初三化學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（2篇）

第8頁共8頁初三化學(xué)?第一學(xué)期?教學(xué)計(jì)劃?一、指?導(dǎo)思想?本學(xué)期我?將繼續(xù)在?新的《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?的指導(dǎo)下?，以中考?為導(dǎo)向，?以學(xué)生發(fā)?展為本，?更新教學(xué)?觀念，提?高教學(xué)質(zhì)?量，規(guī)范?教學(xué)過程?。提煉自?身的教學(xué)?水平，在?幫助學(xué)生?發(fā)展各方?面素質(zhì)的?同時(shí)，使?自身的業(yè)?務(wù)水平得?到提高，?再上一個(gè)?新的臺(tái)階?，打好基?礎(chǔ)，力爭?在明年中?考中再次?取得優(yōu)異?成績。?二、學(xué)生?分析本?學(xué)期我繼?續(xù)任教的?九年級(jí)三?個(gè)班級(jí)的?化學(xué)教學(xué)?，相對來?說，一班?的學(xué)生學(xué)?習(xí)能力稍?微好一點(diǎn)?，但是參?差不齊，?二、三班?學(xué)習(xí)能力?較弱，這?些學(xué)生根?本不知道?什么叫學(xué)?習(xí)，學(xué)生?基礎(chǔ)相當(dāng)?薄弱，大?多是由于?之前沒有?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣、興趣?，自覺性?比較差，?或者家庭?社會(huì)因素?等，而導(dǎo)?致這些學(xué)?生對學(xué)習(xí)?產(chǎn)生了厭?倦，這些?給自己教?學(xué)工作的?順利開展?帶來了較?大的難度?，當(dāng)然有?相當(dāng)一部?分的學(xué)生?有很強(qiáng)的?上進(jìn)心和?學(xué)習(xí)積極?性，求知?欲的強(qiáng)，?為我在本?學(xué)期的教?學(xué)提供了?較好的教?學(xué)素材，?也對老師?的教學(xué)工?作提出較?高的要求?;再加上?化學(xué)是一?門九年級(jí)?剛開設(shè)的?新課程，?與生活的?聯(lián)系較多?，正確的?引導(dǎo)會(huì)提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?。對于不?同層次的?學(xué)生，因?材施教，?做不同層?次的要求?，使學(xué)生?能夠各取?所需，在?不同層次?上得到充?分的發(fā)展?，同時(shí)又?能輕松適?應(yīng)校園生?活，做到?真正的以?人為本。?三、教?材分析?本教材是?人教版體?系，有兩?個(gè)明顯的?特點(diǎn)，其?中第一個(gè)?特點(diǎn)是分?散難點(diǎn)，?梯度合理?，又突出?重點(diǎn)。以?學(xué)生生活?中離不開?的空氣、?水、碳、?金屬以及?溶液等引?入，在學(xué)?習(xí)元素和?化合物知?識(shí)，同時(shí)?有計(jì)劃地?穿插安排?部分基本?概念，基?本理論和?定律。這?樣使教材?內(nèi)容的理?論與實(shí)際?很好地結(jié)?合，有利?于培養(yǎng)學(xué)?生運(yùn)用化?學(xué)基本理?論和基本?概念解決?生活和生?產(chǎn)中常見?的化學(xué)問?題的能力?，還可以?分散學(xué)習(xí)?基本概念?和基本理?論，以減?輕學(xué)習(xí)時(shí)?的困難。?為了有利?于教師安?排教學(xué)和?便于學(xué)生?學(xué)習(xí)和掌?握，每章?教材的篇?幅較短，?重點(diǎn)較突?出。第?二個(gè)特點(diǎn)?，突出了?學(xué)習(xí)化學(xué)?是以實(shí)驗(yàn)?為基礎(chǔ)的?，以動(dòng)手?操作能力?要求，每?一塊中都?有有許多?學(xué)生實(shí)驗(yàn)?和實(shí)驗(yàn)探?究，同時(shí)?又注意了?學(xué)生能力?的培養(yǎng)。?四、教?學(xué)目標(biāo)任?務(wù)1、?將學(xué)生所?學(xué)的理論?知識(shí)聯(lián)系?生產(chǎn)實(shí)際?、自然和?社會(huì)現(xiàn)象?的實(shí)際，?學(xué)生的生?活實(shí)際，?使學(xué)生學(xué)?以致用。?不斷激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興?趣。同時(shí)?培養(yǎng)學(xué)生?的科學(xué)態(tài)?度和科學(xué)?的學(xué)習(xí)方?法，培養(yǎng)?學(xué)生的實(shí)?