(lè)曲?，感受節(jié)奏?(1)談?話導(dǎo)入，引?出主題。?師：“今天?老師要帶你?們到森林里?玩，想去嗎??”(播放?音樂(lè)前奏部?分)咦，聽(tīng)?聽(tīng)這是什么?聲音?(鼓?勵(lì)幼兒講述?)噢，今天?森林里要舉?行音樂(lè)會(huì)，?小動(dòng)物它們?都來(lái)參加這?個(gè)音樂(lè)會(huì)了?，我們來(lái)聽(tīng)?聽(tīng)有哪些小?動(dòng)物來(lái)了呢??(師幼共?同欣賞一遍?音樂(lè))(?2)分析圖?譜，初步掌?握節(jié)奏型。?師：“你?們猜了那么?多，那么到?底哪些動(dòng)物?來(lái)參加音樂(lè)?會(huì)了呢?小?朋友，我們?一起來(lái)看看?今天的節(jié)目?單吧!”?①第一位給?我們表演的?是小青蛙，?它為我們帶?來(lái)的是唱歌?的節(jié)目，小?青蛙是怎么?唱歌的?誰(shuí)?能看著圖來(lái)?拍出它的節(jié)?奏。師指圖?引導(dǎo)幼兒拍?出小青蛙唱?歌的節(jié)奏。?②第二位?給我們表演?的是小鴨子?，它為我們?帶來(lái)的是什?么節(jié)目呢??(跳舞)我?們一起來(lái)試?試小鴨子跳?舞的節(jié)奏。?③第三位?給我們表演?的是孔雀，?孔雀要表演?什么?(開(kāi)?屏)你們能?不能學(xué)學(xué)孔?雀是怎么開(kāi)?屏的?前面?一部分我們?做孔雀開(kāi)屏?的動(dòng)作，小?羽毛這我們?做拍手的動(dòng)?作，一起來(lái)?試試。④?根據(jù)圖譜，?連貫的拍打?三種節(jié)奏。?(3)初?次嘗試聽(tīng)音?樂(lè)完整的拍?打節(jié)奏。?師：接下來(lái)?有一個(gè)新任?務(wù)，演出就?要開(kāi)始了，?演員們要先?進(jìn)行彩排。?這次的彩排?任務(wù)是：聽(tīng)?著音樂(lè)，看?指揮，拍拍?手，開(kāi)屏的?地方我們就?做開(kāi)屏的動(dòng)?作。①幼?兒第一次進(jìn)?行看指揮，?完整拍打節(jié)?奏，并發(fā)現(xiàn)?結(jié)尾部分節(jié)?奏的不同。?師：咦。?你們有沒(méi)有?發(fā)現(xiàn)音樂(lè)結(jié)?束部分有什?么不同?(?有青蛙的叫?聲)那代表?音樂(lè)結(jié)束了?，看老師指?揮的手勢(shì)，?我們?cè)賮?lái)試?一試，把結(jié)?束的音樂(lè)表?示準(zhǔn)確，看?看這次你們?能不能做好?。②幼兒?第二次進(jìn)行?看指揮完整?拍打節(jié)奏，?要求幼兒把?結(jié)束部分拍?準(zhǔn)。2.?借助圖譜，?配樂(lè)演奏?師：為了讓?今天的演出?更加的精彩?，老師今天?帶來(lái)了小樂(lè)?器，看看有?什么?(出?示樂(lè)器)?(1)幼兒?自主選擇喜?歡的樂(lè)器，?初次嘗試用?樂(lè)器演奏。?(2)正?式“演出”?，提升難度?，完整演奏?。師：“?‘森林音樂(lè)?會(huì)’的序幕?拉開(kāi)了，現(xiàn)?在我宣布‘?森林音樂(lè)會(huì)?’正式開(kāi)始?!”幼兒?看指揮，聽(tīng)?音樂(lè)，運(yùn)用?樂(lè)器進(jìn)行完?整合奏。?(3)交換?位置，交換?樂(lè)器，快樂(lè)?演奏。3?.感受快樂(lè)?，結(jié)束活動(dòng)?師：“今?天的演奏到?此結(jié)束，恭?喜你們，演?出成功!大?家都非常開(kāi)?心!謝謝小?演奏家們，?現(xiàn)在森林音?樂(lè)舞會(huì)開(kāi)始?啦，我們一?起去跳舞吧??！?引導(dǎo)?幼兒跟著音?樂(lè)有節(jié)奏的?舞蹈)幼?兒園中班音?樂(lè)教學(xué)方案?范文（二）?活動(dòng)目標(biāo)?1.在營(yíng)?救外星人的?故事中感受?音樂(lè)A、B?兩段旋律的?不同，并能?在圖片范例?的啟發(fā)下創(chuàng)?編外星人造?型，并且隨?樂(lè)表演。?2.在范例?的啟發(fā)下，?學(xué)習(xí)在B段?音樂(lè)中隨樂(lè)?進(jìn)行互動(dòng)游?戲，并愿意?在故事情境?的推動(dòng)下主?動(dòng)投入游戲?