部編版落花生教學(xué)設(shè)計(jì)

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部編版落花生教學(xué)設(shè)計(jì)

通過一家人過花生收獲節(jié)品嘗花生時(shí)談?wù)摶ㄉ暮锰?，告知我們做人要做?wù)實(shí)有用的人，不要做只講風(fēng)光而對(duì)別人沒有好處的人。下面由我為您整理出的部編版落花生教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“畝、吩”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“便”，會(huì)寫“畝、播”等8個(gè)字，會(huì)寫“播種、澆水”等6個(gè)詞語。

2、有感情地分角色朗讀課文，了解課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容。

3、理解父親借花生告知“我們”要做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講風(fēng)光，而對(duì)別人沒有好處的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)字詞的理解，了解花生的特點(diǎn)和圍繞花生寫了哪些內(nèi)容，弄清課文的主次。

2、難點(diǎn)是想緊扣爸爸說的一段話綻開朗讀體會(huì)，讓同學(xué)熟悉到本文借物喻人的寫法及其所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)預(yù)備：

1、布置同學(xué)搜集有關(guān)花生的生長特點(diǎn)及有關(guān)花生常識(shí)的資料。

2、老師預(yù)備落花生和其他果實(shí)的圖片資料、文字資料和生字卡片。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好。

1、出示謎語：“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。”誰能猜出這是什么？（板書課題。）

讓同學(xué)說說自己對(duì)花生的理解（花生的生長特點(diǎn)及有關(guān)花生的常識(shí)）。

2、導(dǎo)入新課。出示落花生的圖片，老師補(bǔ)充講解花生為什么叫“落花生”。本文的有一個(gè)筆名叫“落華生”，他為什么取這個(gè)筆名呢？今日這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山的童年時(shí)間。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1、疏通字詞。

（1）要特殊留意

①正音：“榨”是翹舌音，讀zhà，不讀zà；“空地”的“空”讀第四聲；“叮囑”的“咐”和“廉價(jià)”的“宜”在文中讀輕聲。

②寫字：“慕”的中部是不要多寫一橫，不要寫成“目”，下部不要少寫一點(diǎn)，不要寫成“小”；“亭”下面是“丁”，留意不要寫成“子”；“叮囑”都是“口”字旁；“畝”和“播”都有一個(gè)“田”字。

（2）新詞理解。

叮囑：口頭指派或命令。

喜愛：由于寵愛或敬重而情愿接近。

風(fēng)光：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。

2、自由讀課文。（提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，長句子留意停頓。）

三、再讀課文，整體感知。

1、指導(dǎo)同學(xué)分角色有感情地朗讀。

2、引導(dǎo)同學(xué)整體把握課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

課文圍繞花生講了哪些內(nèi)容？（課文以“落花生”為題，寫了一家人種花生、收花生、吃花生和議花生的事。）

（1）朗讀第1自然段，思索：這一自然段描寫了哪些方面的內(nèi)容？

（寫種花生、收花生。）

（2）朗讀第2自然段，思索：這一自然段主要寫了什么？

（母親提議過收獲節(jié)，并做了預(yù)備。）

（3）整體感知課文內(nèi)容（事情進(jìn)展挨次）：

a、課文先寫（種花生、收花生），再寫（吃花生），最終寫（議花生）。

b、概括每部分內(nèi)容。

第一部分（第1自然段）：寫種花生、收花生。

其次部分（第2自然段）：母親提議過收獲節(jié)，并做了預(yù)備。

第三部分（第3—15自然段）：父親對(duì)花生品行的贊揚(yáng)，使我們對(duì)花生產(chǎn)生了鄙視之情。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞把握狀況。

2、復(fù)習(xí)舊知：

齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？

3、導(dǎo)入新課：

通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了花生的特殊。這一課我們要連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，感受花生的特點(diǎn)及爸爸借花生告知“我們”什么道理。

二、品讀感悟，體會(huì)情感。

1、默讀課文，哪一部分是詳寫？哪一部分是略寫？（議花生是詳寫。）

思索：收獲花生后，全家人的心情怎樣？（抓住“竟然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜。）

2、爭論：花生的特點(diǎn)是什么？

（1）自由讀，指名讀出花生的好處。

答：花生味美、可以榨油、價(jià)錢廉價(jià)。（同學(xué)依據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的.好處。）

出示第10自然段，體會(huì)花生的珍貴之處。

①填表助學(xué)，運(yùn)用對(duì)比的手法突出花生的珍貴之處：

（在同學(xué)自由讀之后填表）

花生桃子、石榴、蘋果

位置埋在地里高高地掛在枝頭

外表矮矮的鮮紅嫩綠

有無果實(shí)挖起來才知道一見就生喜愛之心

②出示花生和桃子、石榴、蘋果的圖片，同桌對(duì)比著讀。一個(gè)讀桃子、石榴、蘋果，一個(gè)讀花生。

③指名讀，評(píng)讀：你覺得他讀得怎么樣？或者通過他的朗讀你感受到什么？

④再次讀，看看你對(duì)花生又有什么新的熟悉？（引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)出：花生雖然不好看，可是它特別有用，悄悄地為人類奉獻(xiàn)。）

（1）對(duì)比讀句子，體會(huì)父親對(duì)我們的盼望。

“那么，人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對(duì)別人沒有好處的人?！?/p>

“那么，人要做有用的人，不要做講風(fēng)光，而對(duì)別人沒有好處的人?！?/p>

（兩句話意思不一樣，“只”是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的風(fēng)光，更盼望我們做一個(gè)腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不計(jì)名利，像花生一樣的對(duì)別人有用的人。）

（2）出示父親的話，啟發(fā)思索：父親借落花生來教育孩子們做個(gè)什么樣的人？引導(dǎo)感悟借物喻人的寫法。（齊讀父親的話，感悟借物喻人的寫法。）

三、回顧課文，開展活