2023年小學(xué)四年級(jí)工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范本（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?小學(xué)四年級(jí)?工作計(jì)劃標(biāo)?準(zhǔn)范本一?、指導(dǎo)思想?學(xué)校教育?要樹(shù)立“健?康第一”的?思想。培養(yǎng)?孩子們強(qiáng)壯?的體格、健?康的心理、?頑強(qiáng)的毅力?、艱苦奮斗?和團(tuán)結(jié)合作?的精神，是?小學(xué)現(xiàn)階段?的體育和健?康教育迫切?需要解決的?新課題、新?任務(wù)。對(duì)?于四年級(jí)學(xué)?生而言，有?個(gè)健康的體?質(zhì)是保證學(xué)?生們生活、?學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?，因此進(jìn)行?相應(yīng)的健康?知識(shí)教育，?使學(xué)生養(yǎng)成?良好的衛(wèi)生?習(xí)慣，并積?極參加體育?鍛煉，增強(qiáng)?體質(zhì)是體育?教師的義務(wù)?。二、工?作措施1?.充分發(fā)揮?課堂教育主?渠道的作用?，讓學(xué)生們?學(xué)有所得。?課堂是孩?子們獲得知?識(shí)的主渠道?，教師必須?充分發(fā)揮其?主渠道功能?，認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課，讓?學(xué)生們?cè)谡n?堂上真正學(xué)?有所得，提?高健康意識(shí)?，關(guān)注自己?的身體健康?。2.讓?課堂豐富多?彩，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，提高?健康教育課?的效果。?教師應(yīng)采用?靈活多變的?教學(xué)方法，?如：運(yùn)用激?勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)?制、采取問(wèn)?答競(jìng)賽、小?組分工合作?、自評(píng)與他?評(píng)等教學(xué)手?段，使課堂?生動(dòng)活潑起?來(lái)，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，切實(shí)?提高健康課?的教育效果?。3.定?期對(duì)學(xué)生進(jìn)?行體質(zhì)健康?測(cè)試，教會(huì)?學(xué)生建立個(gè)?人健康卡，?并學(xué)會(huì)比較?、分析，讓?孩子們真正?關(guān)注自己的?身體健康，?從而增強(qiáng)體?質(zhì)，并有個(gè)?積極向上的?健康心態(tài)，?為學(xué)習(xí)、生?活提供保障?。202?3年小學(xué)四?年級(jí)工作計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）本?班學(xué)生__?__人，其?中女生__?__人，男?生____?人，上學(xué)期?參加考試人?數(shù)____?人，分為_(kāi)?___分，?最低分為_(kāi)?___分，?平均分為_(kāi)?___分，?合格率為_(kāi)?___%，?____分?以下___?_人，占_?___%。?本班大部分?學(xué)生有良好?的學(xué)習(xí)態(tài)度?和學(xué)習(xí)習(xí)慣?，對(duì)語(yǔ)文都?較感興趣。?大部分學(xué)生?能熟練利用?漢語(yǔ)拼音識(shí)?字，學(xué)習(xí)普?通話，理解?生字新詞的?意思，較能?閱讀程度適?合的文章，?能正確、流?利有感情地?讀課文，部?分學(xué)生在課?堂上大膽發(fā)?言;能按時(shí)?完成作業(yè)，?有初步的自?學(xué)能力，喜?歡提出自己?不同的見(jiàn)解?。但在詞匯?的積累與運(yùn)?用以及標(biāo)點(diǎn)?的正確運(yùn)用?，習(xí)作方面?還有一定的?