人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范本（2篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)人教版小?學(xué)二年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)?計(jì)劃范本?一、學(xué)?生情況分?析：二?年級(jí)學(xué)生?一年來(lái)養(yǎng)?成了良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣,上課?時(shí)能積極?思考,積?極發(fā)言,?作業(yè)認(rèn)真?按時(shí)完成?。大部分?同學(xué)能夠?熟練地口?算100?以?xún)?nèi)的加?減法,能?提出并解?決簡(jiǎn)單的?問(wèn)題。對(duì)?位置、圖?形、統(tǒng)計(jì)?等方面的?知識(shí)也能?較好地掌?握。個(gè)別?學(xué)生還沒(méi)?達(dá)到計(jì)算?正確、迅?速,今后?要加強(qiáng)輔?導(dǎo)。二?、教材分?析：本?冊(cè)教材包?括以下一?些內(nèi)容：?表內(nèi)除法?，萬(wàn)以?xún)?nèi)?數(shù)的認(rèn)識(shí)?，簡(jiǎn)單的?萬(wàn)以?xún)?nèi)的?加法和減?法，圖形?與變換，?克與千克?，統(tǒng)計(jì)，?找規(guī)律，?用數(shù)學(xué)解?決問(wèn)題和?數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)等。?這冊(cè)教材?的重點(diǎn)內(nèi)?容是表內(nèi)?除法，萬(wàn)?以?xún)?nèi)數(shù)的?認(rèn)識(shí)及用?數(shù)學(xué)解決?問(wèn)題。?表內(nèi)除法?的編排體?現(xiàn)了兩個(gè)?特點(diǎn)，第?一，在學(xué)?生已經(jīng)比?較熟練地?掌握了表?內(nèi)乘法的?基礎(chǔ)上，?教材集中?安排了表?內(nèi)除法的?教學(xué)。?第二，不?再明確區(qū)?分等分除?和包含除?，在平均?分的操作?活動(dòng)中，?讓學(xué)生體?驗(yàn)和感悟?兩種不同?的生活原?型（把_?___個(gè)?蘋(píng)果平均?分成__?__份;?____?人租船，?每船限乘?____?人），從?而使學(xué)生?理解除法?的含義。?萬(wàn)以?xún)?nèi)?數(shù)的認(rèn)識(shí)?改變了原?有的編排?結(jié)構(gòu)，先?教學(xué)10?00以?xún)?nèi)?的數(shù)，再?教學(xué)萬(wàn)以?內(nèi)的數(shù)，?出現(xiàn)了數(shù)?位順序表?和近似數(shù)?。萬(wàn)以?xún)?nèi)?的加法和?減法編排?具有過(guò)渡?的特點(diǎn)：?在上一冊(cè)?百以?xún)?nèi)加?、減法的?基礎(chǔ)上，?教學(xué)口算?兩位數(shù)加?、減兩位?數(shù);教學(xué)?三位數(shù)（?幾百幾十?）的筆算?加、減法?，為進(jìn)一?步學(xué)習(xí)多?位數(shù)加、?減法作好?準(zhǔn)備。本?單元還結(jié)?合幾百幾?十的加、?減法，安?排了估算?的教學(xué)內(nèi)?容，讓學(xué)?生進(jìn)一步?學(xué)習(xí)根據(jù)?具體情況?，運(yùn)用估?算解決實(shí)?際問(wèn)題。?解決問(wèn)?題主要包?括了兩個(gè)?方面的內(nèi)?容，第一?，安排了?解決問(wèn)題?教學(xué)單元?，以學(xué)生?生動(dòng)活潑?的課外活?動(dòng)內(nèi)容為?素材，展?示學(xué)生在?實(shí)際活動(dòng)?中碰到的?各種問(wèn)題?;二結(jié)合?表內(nèi)除法?、萬(wàn)以?xún)?nèi)?數(shù)的加法?和減法教?學(xué)，適時(shí)?安排解決?問(wèn)題的有?關(guān)內(nèi)容，?讓學(xué)生在?掌握了一?些數(shù)與計(jì)?算知識(shí)后?，學(xué)習(xí)用?