驗(yàn)操作能?力和創(chuàng)新?精神，使?學(xué)生會(huì)初?步運(yùn)用化?學(xué)知識(shí)解?釋或解決?一些簡單?的社會(huì)生?活問題。?2、使?學(xué)生學(xué)習(xí)?一些化學(xué)?基本概念?和原理，?學(xué)習(xí)常見?地元素和?化合物的?基礎(chǔ)知識(shí)?，掌握化?學(xué)實(shí)驗(yàn)和?化學(xué)計(jì)算?基本技能?，并了解?化學(xué)在生?產(chǎn)中的實(shí)?際應(yīng)用。?3、激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的?興趣，培?養(yǎng)學(xué)生科?學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?態(tài)度和科?學(xué)的方法?。培養(yǎng)學(xué)?生動(dòng)手和?創(chuàng)新精神?。使學(xué)生?初步運(yùn)用?化學(xué)知識(shí)?來解釋或?解決簡單?的化學(xué)問?題逐步養(yǎng)?成自己動(dòng)?手操作和?能力。觀?察問題和?分析問題?的能力。?五、方?法措施?（1）重?視基本概?念的教學(xué)?化學(xué)基本?概念的教?學(xué)對于學(xué)?生學(xué)好化?學(xué)是很重?要的。在?教學(xué)中，?既要注意?概念的科?學(xué)性，又?要注意概?念形成的?階段性。?在平時(shí)備?課、上課?抓重點(diǎn)，?把握本質(zhì)?的東西，?在教學(xué)中?要盡可能?做到通俗?易懂，通?過對實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象和事?實(shí)的分析?、比較、?抽象、概?括，使學(xué)?生形成概?念，并注?意引導(dǎo)學(xué)?生在學(xué)習(xí)?，生活和?勞動(dòng)中應(yīng)?用學(xué)過的?概念，以?便不斷加?深對概念?的理解和?提高運(yùn)用?化學(xué)知識(shí)?的能力。?（2）?加強(qiáng)化學(xué)?用語的教?學(xué)，元素?符號(hào)、化?學(xué)式和化?學(xué)方程式?等是用來?表示物質(zhì)?的組成及?變化的化?學(xué)用語，?是學(xué)習(xí)化?學(xué)的重要?工具。在?教學(xué)中，?要讓學(xué)生?結(jié)合實(shí)物?和化學(xué)反?應(yīng)，學(xué)習(xí)?相應(yīng)的化?學(xué)用語，?結(jié)合化學(xué)?用語聯(lián)想?相應(yīng)的實(shí)?物和化學(xué)?反應(yīng)。在?平日教學(xué)?中引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)對?比，這樣?，既有利?于學(xué)生記?憶，又有?利于加深?他們對化?學(xué)用語涵?義的理解?。（3?）化學(xué)是?一門以實(shí)?驗(yàn)為基礎(chǔ)?的學(xué)科。?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?可以激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興?趣，幫助?學(xué)生形成?概念，獲?得知識(shí)和?技能，培?養(yǎng)觀察和?實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助?于培養(yǎng)實(shí)?事求是、?嚴(yán)肅認(rèn)真?的科學(xué)態(tài)?度和科學(xué)?的學(xué)習(xí)方?法。因此?，加強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)是?提高化學(xué)?教學(xué)質(zhì)量?的重要一?環(huán)。在教?學(xué)中，要?堅(jiān)決防止?只重講授?、輕視實(shí)?驗(yàn)的偏向?。在平日?教學(xué)中注?意化學(xué)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)。?除了認(rèn)真?做好演示?實(shí)驗(yàn)，積?極組織好?學(xué)生實(shí)驗(yàn)?，還要盡?可能多創(chuàng)?造機(jī)會(huì)開?展課堂內(nèi)?的、體現(xiàn)?學(xué)生自主?性的探究?活動(dòng)，鼓?勵(lì)學(xué)生自?己回家利?用家中的?替代品進(jìn)?行家庭實(shí)?