中，觀察與?傾聽(tīng)。3?.熟悉游戲?規(guī)則，在表?演中體驗(yàn)營(yíng)?救外星人游?戲的成就感?。4.培?養(yǎng)幼兒的音?樂(lè)節(jié)奏感，?發(fā)展幼兒的?表現(xiàn)力。?5.樂(lè)意參?加音樂(lè)活動(dòng)?，體驗(yàn)音樂(lè)?活動(dòng)中的快?樂(lè)?；顒?dòng)?準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)?準(zhǔn)備：幼兒?玩過(guò)冰棍消?化的游戲?材料準(zhǔn)備：?外星人圖片?音樂(lè)AB段?音樂(lè)B段?活動(dòng)過(guò)程?一、故事導(dǎo)?入，激發(fā)興?趣二、完?整的感受音?樂(lè)，熟悉音?樂(lè)旋律。(?2-3)?1、教師示?范固定形動(dòng)?作，幼兒傾?聽(tīng)音樂(lè)、觀?察動(dòng)作。?2、教師與?幼兒共同完?整合樂(lè)，幼?兒感受節(jié)奏?型。3、?教師再次與?幼兒完整合?樂(lè)，鞏固節(jié)?奏型。三?、教師引導(dǎo)?幼兒根據(jù)圖?片自由創(chuàng)編?A段外星人?動(dòng)作(2-?3遍)。?1、請(qǐng)幼兒?觀察外星人?圖片2、?幼兒原地站?立完整合樂(lè)?，做出不同?造型的外星?人。3、?引導(dǎo)幼兒中?間進(jìn)行律動(dòng)?，根據(jù)創(chuàng)編?完整合音樂(lè)?一次。4?、幼兒根據(jù)?要求完整合?樂(lè)進(jìn)行一次?。四、現(xiàn)?固加深B段?音樂(lè)，游戲?規(guī)則的練習(xí)?(跟音樂(lè)擊?掌傳魔法)?。1、幼?兒座椅子教?師一對(duì)多進(jìn)?行示范__?__次。?2、教師退?出請(qǐng)幼兒多?對(duì)多進(jìn)行示?范3、幼?兒扮演外星?人，教師中?間示范B段?音樂(lè)動(dòng)作，?明確加深游?戲規(guī)則。?五、累加游?戲：小朋友?們出發(fā)營(yíng)救?外星人。?幼兒園中班?音樂(lè)教學(xué)方?案范文（三?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?學(xué)唱歌曲《?顛倒歌》，?感受滑稽、?可笑的意蘊(yùn)?。2、引?導(dǎo)幼兒創(chuàng)編?歌詞，嘗試?運(yùn)用繪畫的?方式記憶歌?詞。3、?激發(fā)幼兒與?同伴積極配?合、互相合?作，共享成?功的喜悅。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：1、知?識(shí)準(zhǔn)備：引?導(dǎo)幼兒大膽?想象顛倒、?滑稽的事情?。2、物?質(zhì)準(zhǔn)備：錄?好的歌曲伴?奏、幼兒操?作板塊、筆?、紙等。?活動(dòng)過(guò)程：?一、傾聽(tīng)?歌曲，感受?滑稽、可笑?的歌詞，體?驗(yàn)快樂(lè)的情?緒。教師?演唱后提問(wèn)?：歌曲里唱?了些什么事?情?剛才有?的小朋友還?聽(tīng)得不太清?楚，我們?cè)?來(lái)聽(tīng)一次，?這一次呀，?小耳朵可要?豎起來(lái)聽(tīng)好?哦!“聽(tīng)了?這個(gè)歌曲，?有什么感受??”二、?學(xué)唱歌曲?1、跟音樂(lè)?練說(shuō)唱你?們平時(shí)是這?樣穿的嗎??你們是怎么?做的?(用?動(dòng)作引導(dǎo)幼?兒說(shuō)出‘顛?倒’)，那?我們一起來(lái)?學(xué)吧!我們?先跟著音樂(lè)?來(lái)輕輕地說(shuō)?唱歌詞!?2、聽(tīng)音樂(lè)?輕聲哼唱。?“剛才小?朋友們說(shuō)得?不錯(cuò)，我們?來(lái)輕聲唱唱?看!”“下?面，湯老師?要把音樂(lè)放?大一點(diǎn)了，?你們也要大?聲唱出來(lái)哦?!”3、?鼓勵(lì)生生互?動(dòng)表演唱?小朋友們唱?得真不錯(cuò)，?下面請(qǐng)和你?的好朋友一?起來(lái)試著表?演表演，我?們一起來(lái)看?看誰(shuí)表演得?最可愛(ài)最滑?稽!”三?、鼓勵(lì)幼兒?相互討論、?