部編人教版三年級上冊語文 習(xí)作：我來編童話 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔習(xí)作：我來編童話（教案）教學(xué)目標(biāo)1.能借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事。2.能嘗試運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號自主修改習(xí)作，初步形成修改習(xí)作的意識。能給習(xí)作加上恰當(dāng)?shù)念}目。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)能借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事。能給習(xí)作加上恰當(dāng)?shù)念}目。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ重溫童話，激發(fā)興趣1.回顧單元課文：同學(xué)們，這段時間我們在童話王國中旅行，真是既精彩又有趣，這些故事中的哪些情節(jié)和人物給你們留下了深刻的印象呢？預(yù)設(shè)：可憐又讓人同情的賣火柴的小女孩；蟋蟀竟然在牛肚子里經(jīng)歷了一次驚心動魄的冒險；螞蟻隊長發(fā)號施令的樣子讓我想起我們的班長……2.過渡：同學(xué)們，你們課外讀過哪些童話故事？又有哪些精彩的情節(jié)呢？快和大家分享一下吧！預(yù)設(shè)：灰撲撲的丑小鴨竟然變成了漂亮的白天鵝；灰姑娘最終和王子幸福地生活在一起；竟然有姑娘只有拇指大小……3.引出課題：大家分享了這么多，看來都十分喜歡童話故事啊。有趣的童話故事來自于作家們豐富的想象，展開豐富的想象，我們也可以寫出奇妙有趣的童話故事。今天，讓我們一起走進(jìn)本次習(xí)作——我來編童話。（板書課題：我來編童話）【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過重溫課內(nèi)外讀過的童話故事，喚起學(xué)生的閱讀積累，發(fā)現(xiàn)童話想象豐富的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)編寫童話奠定了良好的基礎(chǔ)。Ⅱ連詞成句，想象說話1.課件出示教材中的三組詞語。（1）仔細(xì)觀察，交流分享，說說這些詞語有什么特點(diǎn)?！皣酢薄白哪绝B”“玫瑰花”是表示角色的詞語；“黃昏”“冬天”“星期天”是表示時間的詞語；“廚房”“森林超市”“小河邊”是表示地點(diǎn)的詞語。（2）教師補(bǔ)充說明：角色、時間、地點(diǎn)是構(gòu)成童話故事的基本要素，每個童話故事都離不開它們。（板書：角色、時間、地點(diǎn)）（3）引導(dǎo)想象：請在三組詞語中各選一個詞，發(fā)揮想象說一說，看誰說的更加精彩。2.補(bǔ)充詞語，拓展思路。引導(dǎo)：童話故事豐富多彩，角色、時間、地點(diǎn)也各不相同，誰還能為大家提供更多的角色、時間、地點(diǎn)呢？學(xué)生自由回答，補(bǔ)充詞語。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)連詞成句想象說話。3.過渡：大家想象的情節(jié)真是精彩絕倫啊，現(xiàn)在我們依據(jù)大家想象的情節(jié)一起來編寫一個完整的童話故事吧。（板書：豐富的想象）【設(shè)計意圖】通過觀察發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)充詞語、自由組合、展開想象等環(huán)節(jié)對童話要素進(jìn)行梳理，有助于打開學(xué)生的童話編寫思路，降低童話編寫的難度。Ⅲ梳理思路，完成童話1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)童話，梳理童話情節(jié)類型。（1）解決困難型：《在牛肚子里旅行》中，紅頭被吞進(jìn)牛肚子里，在青頭的幫助下，成功出逃；《一塊奶酪》中螞蟻隊長不小心拽掉了一塊奶酪渣，它經(jīng)過一番心理斗爭，讓年齡最小的螞蟻吃掉了這塊奶酪渣，最后大家勁頭十足地將奶酪搬進(jìn)洞里……（2）情節(jié)反復(fù)型：《那一定會很好》通過一粒種子的經(jīng)歷，長成大樹，到手推車，到椅子，最后到木地板，呈現(xiàn)完美歷程……2.