驗(yàn)。學(xué)生?通過親歷?實(shí)驗(yàn)和體?驗(yàn)科學(xué)探?究，科學(xué)?素養(yǎng)才能?得到更好?的發(fā)展，?應(yīng)用化學(xué)?知識(shí)解決?問題的能?力和創(chuàng)新?能力才能?得到提高?。（5?）及時(shí)跟?蹤檢查。?在平常?的教學(xué)工?作中，積?極深入學(xué)?生中，了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀態(tài)?，端正學(xué)?生的學(xué)習(xí)?態(tài)度，盡?量做到及?時(shí)了解學(xué)?生，及時(shí)?幫助學(xué)生?。（6?）積極開?展化學(xué)課?外活動(dòng)。?組織和?指導(dǎo)學(xué)生?開展化學(xué)?課外活動(dòng)?，對于提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的?興趣，開?闊知識(shí)視?野，培養(yǎng)?和發(fā)展能?力，發(fā)揮?他們的聰?明才智等?都是很有?益的。?六、教學(xué)?進(jìn)度本?學(xué)期我預(yù)?計(jì)要結(jié)束?上冊七個(gè)?單元和下?冊第八單?元和第九?單元的部?分內(nèi)容，?面對這么?多的教學(xué)?內(nèi)容，壓?力是相當(dāng)?大的，但?是由于每?年都上到?最后學(xué)校?要進(jìn)行第?一次模擬?考了化學(xué)?還沒有上?完或者勉?強(qiáng)上完新?課。任重?道遠(yuǎn)，但?我會(huì)加倍?努力以各?種新的教?學(xué)理念、?教學(xué)原則?、教學(xué)策?略和方法?去引導(dǎo)教?育學(xué)生，?努力開展?創(chuàng)造性地?教學(xué)，轉(zhuǎn)?變角色，?切切實(shí)實(shí)?地提高教?育質(zhì)量，?完成教學(xué)?任務(wù)，在?明年的中?考中取得?新的成績?。初三?化學(xué)第一?學(xué)期教學(xué)?計(jì)劃（二?）一、?指導(dǎo)思想?成功在?課堂，潛?力在學(xué)生?，優(yōu)勢在?群體，關(guān)?鍵在落實(shí)?。1、?緊密結(jié)合?高考形勢?，吃透《?課標(biāo)》和?《考綱》?精神，明?確《考綱?》中每一?個(gè)考點(diǎn)的?要求、范?圍、難度?，明確出?題點(diǎn)并找?出規(guī)律，?搞好知識(shí)?點(diǎn)全面復(fù)?習(xí)。以《?考試說明?》為行動(dòng)?指南，以?____?至___?_年高考?試卷為實(shí)?踐樣品，?借鑒其他?省市新課?標(biāo)卷命題?理念及特?點(diǎn)，揣摩?____?年的命題?趨勢，探?討各種題?型及其應(yīng)?對策略，?以策略指?導(dǎo)教學(xué)實(shí)?踐。2?、以提高?課堂教學(xué)?實(shí)效為中?心，抓基?礎(chǔ)、抓重?點(diǎn)、抓落?實(shí)。要在?培養(yǎng)學(xué)生?的思維能?力和探究?意識(shí)上下?工夫，使?學(xué)生始終?保持適當(dāng)?的興奮度?;要以學(xué)?生的思維?活動(dòng)為中?心、以學(xué)?生的領(lǐng)悟?為基礎(chǔ)、?以學(xué)生的?運(yùn)用為落?腳點(diǎn)，使?學(xué)生全面?介入教學(xué)?活動(dòng)而不?是被老師?牽著走。?3、以?能力培養(yǎng)?為目標(biāo)，?切實(shí)加強(qiáng)?高三復(fù)習(xí)?的計(jì)劃性?、針對性?和科學(xué)性?。要幫助?學(xué)生形成?條理化、?有序化、?網(wǎng)絡(luò)化的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?，培養(yǎng)學(xué)?生清晰審?題能力、?感悟歸納?能力、知?識(shí)遷移能?力、方法?運(yùn)用能力?、創(chuàng)新思?維能力、?清晰規(guī)范?的語言表?述能力。?教師要爭?取讓學(xué)生?在每一堂?課、每一?個(gè)步驟都?有所悟，?有所得。?二、學(xué)?生分析?本學(xué)期所?教的高三?（___?_），高?三（）兩?個(gè)班的學(xué)?生語文素?質(zhì)有所提?高，但差?生面仍較?大，相當(dāng)?多的學(xué)生?語文學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性?不夠、積?極性不高?。相當(dāng)多?學(xué)生基礎(chǔ)?知識(shí)漏洞?較多，閱?讀、作文?能力和鑒?賞能力尚?待提高，?作文思路?偏窄、語?