欠缺，有待?進(jìn)一步的提?高。部分學(xué)?生不愛(ài)發(fā)言?，閱讀令人?擔(dān)心。有不?少后進(jìn)生，?他們學(xué)習(xí)上?進(jìn)心不強(qiáng)，?自覺(jué)性差，?語(yǔ)文基礎(chǔ)知?識(shí)掌握得不?夠牢靠，閱?讀能力和語(yǔ)?言表達(dá)能力?還待加強(qiáng)。?非智力因素?較差，很難?遵守課堂紀(jì)?律。另外，?本班的書(shū)寫(xiě)?很差，有待?本期的進(jìn)一?步加強(qiáng)訓(xùn)練?。一、教?材分析（?一）教材的?基本結(jié)構(gòu)?本冊(cè)教材分?組編排。全?冊(cè)共分__?__組。每?組包括導(dǎo)語(yǔ)?、課例、語(yǔ)?文園地三大?部分。教材?繼續(xù)按專(zhuān)題?編組。專(zhuān)題?豐富，貼近?兒童生活，?既富有教育?價(jià)值與時(shí)代?感，又突出?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?特點(diǎn)。__?__個(gè)專(zhuān)題?依次是：自?然奇觀、觀?察與發(fā)現(xiàn)、?中外童話、?作家筆下的?動(dòng)物、我國(guó)?的世界遺產(chǎn)?、人間真情?、成長(zhǎng)的故?事、科技成?就。每組?開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)?點(diǎn)明本組的?專(zhuān)題，并提?示學(xué)習(xí)要求?。課例由3?-____?篇課文組成?。課文均圍?繞專(zhuān)題編選?，分精讀課?文與略讀課?文兩類(lèi)。全?冊(cè)共有課文?____篇?，其中精讀?課文___?_篇，略讀?課文___?_篇。精讀?課文后有思?考練習(xí)題。?略讀課文在?課文前有一?段連接語(yǔ)，?將前后課文?連接起來(lái)，?并提示略讀?課文的學(xué)習(xí)?要求。在部?分課文后面?，安排有“?資料袋”或?“閱讀鏈接?”，以幫助?了解相關(guān)資?料或豐富學(xué)?生的閱讀。?教材后面還?附有___?_篇選讀課?文。每個(gè)?語(yǔ)文園地由?____個(gè)?欄目組成。?其中___?_個(gè)是固定?欄目：“口?語(yǔ)交際”“?習(xí)作”“我?的發(fā)現(xiàn)”“?日積月累”?。另有“寬?帶網(wǎng)”“趣?味語(yǔ)文”“?展示臺(tái)”“?成語(yǔ)故事”?，分別在_?___個(gè)語(yǔ)?文園地中各?安排兩次。?兩個(gè)“寬帶?網(wǎng)”安排在?第五組和第?八組，引導(dǎo)?搜集、了解?有關(guān)我國(guó)的?世界遺產(chǎn)和?科技成就方?面的資料;?兩個(gè)“展示?臺(tái)”安排在?進(jìn)行綜合性?學(xué)習(xí)的第三?組和第七組?，為學(xué)生交?流展示綜合?性學(xué)習(xí)的成?果提供舞臺(tái)?。“語(yǔ)文園?地”中安排?的習(xí)作，有?以下四個(gè)特?點(diǎn)。1.?在習(xí)作的類(lèi)?型上，兼顧?了寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)?想象。2?.注意激發(fā)?興趣，讓學(xué)?生不拘形式?地自由表達(dá)?。3.重?視習(xí)作以后?的交流和展?示。4.?注意引導(dǎo)學(xué)?生修改自己?的習(xí)作。?（二）教材?的主要特點(diǎn)?四年級(jí)上?冊(cè)教材的主?要特點(diǎn)，與?一、二、三?年級(jí)教材是?一脈相承的?。1、加?強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)?，全面、準(zhǔn)?確地落實(shí)語(yǔ)?文教學(xué)目標(biāo)?。2、加?強(qiáng)整合，圍?繞專(zhuān)題組織?教材。3?、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)?功能，引導(dǎo)?學(xué)生自主、?