師：同學(xué)們是不是也對自己的習(xí)作有了精彩的想法呢？我們在確定好類型后，在寫作的過程中還可以嘗試使用向自己提問的方式，來激發(fā)我們的想象力。試著問自己問題：想寫的故事中的角色有怎樣的特點(diǎn)？這個故事發(fā)生在什么時間？發(fā)生在什么地方？通過這樣的自問自答，為接下來編寫童話做好鋪墊。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮想象，把故事寫得更有趣一點(diǎn)兒。（1）引導(dǎo)：我們?nèi)巳硕际切∽骷遥竽懓l(fā)揮想象，運(yùn)用語言、動作、心理等描寫，寫清楚故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，讓你的故事更有趣、更吸引人。（2）學(xué)生獨(dú)立編寫，教師指導(dǎo)。（3）寫完后，給故事加一個題目，題目要書寫在文前的中間位置。4.課堂小結(jié)：本節(jié)課我們通過回顧之前學(xué)習(xí)的童話故事，了解童話故事的情節(jié)類型，幫助我們拓展思路。另外，豐富的想象來源于文字激發(fā)，更來源于我們的生活實際，我們要做細(xì)心觀察小能手哦。第二課時課時目標(biāo)1.能嘗試運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號自主修改習(xí)作，初步形成修改習(xí)作的意識。2.能與同學(xué)們分享自己編寫的童話故事，享受童話習(xí)作的快樂。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ習(xí)作修改，運(yùn)用方法1.自讀習(xí)作，修改語句。（1）提示：讀一讀自己的習(xí)作，看一看有無錯別字，語句是否通順，想象是否合理有趣，故事是否具體生動，讀后能否給人以啟發(fā)，是否通過語言、動作、神態(tài)、心理等描寫將習(xí)作內(nèi)容寫具體，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、夸張等修辭手法。（2）運(yùn)用方法：結(jié)合“語文園地三”的修改符號完成習(xí)作修改。2.同桌交流，互評互賞。同桌交換閱讀，看見習(xí)作中有錯誤的地方或不足之處，可以記錄下來，提出建議，提示修改。同時也可以記下覺得精彩的地方，摘抄下來，或者與其他同學(xué)分享。3.學(xué)生修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】這是三年級學(xué)生第一次學(xué)習(xí)修改習(xí)作，因此，教學(xué)中特別注重引導(dǎo)、修改方法，并在學(xué)生嘗試自主修改之后，進(jìn)行學(xué)生間的互評互賞，讓修改過程成為學(xué)生的一次愉悅體驗。Ⅱ習(xí)作分享，點(diǎn)評交流1.四人小組分享交流：把自己修改后的習(xí)作在小組里讀一讀，組內(nèi)同學(xué)評價，幫助補(bǔ)充修改。評價標(biāo)準(zhǔn)：①故事是否寫得清楚。②故事是否寫得生動有趣。(是否抓住了人物的語言、動作、神態(tài)、心理等進(jìn)行描寫。)③故事是否蘊(yùn)含道理。2.各小組推薦代表在全班交流所編的童話故事。3.其他同學(xué)聽完后，針對“有沒有把故事寫清楚”和“有沒有運(yùn)用豐富的想象力把故事寫精彩”說一說自己的感悟與體會，評選出生動有趣的童話故事。對于優(yōu)秀的習(xí)作要肯定優(yōu)點(diǎn)，給同學(xué)作示范；對于中等及較差的習(xí)作，教師要多鼓勵學(xué)生，充分尊重學(xué)生的勞動成果，保護(hù)學(xué)生編寫童話故事的積極性，并組織同學(xué)們討論，幫助完善故事。4.小結(jié)：童話故事要吸引人，不僅要注意把故事寫清楚，還要用豐富的想象把故事寫有趣，讓我們能收獲更多的啟發(fā)。Ⅲ范文展示，延續(xù)熱情1.師：同學(xué)們創(chuàng)作出這么多美好的童話故事，讓我們又在童話王國中旅行了一次。老師也為大家?guī)硪黄恼?，請大家仔?xì)閱讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（1）課件出示范文。指名朗讀。（2）思考：這篇文章有什么地方值得大家學(xué)習(xí)？還有哪些不足？(指名說)2.課堂小結(jié)：一篇好文章總是讓人回味無窮，新穎的題目、優(yōu)美的遣詞造句、風(fēng)格獨(dú)特的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，總是給我們以美的享受。