所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識(shí)解?決一些簡(jiǎn)?單的實(shí)際?問(wèn)題。?在空間與?圖形方面?，本冊(cè)教?材安排了?圖形與變?換一章，?內(nèi)容包括?銳角和鈍?角平移與?旋轉(zhuǎn)。與?原有教材?相比，銳?角和鈍角?的認(rèn)識(shí)明?顯提前了?，平移與?旋轉(zhuǎn)是新?增加的內(nèi)?容。在量?的計(jì)量方?面，教學(xué)?克和千克?，突出讓?學(xué)生在具?體的生活?情境中，?通過(guò)自主?探索和動(dòng)?手實(shí)踐的?活動(dòng)感受?克和千克?，初步建?立質(zhì)量觀(guān)?念。在統(tǒng)?計(jì)知識(shí)方?面，讓學(xué)?生進(jìn)一步?學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)?的意義，?學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單?的數(shù)據(jù)和?整理的方?法，認(rèn)識(shí)?以一當(dāng)五?的條形統(tǒng)?計(jì)圖和簡(jiǎn)?單的復(fù)式?統(tǒng)計(jì)表。?本冊(cè)教材?還安排了?找規(guī)律的?教學(xué)內(nèi)容?，引導(dǎo)學(xué)?生通過(guò)觀(guān)?察、猜測(cè)?、實(shí)驗(yàn)、?推理等活?動(dòng)探索圖?形和數(shù)的?排列規(guī)律?。不僅使?學(xué)生知道?現(xiàn)實(shí)生活?中事物有?規(guī)律的排?列隱含著?數(shù)學(xué)知識(shí)?，同時(shí)培?養(yǎng)學(xué)生觀(guān)?察、操作?及歸納推?理的能力?，發(fā)現(xiàn)和?欣賞數(shù)學(xué)?美、運(yùn)用?數(shù)學(xué)去創(chuàng)?造美的意?識(shí)。三?、教學(xué)目?標(biāo)要求：?1、結(jié)?合現(xiàn)實(shí)生?活中的具?體情境，?使學(xué)生初?步理解數(shù)?學(xué)問(wèn)題的?基本含義?，學(xué)會(huì)用?兩步計(jì)算?的方法解?決問(wèn)題，?知道小括?號(hào)的作用?。培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)真觀(guān)?察、獨(dú)立?思考等良?好習(xí)慣，?初步培養(yǎng)?學(xué)生在實(shí)?際生活中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、提出問(wèn)?題、解決?問(wèn)題的能?力。2?、讓學(xué)生?在具體情?境中體會(huì)?除法運(yùn)算?的含義，?會(huì)讀、寫(xiě)?除法算式?，知道除?法算式各?部分的名?稱(chēng)。使學(xué)?生初步認(rèn)?識(shí)乘、除?法之間的?關(guān)系，能?比較熟練?地用乘法?口訣求商?。使學(xué)生?初步會(huì)用?根據(jù)除法?的意義解?決一些簡(jiǎn)?單的實(shí)際?問(wèn)題。結(jié)?合教學(xué)使?學(xué)生受到?愛(ài)學(xué)習(xí)、?愛(ài)勞動(dòng)、?愛(ài)護(hù)大自?然的教育?。培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)真觀(guān)?察、獨(dú)立?思考等良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣。3?、使學(xué)生?會(huì)辨認(rèn)直?角、銳角?、鈍角;?使學(xué)生結(jié)?合實(shí)例，?初步感知?平移、旋?轉(zhuǎn)現(xiàn)象;?會(huì)在方格?紙上畫(huà)出?一個(gè)簡(jiǎn)單?圖形沿水?平方向、?豎直方向?平移后的?圖形;初?步滲透變?換的教學(xué)?思想方法?。4、?讓學(xué)生親?身經(jīng)歷用?79的乘?法口訣求?商的過(guò)程?，掌握用?乘法口訣?求商的一?般方法;?使學(xué)生學(xué)?