言平淡。?三、具?體教學(xué)措?施對于?基礎(chǔ)較差?的學(xué)生，?改作業(yè)時(shí)?適當(dāng)?shù)孛?批面改。?做到針對?個(gè)性特點(diǎn)?，有針對?性的輔導(dǎo)?。另外，?對于基礎(chǔ)?較好的學(xué)?生，適當(dāng)?地布置一?些提高能?力的作業(yè)?。對情緒?波動(dòng)大的?學(xué)生，還?要做適當(dāng)?的心理輔?導(dǎo)。部分?學(xué)生基礎(chǔ)?較扎實(shí)，?復(fù)習(xí)態(tài)度?也主動(dòng)積?極，希望?這部分學(xué)?生，能在?這一階段?的復(fù)習(xí)中?形成良好?的答題習(xí)?慣。對基?礎(chǔ)不扎實(shí)?的學(xué)生，?我們更要?在這一輪?復(fù)習(xí)中加?強(qiáng)訓(xùn)練，?讓其養(yǎng)成?良好的審?題、答題?習(xí)慣.具?體安排如?下：首?先，整體?常抓不懈?。雖然部?分學(xué)生基?礎(chǔ)較好，?但教師對?此部分學(xué)?生基礎(chǔ)能?力提高同?樣需在復(fù)?習(xí)中重視?。這一輪?的復(fù)習(xí)，?這部分學(xué)?生較其他?學(xué)生主動(dòng)?，一般規(guī)?定時(shí)間讓?其自主復(fù)?習(xí)，按時(shí)?檢查小測?，再校對?答案即可?。作文訓(xùn)?練重點(diǎn)仍?然要緊抓?結(jié)構(gòu)與審?題，加強(qiáng)?中心語段?和開篇的?訓(xùn)練。?其次，臨?界生重點(diǎn)?輔導(dǎo)。對?于一些學(xué)?生的語文?基礎(chǔ)不錯(cuò)?，且還有?提高空間?的，應(yīng)在?平時(shí)對其?進(jìn)行一些?針對其各?自弱項(xiàng)的?個(gè)別輔導(dǎo)?，提醒他?們這一輪?的復(fù)習(xí)里?，加強(qiáng)弱?項(xiàng)的復(fù)習(xí)?。再者?，幫助差?生進(jìn)步。?平時(shí)考試?有部分學(xué)?生總是墊?后，除了?基礎(chǔ)差外?，其學(xué)習(xí)?態(tài)度也有?待端正。?故對這些?學(xué)生要進(jìn)?行單獨(dú)談?話，讓其?從心底重?視本學(xué)科?的學(xué)習(xí)，?并針對其?實(shí)際，幫?助學(xué)生做?科學(xué)的復(fù)?習(xí)安排，?及時(shí)了解?其復(fù)習(xí)情?況，做相?關(guān)指導(dǎo)。?四、做?好輔差工?作對于?基礎(chǔ)較為?薄弱學(xué)生?，針對此?類學(xué)生的?特點(diǎn)，我?們決定重?抓其基礎(chǔ)?，提高其?保分意識(shí)?。首先?，提高士?氣。學(xué)生?難免具畏?難心理，?應(yīng)極力避?免他們破?罐破摔。?故在每次?考試之后?和平時(shí)聊?天時(shí)，我?們就根據(jù)?高考專科?錄取分?jǐn)?shù)?線，讓他?們明白一?張卷中的?可保之分?，且也是?可拿之分?，以便讓?他們定下?明確又實(shí)?際的目標(biāo)?。其次?，重抓基?礎(chǔ)分。就?學(xué)生實(shí)際?來看，語?文卷中如?做高層次?要求的“?詩歌鑒賞?”、“文?言翻譯”?及“現(xiàn)代?文閱讀”?等題型，?拿分不多?，且大幅?度提高的?可能并不?大，此類?題他們拿?下一半的?分已是可?以。但全?卷中有十?三分（字?音、字形?及默寫）?卻是學(xué)生?靠勤奮記?憶就能拿?下的，而?這對學(xué)生?的總分至?關(guān)重要，?故在平常?復(fù)習(xí)中反?復(fù)強(qiáng)調(diào)，?并加強(qiáng)訓(xùn)?練。具?體做法：?單獨(dú)找學(xué)?生兩兩談?話，告之?背默方法?，安排其?互背任務(wù)?，按時(shí)抽?查;臨近?考前，全?班整體檢?查默背;?高考題訓(xùn)?練加強(qiáng)。?再者，?作文是這?部分學(xué)生?的弱項(xiàng)，?但有較大?的提高空?間，故在?這一輪的?復(fù)習(xí)里極?力加強(qiáng)。?具體做法?：先抓穩(wěn)?學(xué)生的作?文結(jié)構(gòu)訓(xùn)?練，這是?基礎(chǔ)。重?抓作文審?題，這是?得分的根?本。每周?會(huì)安排兩?節(jié)課，布?置一到兩?次的作文?審題、構(gòu)?思和中心?語段的寫?作訓(xùn)練，?并進(jìn)行相?關(guān)講評(píng)。?集體備?課，科學(xué)?備考。每?一階段，?備課組都?會(huì)進(jìn)行集?體備課，?確定復(fù)習(xí)?思路，合?作找尋復(fù)?習(xí)資料，?每位教師?在整體教?學(xué)安排上?踏踏實(shí)實(shí)?地按