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了不少習(xí)作賞析和修改的方法。相信我們修改后的童話故事會更精彩。3.課后作業(yè)：謄寫習(xí)作。板書設(shè)計我來編童話角色、時間、地點(diǎn)豐富的想象教學(xué)反思成功之處：教學(xué)時，我注意激發(fā)學(xué)生展開想象和聯(lián)想，鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，通過引導(dǎo)開闊學(xué)生的寫作思路，激發(fā)學(xué)生想象的火花，讓學(xué)生從中逐步了解童話的基本特征，為自編故事做好鋪墊。不足之處：今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表揚(yáng)鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上作文課。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔習(xí)作：我有一個想法（教案）教學(xué)目標(biāo)1.能清楚地寫下生活中的某種現(xiàn)象及自己對此的想法。2.能主動用書面的方式與別人交流想法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)1.學(xué)習(xí)例文，了解怎樣把想法表達(dá)清楚。2.能清楚地寫下生活中的某種現(xiàn)象及自己對此的想法。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ引入話題，導(dǎo)入主題1.（課件出示學(xué)生戴眼鏡上課、活動的圖片）從這些圖片中你了解到了什么？2.看到這樣的現(xiàn)象，你有什么想說的？學(xué)生交流。預(yù)設(shè)1：長時間使用電子產(chǎn)品，對眼睛有傷害。預(yù)設(shè)2：現(xiàn)在沒有非常有效的措施來恢復(fù)視力。3.導(dǎo)入新課：隨著社會的飛速發(fā)展，生活中會出現(xiàn)很多像“小學(xué)生高近視率”這樣需要改進(jìn)的問題。大家提出改進(jìn)的意見或者解決的方法，會讓我們的生活越來越美好。今天我們就要試著對自己所關(guān)注的問題提出自己的想法。（板書課題：我有一個想法）【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片談?wù)劯惺埽ぐl(fā)其書面表達(dá)想法的興趣。Ⅱ例文引路，豐富選材1.師：我們在學(xué)習(xí)本單元口語交際的時候，也討論過不少身邊值得關(guān)注的現(xiàn)象。大家還記得嗎？2.每天都有大大小小的事情發(fā)生。最近有沒有什么現(xiàn)象引起了你的關(guān)注？小組內(nèi)先交流，再全班交流。3.學(xué)習(xí)例文，聚焦想法。（1）請同學(xué)們自由默讀教材上的兩篇例文，想一想：兩位小作者分別寫了什么？他們的想法是什么呢？第一篇例文寫的是很多人因為玩手機(jī)而忽視了正常的社交這一現(xiàn)象，同時舉了兩個例子來說明。小作者還談了自己對這個現(xiàn)象的想法，他認(rèn)為過度沉迷手機(jī)會使人與人之間的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，我們應(yīng)用更多的時間關(guān)心身邊的人。第二篇例文談了自己想在班級建設(shè)植物角的想法。小作者把植物角的具體運(yùn)作和開辟植物角的好處都寫得很清楚。（2）在寫的時候要注意：我們既可以從家庭、校園或社會中的一個現(xiàn)象入手來談自己的看法，也可以寫清楚自己的想法以及這樣想的原因。（板書：現(xiàn)象、想法寫清楚）【設(shè)計意圖】先交流對身邊某種現(xiàn)象的看法，再學(xué)習(xí)例文，能夠發(fā)散學(xué)生的思維，避免例文局限學(xué)生的寫作內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生從家庭、校園、社會等角度拓展習(xí)作素材，用合適的方式表達(dá)想法，為寫作鋪路。Ⅲ研讀例文，梳理思路1.學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）選一選：同桌合作，各選擇一篇例文來學(xué)習(xí)。