會(huì)綜合應(yīng)?用乘、除?法運(yùn)算解?決簡(jiǎn)單的?或稍復(fù)雜?的實(shí)際問(wèn)?題;在解?決問(wèn)題的?過(guò)程中，?使學(xué)生初?步嘗試運(yùn)?用分析、?推理、轉(zhuǎn)?化的方法?。5、?讓學(xué)生經(jīng)?理數(shù)數(shù)的?過(guò)程體驗(yàn)?數(shù)的產(chǎn)生?過(guò)程和作?用;能人?、讀、寫(xiě)?萬(wàn)以?xún)?nèi)的?數(shù)，知道?這些數(shù)是?由幾個(gè)千?、幾個(gè)百?、幾個(gè)十?和幾個(gè)一?組成;能?用符號(hào)用?詞語(yǔ)描述?萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)?的大小;?能說(shuō)出各?數(shù)位的名?稱(chēng)，識(shí)別?各數(shù)位上?數(shù)字的意?義;結(jié)合?現(xiàn)實(shí)素材?讓學(xué)生感?受大數(shù)的?意義，認(rèn)?識(shí)近似數(shù)?，并能結(jié)?合實(shí)際進(jìn)?行估計(jì);?會(huì)口算整?百、整千?數(shù)加、減?法;讓學(xué)?生進(jìn)一步?學(xué)習(xí)用具?體的數(shù)描?述生活中?的事物，?并與他人?交流，培?養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?和自信心?，逐步發(fā)?展學(xué)生的?數(shù)感。?6、在具?體的生活?情景中，?使學(xué)生感?受并認(rèn)識(shí)?質(zhì)量單位?克和千克?，初步建?立___?_克和_?___千?克的觀(guān)念?，知道_?___千?克=__?__克;?使學(xué)生知?道用稱(chēng)稱(chēng)?物體的方?法，能夠?進(jìn)行簡(jiǎn)單?的計(jì)算;?在建立質(zhì)?量觀(guān)念的?基礎(chǔ)上，?培養(yǎng)學(xué)生?估量物體?質(zhì)量的意?識(shí)。7?、使學(xué)生?能夠正確?口算兩位?數(shù)加減兩?位數(shù)，會(huì)?正確計(jì)算?幾百幾十?加減幾百?幾十;使?學(xué)生能夠?結(jié)合具體?情境，進(jìn)?行加減法?估算，培?養(yǎng)估算意?識(shí);培養(yǎng)?學(xué)生根據(jù)?具體情況?選擇適當(dāng)?方法解決?實(shí)際問(wèn)題?的意識(shí)，?體驗(yàn)解決?問(wèn)題策略?的多樣性?。8、?使學(xué)生體?驗(yàn)數(shù)據(jù)的?收集、整?理、描述?和分析的?過(guò)程，了?解統(tǒng)計(jì)的?意義，會(huì)?用簡(jiǎn)單的?方法收集?和整理數(shù)?據(jù);使學(xué)?生初步認(rèn)?識(shí)條形統(tǒng)?計(jì)圖和簡(jiǎn)?單的復(fù)式?統(tǒng)計(jì)表，?能根據(jù)統(tǒng)?計(jì)圖表中?的數(shù)據(jù)提?出并回答?簡(jiǎn)單的問(wèn)?題，并能?夠驚醒簡(jiǎn)?單的分析?;通過(guò)對(duì)?周?chē)F(xiàn)實(shí)?生活中有?趣的事例?的調(diào)查活?動(dòng)，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情趣，?培養(yǎng)學(xué)生?的合作意?識(shí)和創(chuàng)新?精神。?9、使學(xué)?生通過(guò)觀(guān)?察、猜測(cè)?、實(shí)驗(yàn)、?推理等活?動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖?形和數(shù)字?的排列規(guī)?律;培養(yǎng)?學(xué)生的觀(guān)?察、操作?及歸納推?理的能力?;培養(yǎng)學(xué)?生發(fā)現(xiàn)和?欣賞數(shù)學(xué)?美的意識(shí)?，運(yùn)用數(shù)?學(xué)去創(chuàng)造?美的意識(shí)?，使學(xué)生?知道生活?中事物有?規(guī)律的排?列隱含著?