教師職業(yè)道德的形成和發(fā)展

教師職業(yè)道德的形成和發(fā)展第1頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教師職業(yè)道德產(chǎn)生于教育勞動(dòng)實(shí)踐教師職業(yè)道德由教師勞動(dòng)的特點(diǎn)決定社會(huì)主義教師職業(yè)道德的形成和發(fā)展第2頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教師和學(xué)生之間的利益矛盾的具體表現(xiàn)：其一：教師的個(gè)人利益其二：學(xué)生的個(gè)人利益第3頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教師職業(yè)道德的產(chǎn)生依據(jù)教師個(gè)人利益與其他教師的利益的矛盾和沖突。教師個(gè)人利益與教育事業(yè)利益之間的矛盾和沖突。教師自身對(duì)這一職業(yè)的的責(zé)任和使命的體認(rèn)和自覺。第4頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)而不厭誨人不倦第5頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月傳道授業(yè)解惑第6頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月放棄暴力不要使兒童習(xí)慣于羞辱第7頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)教師勞動(dòng)目的的特殊性教師勞動(dòng)過(guò)程的特殊性教師勞動(dòng)對(duì)象的特殊性教師勞動(dòng)中人際關(guān)系的特殊性教師勞動(dòng)成果的特殊性第8頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月社會(huì)主義教師職業(yè)道德的形成奴隸社會(huì)：“以官為師”

、“官師合一”封建社會(huì)：具有明顯的階級(jí)性質(zhì)資本主義社會(huì)：平等待人、尊重個(gè)性、善于引導(dǎo)等，但不能擺脫其資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)社會(huì)主義社會(huì)：獻(xiàn)身教育、教書育人第9頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一種新的教師道德文化的建立所遵循的規(guī)范和要求一方面必須反映新的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和新的統(tǒng)治階級(jí)的要求另一方面又離不開對(duì)人類一切世代所創(chuàng)造的教師道德文化的批判繼承第10頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教師職業(yè)道德的發(fā)展歷程新中國(guó)成立后:繼承和發(fā)揚(yáng)了老一輩革命家的高尚師德，初步形成了具有中國(guó)特色的、比較完整的社會(huì)主義師德規(guī)范體系新民主主義革命時(shí)期:一批先進(jìn)知識(shí)分子初步探索和實(shí)踐了社會(huì)主義的教師道德第11頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月熱愛學(xué)生，誨人不倦嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，搞好教學(xué)關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助尊重同事，服從領(lǐng)導(dǎo)尊重家長(zhǎng)，互相配合師德原則:第12頁(yè)