（2）說一說：小作者把想法寫清楚了嗎？除了寫想法，還寫了什么？這樣寫好在哪里？2.交流分享，進(jìn)行反饋。（1）第一篇例文。預(yù)設(shè)1：學(xué)生找到現(xiàn)象：“我發(fā)現(xiàn)愛玩手機(jī)的人特別多。”預(yù)設(shè)2：學(xué)生找到例子：“上個月我們?nèi)ソo爺爺祝壽，聚會的時候大家都在各自看手機(jī)，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手機(jī)，我叫他他都不理我?！弊穯枺盒∽髡咭还才e了幾個例子？如果舉一個例子行不行？為什么？小結(jié)：通過兩個事例，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)象的普遍性和危害性，把現(xiàn)象寫得很清楚，可謂有理有據(jù)。（2）第二篇例文。預(yù)設(shè)1：學(xué)生找到做法：“我們可以在植物角養(yǎng)花種草，或是種花生、種豆子，還可以根據(jù)季節(jié)的變化更換不同的植物。我們可以輪流照看它們，給它們澆水、施肥?！弊穯枺盒∽髡哒f到的做法不止一種，你有沒有發(fā)現(xiàn)哪個詞用得特別多？引導(dǎo)：小作者多次使用“可以”一詞，把做法寫得更清楚了。預(yù)設(shè)2：學(xué)生找到好處：“這樣既可以使班里的同學(xué)了解不同植物的特點(diǎn)，還可以使大家親近自然，為教室增添大自然的氣息?！毙〗Y(jié)：說清楚做法和好處，會讓別人更容易接受我們的想法。3.梳理思路。第一篇例文：現(xiàn)象——例子——想法第二篇例文：想法——做法——好處4.小結(jié)：我們可以把想法寫在開頭，也可以寫在結(jié)尾；我們可以用肯定的語氣，也可以用商量的語氣；我們可以寫現(xiàn)象、例子，也可以寫做法、好處。（板書：做法、好處點(diǎn)明白）【設(shè)計意圖】合作學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生共同探討的欲望，學(xué)生通過對例文中的關(guān)鍵信息進(jìn)行提取，探究了例文在遣詞造句、構(gòu)段方式、選材組材等方面的特點(diǎn)。對例文的思路梳理搭建了理解的橋梁，為接下來的“寫”做好鋪墊。Ⅳ運(yùn)用方法，完成習(xí)作1.師：現(xiàn)在讓我們試著用這樣的方法來寫今天的習(xí)作。先不要著急動筆，寫之前，先和同桌說說自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，談?wù)勛约旱目捶?，討論討論你的選材有沒有寫的價值。2.確定好寫作的內(nèi)容后，請大家在草稿本上完成習(xí)作的初稿，教師巡視指導(dǎo)。第二課時課時目標(biāo)1.自評習(xí)作，互相評價習(xí)作，自主修改習(xí)作。2.能主動用書面的方式與別人交流想法。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ對照標(biāo)準(zhǔn)，自評修改1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步完成了習(xí)作“我有一個想法”。請大家自我評價一下自己的自作吧。2.評價標(biāo)準(zhǔn)：（1）語句通順；（2）現(xiàn)象寫清楚；（3）現(xiàn)象中有具體事例；（4）有自己明確的想法或建議。3.學(xué)生根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對照自己的習(xí)作進(jìn)行自評。Ⅱ分享交流，修改習(xí)作1.教師挑選習(xí)作范例展示，引導(dǎo)：好的想法就應(yīng)該跟大家分享。大家讀讀這篇習(xí)作，它把想法寫清楚了嗎？你有什么修改建議？2.師生共評，交流修改建議。：你是否明白這篇習(xí)作中的想法？如果不明白，怎么修改可以更清晰？你是否贊成習(xí)作中的想法？如果不贊成，理由是什么？3.引導(dǎo)：聽了同學(xué)們的點(diǎn)評，我們一起來試著改一改。4.學(xué)生再次修改習(xí)作。Ⅲ改后評價，評選習(xí)作1.小組分享改后的習(xí)作，推選出組內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作，在班級內(nèi)分享。2.課堂小結(jié)：這次習(xí)作通過與口語交際話題“身邊的‘小事’”緊密聯(lián)系，讓我們