數(shù)學(xué)知識(shí)?四、教?學(xué)措施?1、認(rèn)真?學(xué)習(xí)《義?務(wù)教育數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》。?2、扎扎?實(shí)實(shí)開(kāi)展?教研活動(dòng)?，充分發(fā)?揮集體教?研的作用?。3、?認(rèn)真研究?、創(chuàng)造性?的使用實(shí)?驗(yàn)教材，?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課，?向課堂教?學(xué)要質(zhì)量?。4、?因材施教?，使不同?的學(xué)生在?數(shù)學(xué)上得?到不同的?發(fā)展。?（1）對(duì)?學(xué)有余力?的學(xué)生，?進(jìn)行奧數(shù)?輔導(dǎo)，使?它們的能?力得到進(jìn)?一步提高?。（2?）重點(diǎn)抓?好學(xué)困生?的輔導(dǎo)工?作，建立?學(xué)困生成?長(zhǎng)檔案。?五、課?時(shí)安排：?一、解?決問(wèn)題（?4課時(shí)）?二、表?內(nèi)除法（?一）（1?3課時(shí)）?1.除?法的初步?認(rèn)識(shí)平?均分2課?時(shí)左右?除法3課?時(shí)左右?2.用2?-6的乘?法口訣求?商7課時(shí)?左右整?理和復(fù)習(xí)?1課時(shí)?三、圖形?與變換（?4課時(shí)）?剪一剪?1課時(shí)?四、表內(nèi)?除法（二?）（9課?時(shí)）用?7、8、?9的乘法?口訣求商?3課時(shí)左?右解決?問(wèn)題4課?時(shí)左右?整理和復(fù)?習(xí)2課時(shí)?五、萬(wàn)?以?xún)?nèi)數(shù)的?認(rèn)識(shí)（8?課時(shí)）?六、克和?千克（2?課時(shí)）?七、萬(wàn)以?內(nèi)的加法?和減法（?一）（7?課時(shí)）?有多重1?課時(shí)八?、統(tǒng)計(jì)（?3課時(shí)）?九、找?規(guī)律（4?課時(shí)）?十、總復(fù)?習(xí)（4課?時(shí)）人?教版小學(xué)?二年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)計(jì)?劃范本（?二）一?、學(xué)生情?況分析：?二年級(jí)?學(xué)生一年?來(lái)養(yǎng)成了?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?上課時(shí)能?積極思考?，積極發(fā)?言，作業(yè)?認(rèn)真按時(shí)?完成。大?部分同學(xué)?能夠熟練?地口算1?00以?xún)?nèi)?的加減法?，能提出?并解決簡(jiǎn)?單的問(wèn)題?。對(duì)位置?、圖形、?統(tǒng)計(jì)等方?面的知識(shí)?也能較好?地掌握。?個(gè)別學(xué)生?還沒(méi)達(dá)到?計(jì)算正確?、迅速，?今后要加?強(qiáng)輔導(dǎo)。?二、教?材分析：?本冊(cè)教?材包括以?下一些內(nèi)?容：表內(nèi)?除法，萬(wàn)?以?xún)?nèi)數(shù)的?認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)?單的萬(wàn)以?內(nèi)的加法?和減法，?圖形與變?換，克與?千克，統(tǒng)?計(jì)，找規(guī)?律，用數(shù)?學(xué)解決問(wèn)?題和數(shù)學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)?等。這冊(cè)?教材的重?點(diǎn)內(nèi)容是?表內(nèi)除法?，萬(wàn)以?xún)?nèi)?數(shù)的認(rèn)識(shí)?及用數(shù)學(xué)?解決問(wèn)題?。表內(nèi)?除法的編?排體現(xiàn)了?兩個(gè)特點(diǎn)?，第一，?在學(xué)生已?經(jīng)比較熟?練地掌握?了表內(nèi)乘?法的基礎(chǔ)?上，教材?集中安排?了表內(nèi)除?法的教學(xué)?。第二?，不再明?確區(qū)分“?等分除”?和“包含?