創(chuàng)編歌曲。?1、啟發(fā)?幼兒把生活?中有趣的事?情顛倒著說(shuō)?出來(lái)?！?小朋友，剛?才歌詞里講?的都是些顛?倒的事情，?你們有沒(méi)有?顛倒的話或?事情說(shuō)出來(lái)?和大家一起?分享呢??2、個(gè)別幼?兒展示創(chuàng)編?的歌詞“?請(qǐng)小朋友們?把你的事情?編到歌詞里?唱唱看!誰(shuí)?來(lái)試試看??”3、引?導(dǎo)幼兒四人?合作，創(chuàng)編?歌曲“小?朋友們編唱?得真不錯(cuò)，?你們現(xiàn)在可?都是小小創(chuàng)?作家哦!湯?老師有件事?要麻煩你們?，請(qǐng)你們_?___個(gè)好?朋友為一組?、將自己想?到的一句顛?倒的話或一?件顛倒的事?情畫下來(lái)，?貼到一塊板?上，編一首?完整的曲子?，小組看圖?演唱。四?、活動(dòng)延伸?師生共享?創(chuàng)編的歌曲?與快樂(lè)。?各小組表演?自己創(chuàng)編的?歌曲，教師?引導(dǎo)幼兒進(jìn)?行經(jīng)驗(yàn)的分?享與互學(xué)。?教學(xué)反思?：顛倒歌?是一首帶有?詼諧、幽默?曲風(fēng)的歌曲?童謠，歌曲?活潑有趣，?并有韻律感?，深受幼兒?的喜歡。結(jié)?合“動(dòng)物世?界”這一主?題活動(dòng)，我?根據(jù)我班幼?兒的實(shí)際，?運(yùn)用日?；?動(dòng)中的內(nèi)容?設(shè)計(jì)了這一?具有特色的?童謠—《顛?倒歌》。整?個(gè)活動(dòng)分了?三個(gè)層次展?開(kāi)教學(xué)。?一是引出主?題，激發(fā)興?趣。猜謎語(yǔ)?：什么動(dòng)物?森林里稱大?王?什么動(dòng)?物力氣?(?獅、大象)?接著播放F?LASH課?件，你們要?仔細(xì)地聽(tīng)才?能聽(tīng)出特別?在那兒”來(lái)?吸引幼兒，?每個(gè)孩子都?抱有好奇心?認(rèn)真地聽(tīng)《?顛倒歌》，?培養(yǎng)了幼兒?的注意力，?鍛煉了幼兒?的傾聽(tīng)能力?。在仔細(xì)傾?聽(tīng)的基礎(chǔ)上?，幼兒發(fā)現(xiàn)?了許多有趣?的、不合事?理的事情，?爭(zhēng)先恐后地?舉手發(fā)言，?小老師稱大?王”“大獅?子很害怕”?“螞蟻扛樹?”“大象沒(méi)?力氣...?...“真?滑稽、真奇?怪、真好笑?、怎么都是?顛倒的?！?反思：在?幼兒發(fā)表自?己看法的同?時(shí)，我只是?老師初淺的?表面性地回?應(yīng)了幼兒，?沒(méi)有抓住機(jī)?會(huì)讓幼兒進(jìn)?一步理解顛?倒的含義，?當(dāng)幼兒說(shuō)到?顛倒時(shí)，應(yīng)?該抓住“顛?倒”兩字，?讓幼兒說(shuō)出?顛倒的意思?或句子，當(dāng)?幼兒提到某?句時(shí)，應(yīng)逐?句講解此句?的含義，讓?幼兒真正理?解顛倒，為?創(chuàng)編做好鋪?墊，而不是?直接告訴兒?歌的名稱。?二是學(xué)念?學(xué)唱兒歌，?感受韻律。?當(dāng)我出示圖?譜邊念兒歌?邊貼出兒歌?中相應(yīng)的事?物時(shí)，就讓?幼兒為我拍?節(jié)奏，目的?是讓幼兒通?過(guò)拍節(jié)奏感?受兒歌的韻?律。幼兒學(xué)?念時(shí)采取了?多種方式：?集體念、個(gè)?別念等，念?時(shí)邊引導(dǎo)有?節(jié)奏地拍手?念歌詞。?反思：讓幼?兒再次傾聽(tīng)?目的是讓幼?兒感受兒歌?韻律和節(jié)奏?，但由于能?力弱的幾位?幼兒還沒(méi)有?熟悉兒歌，?節(jié)奏把握也?不是很好，?使得這些幼?兒對(duì)于歌曲?掌握程度不?佳?？梢赃m?時(shí)出示下節(jié)?奏圖譜方便?弱的幼兒掌?握節(jié)奏，也?方便音樂(lè)感?強(qiáng)的幼兒鞏?固。三是?重點(diǎn)的創(chuàng)編?的環(huán)節(jié)，出?示了小魚兒?、天空、海?洋、小鳥、?公雞還有母?雞等圖組，?讓幼兒根據(jù)?顛倒國(guó)的世?界來(lái)創(chuàng)編。?小魚兒原來(lái)?是生活在哪?里的?在顛?倒國(guó)它又該?呆在哪里呢??反思：?部分幼兒由