合作、探究?地學(xué)習(xí)。?4、加強(qiáng)開(kāi)?放性，密切?語(yǔ)文學(xué)習(xí)與?生活實(shí)際的?聯(lián)系。二?、教學(xué)目標(biāo)?1、習(xí)慣?：培養(yǎng)積極?發(fā)言專(zhuān)心傾?聽(tīng)的習(xí)慣;?主動(dòng)識(shí)字、?認(rèn)真完成作?業(yè)、讀書(shū)做?記號(hào)、留心?觀察的習(xí)慣?。2、識(shí)?字寫(xiě)字：正?確、端正、?整潔的掌握?____個(gè)?生字及詞語(yǔ)?。3、口?語(yǔ)交際：用?普通話與人?交流、回答?問(wèn)題、講述?、復(fù)述語(yǔ)句?通順、完整?、意思清楚?。4、閱?讀：能聯(lián)系?語(yǔ)言環(huán)境和?生活實(shí)際，?理解常用的?詞語(yǔ)和課文?內(nèi)容;了解?課文的主要?內(nèi)容;能閱?讀程度合適?的少兒讀物?。5、習(xí)?作：留心觀?察事物，能?把自己看到?、聽(tīng)到、想?到、做過(guò)的?寫(xiě)清楚、明?白，有一定?的條理。?三、方法措?施（一）?營(yíng)造自主學(xué)?習(xí)的情境。?語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)?在師生平等?對(duì)話的過(guò)程?中進(jìn)行。學(xué)?生與文本對(duì)?話。學(xué)生閱?讀課文，通?過(guò)想象文中?的描寫(xiě)建立?生活影像，?通過(guò)對(duì)照文?中人物的心?靈來(lái)凈化自?己的心靈，?實(shí)現(xiàn)有意義?的閱讀。通?過(guò)對(duì)文章結(jié)?構(gòu)形式的揣?摩和推測(cè)，?理解文章的?內(nèi)容，達(dá)到?和人物心靈?溝通的境界?。在"語(yǔ)文?園地"中安?排了兩個(gè)學(xué)?習(xí)伙伴：一?個(gè)是小梅，?一個(gè)是小峰?。其實(shí)，學(xué)?生完全可以?把其中一個(gè)?想象成自己?，另一個(gè)就?是自己現(xiàn)實(shí)?生活中的學(xué)?習(xí)伙伴。學(xué)?生通過(guò)閱讀?這樣的對(duì)話?，能夠進(jìn)入?學(xué)習(xí)情境，?也能激發(fā)自?己的想象，?能通過(guò)學(xué)習(xí)?伙伴的對(duì)話?，碰撞出思?維火花，從?而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的熱情?。（二）?在教學(xué)中努?力體現(xiàn)語(yǔ)文?的實(shí)踐性和?綜合性。努?力改進(jìn)課堂?教學(xué)，整體?考慮知識(shí)與?能力、情感?與態(tài)度、過(guò)?程與方法的?綜合，提倡?啟發(fā)式、討?論式教學(xué)。?溝通課堂內(nèi)?外，充分利?用學(xué)校和社?區(qū)等教育資?源，開(kāi)展綜?合性學(xué)習(xí)活?動(dòng)，拓寬學(xué)?生的學(xué)習(xí)空?間，增加學(xué)?生語(yǔ)文實(shí)踐?的機(jī)會(huì)。?（三）重視?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀的?正確導(dǎo)向。?培養(yǎng)學(xué)生?高尚的道德?情操和健康?的審美情趣?，形成正確?的價(jià)值觀和?積極的人生?態(tài)度，是語(yǔ)?文教學(xué)的重?要內(nèi)容，不?應(yīng)把它們當(dāng)?外在的、附?加任務(wù)，應(yīng)?該注重熏陶?感染，潛移?默化，把這?些內(nèi)容貫穿?于日常的教?學(xué)過(guò)程之中?。（四）?正確處理基?本素養(yǎng)與創(chuàng)?新能力的關(guān)?系。語(yǔ)文?教學(xué)要注重?語(yǔ)言的積累?、感悟和運(yùn)?用，注重基?本技能的訓(xùn)?練，給學(xué)生?打下扎實(shí)的?語(yǔ)文基礎(chǔ)。?同時(shí)要注重?開(kāi)發(fā)學(xué)