除”，在?平均分的?操作活動(dòng)?中，讓學(xué)?生體驗(yàn)和?感悟兩種?不同的生?活原型（?把___?_個(gè)蘋(píng)果?平均分成?____?份;__?__人租?船，每船?限乘__?__人）?，從而使?學(xué)生理解?除法的含?義。萬(wàn)?以?xún)?nèi)數(shù)的?認(rèn)識(shí)改變?了原有的?編排結(jié)構(gòu)?，先教學(xué)?1000?以?xún)?nèi)的數(shù)?，再教學(xué)?萬(wàn)以?xún)?nèi)的?數(shù)，出現(xiàn)?了數(shù)位順?序表和近?似數(shù)。萬(wàn)?以?xún)?nèi)的加?法和減法?編排具有?過(guò)渡的特?點(diǎn)：在上?一冊(cè)百以?內(nèi)加、減?法的基礎(chǔ)?上，教學(xué)?口算兩位?數(shù)加、減?兩位數(shù);?教學(xué)三位?數(shù)（幾百?幾十）的?筆算加、?減法，為?進(jìn)一步學(xué)?習(xí)多位數(shù)?加、減法?作好準(zhǔn)備?。本單元?還結(jié)合幾?百幾十的?加、減法?，安排了?估算的教?學(xué)內(nèi)容，?讓學(xué)生進(jìn)?一步學(xué)習(xí)?根據(jù)具體?情況，運(yùn)?用估算解?決實(shí)際問(wèn)?題。解?決問(wèn)題主?要包括了?兩個(gè)方面?的內(nèi)容，?第一，安?排了解決?問(wèn)題教學(xué)?單元，以?學(xué)生生動(dòng)?活潑的課?外活動(dòng)內(nèi)?容為素材?，展示學(xué)?生在實(shí)際?活動(dòng)中碰?到的各種?問(wèn)題;二?結(jié)合表內(nèi)?除法、萬(wàn)?以?xún)?nèi)數(shù)的?加法和減?法教學(xué)，?適時(shí)安排?解決問(wèn)題?的有關(guān)內(nèi)?容，讓學(xué)?生在掌握?了一些數(shù)?與計(jì)算知?識(shí)后，學(xué)?習(xí)用所學(xué)?的數(shù)學(xué)知?識(shí)解決一?些簡(jiǎn)單的?實(shí)際問(wèn)題?。在空?間與圖形?方面，本?冊(cè)教材安?排了圖形?與變換一?章，內(nèi)容?包括“銳?角和鈍角?”“平移?與旋轉(zhuǎn)”?。與原有?教材相比?，“銳角?和鈍角”?的認(rèn)識(shí)明?顯提前了?，“平移?與旋轉(zhuǎn)”?是新增加?的內(nèi)容。?在量的計(jì)?量方面，?教學(xué)克和?千克，突?出讓學(xué)生?在具體的?生活情境?中，通過(guò)?自主探索?和動(dòng)手實(shí)?踐的活動(dòng)?感受克和?千克，初?步建立質(zhì)?量觀(guān)念。?在統(tǒng)計(jì)知?識(shí)方面，?讓學(xué)生進(jìn)?一步學(xué)習(xí)?統(tǒng)計(jì)的意?義，學(xué)習(xí)?簡(jiǎn)單的數(shù)?據(jù)和整理?的方法，?認(rèn)識(shí)以一?當(dāng)五的條?形統(tǒng)計(jì)圖?和簡(jiǎn)單的?復(fù)式統(tǒng)計(jì)?表。本冊(cè)?教材還安?排了“找?規(guī)律”的?教學(xué)內(nèi)容?，引導(dǎo)學(xué)?生通過(guò)觀(guān)?察、猜測(cè)?、實(shí)驗(yàn)、?推理等活?動(dòng)探索圖?形和數(shù)的?排列規(guī)律?。不僅使?學(xué)生知道?現(xiàn)實(shí)生活?中事物有?規(guī)律的排?列隱含著?數(shù)學(xué)知識(shí)?，同時(shí)培?養(yǎng)學(xué)生觀(guān)?察、操作?及歸納推?理的能力?，發(fā)現(xiàn)和?欣賞數(shù)學(xué)?美、運(yùn)用?數(shù)學(xué)去創(chuàng)?造美的意?識(shí)。三?、教學(xué)目?標(biāo)要求：?1、結(jié)?合現(xiàn)實(shí)生?活中的具?體情境，?使學(xué)生初?步理解數(shù)?學(xué)問(wèn)題的?基本含義?，學(xué)會(huì)用?兩步計(jì)算?的方法解?決問(wèn)題，?知道小括?號(hào)的作用?。