指導新教師工作總結范文（2篇）

第4頁共4頁指導新教?師工作總?結范文?新教師、?青年教師?的培養(yǎng)工?作是我校?教師隊伍?建設、青?藍工程管?理的一項?重要工程?。我校領?導站在時?代的高度?，加大了?對新教師?和青年教?師的培養(yǎng)?力度，充?分體現(xiàn)了?我校領導?對新教師?專業(yè)成長?的一種人?文關懷。?作為骨干?教師的我?在傳幫帶?中承擔著?培養(yǎng)年輕?教師的任?務，這是?校領導對?我的信任?和鼓勵。?教師的?成長過程?是一個不?斷發(fā)展和?提升的過?程。我想?，在促進?新教師盡?快適應教?師崗位，?成為一名?合格教師?的同時，?也使我們?帶教者去?不斷總結?經驗，反?思自己的?教學歷程?，有選擇?的、把好?的、成功?的經驗和?心得傳遞?給新教師?，有針對?性地對其?指導。所?以，這也?是促進我?們幫教者?專業(yè)提升?的良好途?徑。而且?，新教師?思想活躍?，新思想?、新觀念?充斥著大?腦，也影?響著我們?觀念和思?想的更新?。師徒幫?教的過程?其實是一?個相互促?進、相互?提高的過?程。以下?是我的青?年教師指?導工作計?劃：一?、指導對?象及目標?我是任?教數(shù)學學?科的骨干?教師，現(xiàn)?在我承擔?的培養(yǎng)對?象是宋麗?和韓靜兩?位年輕教?師，宋麗?參加工作?將近兩年?，韓靜參?加工作將?近一年，?他們都是?我們數(shù)學?組的新生?力量。對?于年輕教?師來說經?歷旺盛，?工作熱情?高，但缺?乏工作經?驗，如何?在短時期?內使他們?轉變教學?理念趕上?學校教學?步伐，是?我指導她?們的任務?。盡快讓?兩位年輕?教師提升?教育教學?技能，成?為數(shù)學學?科的骨干?力量是我?的培養(yǎng)目?標二、?具體措施?1、走?進年輕教?師的課堂?，通過聽?她們的課?了解兩位?教師的教?學情況，?課后及時?指導，點?評上課情?況，指出?不足，指?導改進方?法。2?、讓年輕?教師走進?自己的課?堂，通過?觀看自己?的課，讓?她們感受?上課的方?式方法，?以身作則?，言傳身?教，用示?范作用引?領年輕教?師教學技?能的改進?和提升。?3、在?三公開活?動中鍛煉?年輕教師?的教學本?領。鼓勵?年輕教師?利用三公?開活動的?機會展示?自我的教?學技能，?指導年輕?教師上示?范課，培?養(yǎng)年輕教?師的自信?心，增長?她們的課?堂教師運?用教學策?略的能力?。4、?在教學實?踐中，相?互作課，?集體備課?。我們全?組教師相?互作課，?互相聽課?，開展交?流活動。?在集體會?診中，使?其從中吸?取精華，?收獲經驗?。5、?為她們擔?任答題解?難的平臺?。隨時就?教學中的?難點進行?交流探討?，輻射優(yōu)?質資源。?6、結?合學校的?教研教學?工作，對?她們進行?了有針對?性的指導?。如學校?的課題研?究，經驗?交流，科?研論文的?撰寫等都?給予無私?的幫助。?爭取使她?們每學期?開放教學?觀摩研討?課一節(jié)，?使她們成?為學校的?業(yè)務骨干?。指導?新教師工?作總結范?文（二）?一、指?導鉆研教?材教材?是學生學?習知識的?載體。在?理解課程?標準的基?礎上，把?握教材的?編排意圖?，了解教?材的教學?目標，是?教師鉆研?教材的基?本要求。?而這些工?作必須在?授課前完?成的。期?初，我就?要求李老?師不要忙?于寫學科?計劃和備?課，而是?要通讀教?材，學習?課標，了?解教材的?知識結構?，以及本?冊教材在?學科體系?中的地位?，明確教?材預期的?教學目標?。在對教?材駕輕就?熟的基礎?上，再編?寫學科計?劃，再備?課。這樣?的計劃和?備課才有?適用性，?可操作性?，有利于?順利開展?課堂教學?。二、?指導鉆研?學生教?師不僅要?備課，更?要備學生?。教材是?死的，學?生是活的?。教材所?承載的知?識是要求?學生學習?并接受的?。如果教?師講得天?花亂墜，?而學生不?聽，不接?受，他也?是勞而無?功的。因?此，了解?學生的知?識基礎、?學習習慣?、興趣愛?好，甚至?個性特點?，都是很?有必要的?。一個不?了解學生?的老師不?會成為一?個好老師?的。所以?，我經常?提醒李老?師在鉆研?教材的同?時，也要?創(chuàng)造機會?去了解學?生，和學?生打成一?片，“親?其師而信?其道”。?師生關系?和諧了，?學生愿意?學了，課?效自然就?會得到提?高的。?三、指導?鉆研教法?“教學?有法，教?無定法”?。我經常?去聽李老?師的課，?關注師生?的雙邊活?動，課后?與李老師?溝通交流?，指出課?堂中存在?的優(yōu)缺點?，并要求?李老師養(yǎng)?成反思的?習慣，讓?她在反思?中總結，?在反思中?提高。?總之，在?這次鎮(zhèn)新?進中師“?同課異構?”展示活?動中，盡?管李老師?展示了自?己的教學?風采，