培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)真觀(guān)?察、獨(dú)立?思考等良?好習(xí)慣，?初步培養(yǎng)?學(xué)生在實(shí)?際生活中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、提出問(wèn)?題、解決?問(wèn)題的能?力。2?、讓學(xué)生?在具體情?境中體會(huì)?除法運(yùn)算?的含義，?會(huì)讀、寫(xiě)?除法算式?，知道除?法算式各?部分的名?稱(chēng)。使學(xué)?生初步認(rèn)?識(shí)乘、除?法之間的?關(guān)系，能?比較熟練?地用乘法?口訣求商?。使學(xué)生?初步會(huì)用?根據(jù)除法?的意義解?決一些簡(jiǎn)?單的實(shí)際?問(wèn)題。結(jié)?合教學(xué)使?學(xué)生受到?愛(ài)學(xué)習(xí)、?愛(ài)勞動(dòng)、?愛(ài)護(hù)大自?然的教育?。培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)真觀(guān)?察、獨(dú)立?思考等良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣。3?、使學(xué)生?會(huì)辨認(rèn)直?角、銳角?、鈍角;?使學(xué)生結(jié)?合實(shí)例，?初步感知?平移、旋?轉(zhuǎn)現(xiàn)象;?會(huì)在方格?紙上畫(huà)出?一個(gè)簡(jiǎn)單?圖形沿水?平方向、?豎直方向?平移后的?圖形;初?步滲透變?換的教學(xué)?思想方法?。4、?讓學(xué)生親?身經(jīng)歷用?7-9的?乘法口訣?求商的過(guò)?程，掌握?用乘法口?訣求商的?一般方法?;使學(xué)生?學(xué)會(huì)綜合?應(yīng)用乘、?除法運(yùn)算?解決簡(jiǎn)單?的或稍復(fù)?雜的實(shí)際?問(wèn)題;在?解決問(wèn)題?的過(guò)程中?，使學(xué)生?初步嘗試?運(yùn)用分析?、推理、?轉(zhuǎn)化的方?法。5?、讓學(xué)生?經(jīng)理數(shù)數(shù)?的過(guò)程體?驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)?生過(guò)程和?作用;能?人、讀、?寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)?的數(shù)，知?道這些數(shù)?是由幾個(gè)?千、幾個(gè)?百、幾個(gè)?十和幾個(gè)?一組成;?能用符號(hào)?用詞語(yǔ)描?述萬(wàn)以?xún)?nèi)?數(shù)的大小?;能說(shuō)出?各數(shù)位的?名稱(chēng)，識(shí)?別各數(shù)位?上數(shù)字的?意義;結(jié)?合現(xiàn)實(shí)素?材讓學(xué)生?感受大數(shù)?的意義，?認(rèn)識(shí)近似?數(shù)，并能?結(jié)合實(shí)際?進(jìn)行估計(jì)?;會(huì)口算?整百、整?千數(shù)加、?減法;讓?學(xué)生進(jìn)一?步學(xué)習(xí)用?具體的數(shù)?描述生活?中的事物?，并與他?人交流，?培養(yǎng)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣和自信?心，逐步?發(fā)展學(xué)生?的數(shù)感。?6、在?具體的生?活情景中?，使學(xué)生?感受并認(rèn)?識(shí)質(zhì)量單?位克和千?克，初步?建立__?__克和?____?千克的觀(guān)?念，知道?____?千克=_?___克?;使學(xué)生?知道用稱(chēng)?稱(chēng)物體的?方法，能?夠進(jìn)行簡(jiǎn)?單的計(jì)算?;在建立?質(zhì)量觀(guān)念?的基礎(chǔ)上?，培養(yǎng)學(xué)?生估量物?體質(zhì)量的?意識(shí)。?7、使學(xué)?生能夠正?確口算兩?位數(shù)加減?兩位數(shù)，?會(huì)正確計(jì)?算幾百幾?十加減幾?百幾十;?使學(xué)生能?夠結(jié)合具?體情境，